关于改进高校统计课实践教学的思考

目前高校统计课实践教学日益得到重视，但由于教学理念和条件的制约，高校统计课实践教学仍存在较多的问题，难以达到教学目标的要求。要改进和加强统计课实践教学。高校必须构建一个相互促进的全程一体化的实践教学体系，使实践教学系统化、规范化。同时，采取相应的措施，为统计课实践教学的实施和改进提供保障。     

统计课中几种教学方法的综合运用

适应素质教育讲究教学方法。统计课教学的逻辑思想定位于统计工作过程。要善于捕捉学生兴奋点 ,归纳统计知识的规律性 ,同时可尝试模拟“内部教学营销”的教学方法。     

谈非统计专业统计课中的能力教育

非统计专业的统计课教学应该为学生学习专业课奠定观察问题和分析问题的方法论基础，使其熟练运用统计知识解决实际问题。根据统计学开展数量研究和实践性强的特点，在统计课教学中应注重培养学生的如下能力：一、调动学习主动性，培养实际操作能力传统的灌输式教学方法养...     

对《统计学》案例教学法的调查与思考

在市场经济条件下，经济学和管理学的非统计专业，已将《统计学》作为一门重要基础课。在非统计专业中，作为专业基础课的《统计学》应该针对本学科的方法论特点，在强化实践教学的同时，注重对学生分析、思维能力的训练和培养。多年来，在进行《统计学》教学时，大都采用...     

大统计学科建设与统计教学改革研究

大统计学科建设给统计教学提出了新的要求，这些要求规定了统计专业课程的设置必须遵循目的性、衔接性和系统性的原则，以此为指导，统计专业课程的设计可在确立统计专业培养目标的基础上，以统计专业核心课的设计为中心，经向基础课方面的辐射，形成培养目标—统计专业课—统计专业基础课三位一体的统计专业课程体系。结合这个课程体系，统计教学的施实可采用“一体化”教学方法     

统计教学中思维能力的培养

思维能力是通过比较鉴别、概括抽象、分析综合、归纳演绎等过程,实现对感情材料进行加工并转化成理性认识和解决具体问题的能力。在统计教学中,教师应注意加强对学生统计学思维能力的培养。 一、变思维结果为思维过程的教学 统计学教学中,教师在课堂上往往以陈述知识为主,即先给出结论,再加以解释证明。学生课上被动地听,课下死记硬背,这种教学方式不利于学生思维能力的培养。要改变这种状态,应采取科学有效的方法。例如,在授课过程中应尽量再现知识产生的思维过程,变     

编读往来

我是一名从事《统计》课教学多年的教师。近20多年里,我与《中国统计》结下了深厚的感情。它对我的《统计》教学帮助很大。非常感谢你们的辛勤创作和劳动。最近一个时期,我看到“生活中的统计学”这个栏目更是欣喜。这里的文章,用百姓生活中的平凡事阐释了抽象、枯燥的统计理论     

财经类非统计专业统计教学的改革

财经类非统计专业统计教学的改革按照国家教委的要求，财经类专业十一门核心课中包括有统计学课程，各财经院校（系）基本上按国家教委的要求设置了统计学课。从计划经济转向市场经济以后，财经类各专业越来越认识到统计学课对其专业课程的重要性，已逐步将统计学作为一门...     

关于统计预测与决策课程分设的构想

一、统计预测与决策课程教学的现状与问题 与其他大学统计专业一样,湖南大学统计学系统计专业本科共有六门统计专业主干课,包括:统计学原理、数理统计学、计量经济学、国民经济统计学、抽样调查理论与方法、统计预测与决策。统计预测与决策课程设计为4学分,72课时。它是统计专业本科一门重要的统计理论与统计方法技术课,主要讲授统计预测与决策的基本理论、方法和技术,这门课程的方法技术部分包括统计预测与统计决策两部分。     

中专统计专业的数学教学应与专业相联系

数学课是中专统计专业的公共课，将数学教学与统计专业相联系，很有研究价值。一、数学教学与专业相联系的必要性从现行中专数学教材的状况看，多数教材的内容体系和框架基本上是中学教材及大学教材的直接浓缩或是简化了的版本，缺乏统计人才培养中理论联系实际的特色。这...     

写出来的爱岗敬业

读中学时爱好理科,对文史类的咬文嚼字,特别是作文颇为害怕。故毕业时报考了统计学校,心想统计加加减减,总不至于要写吧!想不到,第一节统计课,老师首先讲:统计的过程包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析,且最后一步是目的、是经过加工的“产成品”。总之一句话,统计工作始于调查、终在分析......。我呆了,统计不但要写、且要写好。写,可是我的弱项呀!真是后悔不已。好友安慰说,以后可以改行嘛。我勉强支持着。毕业后分配到文山县统计局工作,局里规定一年不得少于四篇统计分析。那时的我经常望着单调乏味的十个阿拉伯数字发呆,感到不…     

《数理统计》中现代教育技术与传统教学应用研究

数理统计是研究随机现象统计规律性的一门学科，是理工类、经管类各专业必修的基础课，尤其是在经管类各专业中，有着非常重要的作用。本文结合自己的教学实践和教学经验来谈谈数理统计课程教学中现代教育技术与传统教学应用问题，为广大从事数理统计教学的教师提供参考。     

中专非统计专业统计课课外活动的设计

统计课难学，统计课枯燥无味，这是中专学生学习统计课时的普遍反映。如何提高学生对统计课程的学习兴趣，除了在教学中增加趣味性教学手段和加强实践技能操作外，多设计一些课外活动也是行之有效的措施之一。本人通过三届学生开展课外活动的实践，总结了一些经验，与同行们磋商，探讨。一、课外活动的组织采取自愿报名的办法。我所组织课外活动的三届七个班级中，报名最少的有１５人，最多的达３６人，每人交２元活动费。活动费用于：①订《统计教育》杂志，每班２～３份；②购买奖品及必要的用品（每人２元，实际上偏少，可适当多收一点，…     

怎样学习《经济法和统计法基本知识》

《经济法和统计法基本知识》是一门介绍法、经济法以及统计法基本原理、基本原则和基本概念的课程.开设这门课的目的,是要培养既懂统计又懂法律,善     

统计课的启发式教学方法

统计课的启发式教学方法北京工业大学李承惠传统的灌注式教学方法不利于激发学生学习上的主观能动性，不利于学生深入地思考和探索问题。因此，我在多年的统计教学实践中摸索出了一种“双问一练讲难点”的启发式教学方法，并先后在三门课程中做过试验，收到了较好的教学效...     

加快统计教学改革,繁荣中等统计教学事业

本文分析了统计中等职业教育改革的情况，提出了今后统计中等职业教育的重点：一是统计专业建设要适应市场经济的需要；二是抓好专业课与计算机教学的结合；三是加强统计应用的教学；四是要不断开发新课程，引进新知识。     

加快统计教学改革,繁荣中等统计教育事业

本文分析了统计中等职业教育改革的情况，提出了今后统计中等职业教育的重点：一是统计专业建设要适应市场经济的需求；二是抓好专业课与计算机教学的结合；三是加强统计应用的教学；四是要不断开发新课程，引进新知识。     

关于征集《统计学教学案例》教材案例的通知

“十五”期间 ,全国统计教材编审委员会拟编写一本适用于全国普通高等院校统计学专业大学本科生、硕士生和工商管理专业硕士生使用的《统计学教学案例》教材。为了确保案例教材的编写质量 ,全国统计教材编审委员会决定采用面向全国公开征集统计案例的办法编写该教材 ,现将案例征集的具体事宜公布如下 :(一 )编写指导思想 :案例真实可靠、有一定的学术价值或应用价值、可操作性强、方法使用正确、计算推导准确 ,方案设计科学、统计概念和统计方法在案例中起到重要作用 ,案例能够启发教学、并可依原始数据进行模拟验算。编写的案例要具有示范…     

商科类院校非统计专业的统计教学

统计学是商科院校中经济管理类专业的一门必修课,我们要在教学中根据商科类院校的特点,加强非统计专业中的统计教学。     

统计教学方法浅谈

“案例教学法”的意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识,形成独立和主动学习的能力”。在统计教学中,许多内容都与生产和生活实践紧密相关,学生所熟悉的许多生活实例都可以作为教学素材,这为案例教学法的应用提供了条件,也为学生进行探究式学习提供了空间。按照建构主义的学习理论,学生要在已有知识结构和认知结构的基础上,有效地建构自己的学习框架,按阶梯逐步巩固和拓展自己的知识,不断提高能力。统计课是中职学校统计专业开设的专业课,与社会生活的关系密切,比较适宜运用“案例教学法”。通过教学实践我认为,“案…