新就业形势下蔬菜栽培课程的教学改革

在新的就业形势下,对蔬菜栽培课的教学改革进行了实践和探索,从学生的思想教育、教学内容、教学方式、教学观念和知识的应用价值等方面进行改革,在课程学习的过程中做到精理论、熟技能、强实践和重创新,改变过去大学生被动学习、重考分、轻能力的现象,使其适应新时代对大学生的要求,提高学生学习专业的积极性和就业率。     

“土力学与基础工程”课程建设与教学改革探索

结合土力学与基础工程的校级精品课程建设目标,按照土木工程应用型本科专业人才应用能力形成的规律,在课程内容体系、教学方法与教学手段、考核方法、教学条件等方面进行了课程建设与综合改革工作的探索,实施效果显著。     

“三个代表”与党的理论创新

理论创新“三个代表”的根本要求，实现“三个代表”，要求我们深入研究新情况新问题准确把握时代脉博，大力推进党的理论创新理论创新要正确地处理坚持与发展理论与实践等关系。     

党的政治建设的认识嬗变与理论创新

民主革命时期,以毛泽东为核心的党中央形成了"着重在思想上、政治上建党"的建党原则。改革开放以来,邓小平开创党的建设新的伟大工程,提出了诸多关于加强党的政治建设的新观点。以江泽民为核心的党中央把思想理论建设放在党的建设首位,同时正式提出"政治建设"概念,要求坚持不懈加强党的政治建设。胡锦涛就加强党的政治建设提出了很多新思想,但没有继续沿用政治建设的提法。随着党的建设新的伟大工程进入新时代,习近平强调全面从严治党要从政治上抓起,把党的政治建设摆在首位,赋予政治建党以权威性、科学性和实践性。中国共产党对自身政治建设的认识逐渐走向成熟。     

中国共产党关于思想政治建设理论的继承与创新

在我国革命、建设和改革开放的历史发展进程中,以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的党的中央领导集体关于思想政治建设的思想一脉相承,他们在各自所处不同的历史时期,都创造性地继承、丰富和发展了马克思主义的思想政治观,形成了系统而又独具特色的思想政治建设理论,把对思想政治工作地位和作用的认识不断提升到新的高度。     

科学发展观是党的理论建设的创新

根据马克思主义理论与实践辩证关系的相关原理,理论创新可有四个检验标准是：实践中遇到重大问题需要解决,形成解决实践中遇到问题的理论体系,这种理论体系与实践相结合便产生重大影响,这种理论应该对人类社会的发展起促进作用。因此,科学发展观也是我党理论建设上的创新。     

创新理论与理论创新——对理论创新的再认识

“创新理论”首先是从经济发展的角度提出来的。现在 ,创新理论已从窄义创新发展到了广义创新 ,也就是将“创新方法”提升到“创新理论” ,进而进行理论的创新 ,这就是我们常说的“大创新”。     

“理论贫困”和价值理论创新

“理论贫困”的主要原因在于基础性理论研究滞后于实践。因此,要创新经济理论,必须在实践的基础上,根据改革开放以来我国各阶级（层）经济关系的巨大变化,总结当代国际分工和社会化大生产的新经验,借鉴现代西方市场经济理论,率先创新作为经济学基石的价值理论     

现代设施农业的创新发展：理论逻辑、现实情境与改革路径

发展现代设施农业是推进农业农村现代化、加快建设农业强国的必然选择。本研究基于创新理论和“情景—主体—策略—制度”分析框架,探讨现代设施农业创新发展的理论逻辑、现实情境和改革路径。研究发现：我国设施农业总体规模不断扩大、科技水平持续提升,但标准化建设滞后、现代化程度低,“小散乱”问题突出;设施农业发展偏重生产技术方面集成,产业链协同创新和相关资源的整合集成较少;设施农业核心技术较依赖进口,存在“卡脖子”的风险与隐患。集成现代设施农业发展所需的各类资源要素,实现产业链上下游相关主体协同创新,既是发展现代设施农业的客观需要,也是达成政府多个涉农政策目标的有效途径。加快我国现代设施农业发展,需要构建多方参与的协同创新机制,强化关键核心技术的综合集成供给,制定完善现代设施农业标准和支持政策。     

建设创新体系努力创新理论

建设创新体系 ,努力创新理论 ,是充分发挥我省哲学社会科学重要作用的客观要求。为此 ,必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进 ;从现有的学科体系出发 ,积极扶持新的生长点 ;加大改革力度 ,推动体制机制创新 ;坚持实践标准 ,创造创新环境。     

基于创新能力培育的高校思想政治理论课教学改革

教育的重要目的是激发人的创造性.它可以通过改革思想政治理论课的教学理念、教学内容、教学方法和考核方法得以实现,从而营造有利于创新能力培养的环境.     

论研究型教学理念与思想政治理论课建设

基于对新时期大学生思想成长特点和他们接受思想政治教育认知规律的认识,同时根据思想政治理论课在高校教育体系中的德育主渠道地位和作用,我们应该坚持以＂研究型教学理念＂为基本指导思想,进一步深化思想政治理论课的改革和建设,这是提高思想政治理论课教学实效性和吸引力的根本途径。通过讨论新时期大学生思想意识成长的特点、思想政治理论课的教学规律、研究型教学理念的基本内涵和要求、研究型教学理念的实践探索、思想政治理论课教师的基本素质等问题,阐发了以研究型教学理念指导思想政治理论课建设的基本思路和策略。     

医学院校军事理论课教学改革的思考

自1985年开始学生军训试点以来,以集中军训为主要内容的国防教育已为广大高校和社会认可。但是,军事理论课教学仍不被广大师生认可,在教学中仍然存在很多问题,需要进行改革。医学院校军事理论课教学改革可以从以下几个角度进行阐释：军事理论课教学的历史沿革;军事理论课教学改革的实践;对军事理论课教学改革中出现问题的反思。     

创新视野下思想政治理论课的教学语言特点

本文认为创新视野下思想政治理论课的教学语言,应具备以下特点：鼓励性、针对性、幽默性、流行性。     

高校思想政治理论课实践教学模式的构建和特征分析

以教师为引导,以问题或任务为驱动,以团队调查为主要形式,以学生自主学习为核心的高校思想政治理论课实践教学模式,在教育理念、教学方式、教师角色、学生角色、学习情境和评价倾向等方面都呈现出区别于传统教学模式的特征。把握这些特征,对于推动思想政治理论课实践教学工作,使之成为课堂教学的拓展和深化,具有重要的指导意义。     

神经病学精品课程建设的探索

传统的神经病学教学模式已经不能满足高校素质教育发展的需要。建立科学的教学内容体系,改革教学手段和教学方法,加强师资队伍的建设,优化教研室的常规管理,是神经病学精品课程建设的当务之急。     

新课程与生物教学论课程改革

新课程对生物教师教育素养提出了更高的要求,这就需要高等师范院校的生物教学论课程进行改革创新,改变过去旧的教学方法和教育理念,采取行之有效的措施,使师范生能更好地适应今后的教育教学工作。     

对构建思想政治理论课实践教学体系的探讨

鉴于一些高校思想政治理论课实践教学的现状,认为应该从四个方面构建实践教学体系。一是精心设计课内实践教学,提高课堂教学效果．合理设计课外实践教学,促进学生知行统一,构建完善的实践教学模式;二是思想政治理论课实践教学内容的整合;三是思想政治理论课实践教学教师队伍的建设;四是思想政治理论课实践教学的成绩考核。     

开展"数学分析"课程建设推动数学本科教学改革

论述了“数学分析”重点课程建设的理念、基本原则,阐明了建设目标及目标实现的情况。指出了“数学分析”课程建设是数学本科专业教学改革的关键,对教学质量的提高有着十分重要的作用和意义。