混合式课堂教学在护理礼仪与人际沟通课程中的应用策略探析

混合式课堂教学作为一种全新的教学模式,在高职护理专业及相关课程中得到广泛运用.护理礼仪与人际沟通作为一门理论与实际相结合的学科,要求任课教师要在其教学过程中构建符合当前学生特点及专业实践需求的教学模式.该文从具体的课程教学实例入手,探析混合式课堂教学在护理礼仪与人际沟通课程中的应用策略,从学情分析、教学内容设计、教学过...     

论线上线下混合式教学模式——以传感器原理及应用课程为例

线上线下混合式教学作为高校的主流教学模式,对教师教学、学生学习有着重要的作用。该文以传感器原理及应用课程为例,探讨线上线下混合式教学模式在该课程中的应用方法。通过了解教学现状,探讨在教学过程中存在的不足,引出课程教学改革,并描述相关的教学平台软件应用案例,结合综合质量评价体系,实现有效的线上线下混合式教学模式改革。     

基于超星学习通的混合式教学在高校基础日语课程教学中的应用研究

近年来,随着互联网技术与教育的结合,学生的学习方式也出现了较大的变化。针对基础日语课程的学科特点,如何对教学模式进行改进,值得思考与尝试。该文在建构主义理论的指导下,通过教学实践,总结了基于超星学习通平台的混合式教学在基础日语教学中的应用情况,针对混合式教学模式的实践效果,反思了教学过程中存在的问题。     

基于SPOC的混合式教学模式在环境基础化学课程教学中的实践

小规模限制性在线课程（SPOC）的混合教学模式课堂利用率高,正日益引起教育工作者的重视。该文以环境基础化学（一）课程为例,对基于SPOC的混合式教学模式进行详细阐述,针对学习需求及课程特点进行混合教学模式设计,阐明基于SPOC的线上线下混合式教学模式在教学实践中的应用,也对线上、线下教学各自的优点和不足进行深入的探讨。     

线上线下混合式教学在电子商务数据分析与应用课程中的实践研究

线上线下混合式教学打破了传统教学形式、时间及空间的限制,提升了课堂教学效率。该文分析了电子商务数据分析与应用课程的特点,并阐述了传统教学模式的不足。在此基础上,从教学团队建设、课程总体设计和教学内容拆解等五个方面提出了电子商务数据分析与应用的混合式课程建设方案,凸显混合式课程建设特色。最后,对混合式教学模式实施了动态多主体教学效果评价,保障了混合式教学的质量。     

基于Web Quest的《社会医学》课程教学改革与应用

社会医学是一门从社会的角度研究人类健康与疾病的交叉学科,Web Quest教学模式的引入可提高教学质量,明确学生在学习过程中的主体地位,提高学生学习的自主性、创造性和创新性,加深学生对医疗卫生领域一些热点和难点问题的理解,提高学生的学科综合素质。该文主要从教学改革目标、教学改革的应用及教学改革效果来探讨Web Quest教学模式在《社会医学》课程教学中的实际应用。     

虚拟仿真在土木工程施工PBL教学改革中的应用

土木工程施工是土木工程及相关专业的一门核心课程,具有实践性强、理论性弱的特点。针对本课程教学方式传统、不能较好地培养学生工程实践能力的问题,提出了基于PBL教学方法并结合虚拟仿真实验平台展开的教学模式。基于本课程的现状与问题,阐述该教学模式的特点,介绍了教学内容的重构与工程问题的设置方法,最后,以土方开挖为例,介绍了基于PBL教学方法并结合虚拟仿真平台展开的教学模式在课程中的应用。经过实际应用,证明该教学方法可有效调动学生积极性、培养学生实践能力和解决工程实际问题的能力,教学效果显著提升。     

混合式教学模式在《数据库应用》课程教学的设计与实践

《数据库应用》课程经多年教学已经取得令人瞩目的成果,在教学改革过程中,逐渐建立线上线下混合式教学模式。SQL Server数据库原理与应用学习难度较大,目前教学依旧存在众多的问题。该文分析SQL Server数据库课程特点,思考SQL Server数据库课程教学问题,提出混合式教学模式构建方法及SQL Server数据库混合式教学设计及实践策略。     

"SPOC+翻转课堂"教学模式在《矿物材料加工》教学中的问题及对策探讨

网络信息化技术的不断发展,极大地促进了混合式教学模式在高校教育教学中的发展.该文提出在高校《矿物材料加工》这门课的教学过程中,融入"SPOC+翻转课堂"混合式教学模式,并阐述了该教学模式的优势,对实施过程中存在的问题和不足进行系统分析,在此基础上提出相应的对策,包括引导学生积极参与、提高教师的业务素质、以及完善评价体系三个方面.希望能够推动"SPOC+翻转课堂"混合教学模式在《矿物材料加工》课程中的发展.     

营销学科新领域:教育营销学

一、教育营销学的理论生长点众所周知，任何一门新兴学科的诞生，只有当其在原有学科发展内在动力和客观环境机制的作用力等方面的合力启动下，方能成为现实。笔者认为，目前教育营销学的理论生长点已经形成，机不可惜。首先，经历了将近一个世纪的实践、积累和突破性研究，市场营销学理论在不断地完善过程中，逐步走向成熟，正向着高级化和专业化方向发展。农产品营销学、金田营销学、产业营销学、旅游营销学、技术营销学等学科相继问世，并在相应领域创造了非凡的效益。世界著名的营销学专家菲利普·科特勒（PhiliPKotler）〔判早在八十…     

线上线下混合式教学模式在《鱼类增养殖学》的应用及效果评价

《鱼类增养殖学》是水产养殖学专业核心课程之一,在水产养殖学专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位.该文针对《鱼类增养殖学》的学科特点,利用学习通学习平台的线上线下混合式教学模式,通过多元化的评价体系和教学活动,激发学生学习的主动性,最后分析了《鱼类增养殖学》线上线下混合式教学的效果,并进行了教学反思,以不断提升教学质量.     

基于“SPOC+翻转课堂”混合教学模式研究与实践——以采购管理课程为例

为提升高等院校教育教学质量,深化教育改革,该文基于“SPOC+翻转课堂”混合教学模式在医药院校采购管理课程中的实施进行研究与探索,对当前SPOC和翻转课堂教学模式的发展现状及特点进行总结,并对其应用于采购管理课程教学中的意义进行深入剖析,从课前准备、教学过程、课后评价三个方面构建了“SPOC+翻转课堂”在采购管理课程中的教学模式,最后据此模式进行了个案设计。以期通过该教学模式的应用,为其他学科发展与探索提供参考。     

基于“双创”能力提升的市场营销学课程建设改革研究

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,研究市场营销学课程的教学改革具有重要的理论价值和实践意义。该文分析“双创”背景下市场营销学课程的教学现状,针对目前其在教学过程中存在的主要问题,在梳理市场营销学课程改革已有文献的基础上,结合榆林学院管理学院市场营销学课程团队的教学现状,对“双创”背景下市场营销学课程的教学改革进行探索性研究,并提出一些改革建议,以期能够指导市场营销学课程教学工作的开展,提升市场营销专业学生的创新素质、创业能力。     

基于智慧树平台的SPOC翻转课堂在仪器分析课程中的实践研究——以河南大学药学院药学专业本科生为例

在实践教学过程中,信息化教学越来越重要。基于智慧树网络教学平台,针对河南大学药学专业本科生的仪器分析课程,开展了SPOC翻转课堂的线上线下混合式教学模式探索,对课前预习、课堂组织学习及课后复习讨论等过程分别进行规划组织,推行仪器分析课程教学的改革实践。并对课程教学效果进行了包括考试成绩、学生课堂及网络学习参与度、综合能力自评以及教学满意度等在内的全面评价。结果表明,混合式教学模式在激发学生学习兴趣、培养学生创新能力和沟通交流协作能力等方面效果明显,可有效提升课程教学质量。     

应用型本科高校工程热力学混合式教学改革与实践

随着“互联网+”时代的到来,人们的学习方式和学习平台发生了重要转变。该文基于微信公众号创建了线上教学平台,构建了适用于应用型本科高校的工程热力学线上线下混合式教学模式,通过对课前、课中和课后环节分别开展线上线下混合教学设计,从“教”和“学”两方面改进教学内容体系和教学方法,取得了较好的课程教学效果,并受到学生的普遍欢迎。     

基于智慧树平台的日语课程线上线下混合式教学改革实践

该文主要阐述了基于智慧树平台进行的线上线下混合教学模式在第二外语（日语）课程中的教学实践探索。通过对学生的随机访谈和问卷调查结果可知,大部分学生表示愿意继续尝试日语课程采用线上线下混合式教学改革,对本次教学改革效果比较认可,且认为线上线下混合教学模式对激发和培养自己的学习积极性和主动性有帮助。探索和研究混合式教学、对外语教学进行改革非常有必要,也符合后疫情时代背景下对高校教育教学方式改革的需求。     

基于SPOC理念的高职创新创业课程混合式教学模式研究

近年来,随着全球教育信息化的快速发展,为加快提升高等院校信息化教育建设质量,SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势.因此,以建构主义学习理论、深度学习理论和混合学习理论为指导,通过在线开放课程共享平台开展线上班级的SPOC课程教学,以创新创业课程为基础,结合线上网络课程平台以及线下课堂教学,进行混合式教学模式构建研究,对于高职院校信息化教学环境应用于创新创业课程的建设和发展具有重要的理论意义和实践意义.     

基于岗位标准的护理学基础混合式教学探索

目的 探讨基于岗位标准的混合式教学在护理学基础课程中的应用效果.方法 采用整群抽样方法,选择我校2018级和2019级护理学本科学生为研究对象,其中2018级329人为对照组,采用传统教学模式进行教学;2019级324人为试验组,采用基于岗位标准的混合式教学方法.比较两组学生考试成绩、沟通及人文关怀能力得分,并在课程改...     

土木工程材料混合式教学模式的研究

该文在分析土木工程专业和工程管理专业课程特点与教学中存在问题的基础上,探讨了混合式教学的内涵,并将其引入专业课程的教学中。课程组根据课程教学特点,从教学大纲、混合式教学模式、课程建设目标等方面着手,以土木工程材料课程为依托,从线上平台的选择到线下课程的分解展开混合式教学的尝试,整体优化“教”与“学”,做好“课内”和“课外”的衔接,提高土木工程材料课程的教学效果。     

混合式教学模式下高等数学课程的设计与实施

混合式教学模式包括线上教学和线下教学两部分,指导学生利用网络开展自主学习,改进以往单向传输的教学问题,课堂教学更为有效、灵活.基于此,该文从高等数学教学不足入手,论述混合式教学模式优势,总结混合式教学模式下高等数学课程设计要点,以微积分课程为例,探究如何实施混合式教学,在高等数学课程中推广普及混合式教学模式.