社会主义核心价值观融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的思考

社会主义核心价值观融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学是必然趋势。要用社会主义核心价值观引领《概论》课教学目标和教学内容的整合,结合专业特点促进价值观教育与职业素质教育有效衔接,将《概论》课教学内容划分为六个部分,使社会主义核心价值观充分融入其中。     

边境高校大学生社会主义核心价值观培育路径研究

本文以黑河学院为例,通过思想政治理论课教学、特色实践教学、特色校园文化、现代化网络平台教育、学校与社会联动教育,对边境地区高校大学生进行社会主义核心价值观培育,帮助大学生正确树立并在实践中践行社会主义核心价值观。     

文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究

大学生社会主义核心价值观教育与文化传承具有密切联系。为此应当从文化传承视阈来改进大学生社会主义核心价值观教育的思路,把“文化育人”作为社会主义核心价值观教育的新理念,把增强大学生文化自觉、文化自信、文化自强、促进大学生文化认同与文化传承创新作为新目标,把培养大学生对文化的理性认识能力、深刻理解社会主义核心价值观的内涵作为新内容,把新媒体作为大学生社会主义核心价值观教育的新载体,把高校全过程教育作为新方法,以促进大学生社会主义核心价值观教育工作的创新发展。     

微传播视阈下大学生社会主义核心价值观教育现状及对策研究

以微博、微信、QQ为媒介的微传播在大学生群体的广泛使用,拓展了大学生社会主义核心价值观的教育载体。现如今,微传播的独特功能不仅符合大学生个性化发展需求,而且能够承载社会主义核心价值观教育的内容,增强教育的实效性。但是微传播的到来,削弱了官方对社会主义核心价值观教育的话语权,对教育者的媒介素养提出了新要求,对传统教育模式提出了挑战。因此,深化微传播教育的理念意识,将传统教育与微传播的"媒介教育"相融合,加强高职院校教育者的媒介素养是开展大学生社会主义核心价值观教育的基本途径。     

《形势与政策》课教育教学改革对策研究——以广东海洋大学为例

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是我们每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的作用。文章以广东海洋大学为案例，分析目前我校《形势与政策》课教育教学的现状与存在的问题，进而提出《形势与政策》课教育教学改革对策。     

素质教育视域下当代大学生核心价值观培育探微

素质教育是当今我国教育改革和发展的主旋律,关注价值取向已经成为素质教育实施的必然选择。为了进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育工作,我们必须坚持以社会主义核心价值观为引导的素质教育基本理念,将培养与构建大学生社会主义核心价值观作为全面实施素质教育的首要任务:以人为本、重在建设,实现理论灌输与实践活动相结合;遵循大学生的身心特点和思想政治教育的规律,将社会主义核心价值体系教育有机地渗透到高校课程与教学中,形成全方位的社会主义核心价值观教育体系;同时,着力培养造就一代高度认同社会主义核心价值观的教育工作者,做到全员育人、全过程育人、全方位育人,使社会主义核心价值观润入学生的心田,进而在社会主义核心价值体系建设中发挥推动作用。     

以社会主义核心价值观指导大学生教育管理

在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观是我国经济社会和时代发展的客观要求。本文论述了在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观的路径与方式,即把社会主义核心价值观植入高校思想政治教育的全过程,提高针对性和有效性;把社会主义核心价值观融会到教学实践中去,实现大学生管理理念的与时俱进;加强以社会主义核心价值观为内容的师德师风建设,全面提升教师的德育技能。     

形势与政策教育是高校思想政治教育的先导

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。特别在新时期、新阶段,形势与政策教育能针对大学生关注的热点问题,及时帮助他们认清国内外形势,教育和引导他们全面准确地理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。形势与政策教育是一个系统工程,教师是关键,体制是保证。     

高校“形势与政策”课教学的探索与实践

高校"形势与政策"课的教学是高等教育系统工程和基本教学规律有机统一的教育实践活动.认识到位,党委重视,是搞好"形势与政策"课教学的前提;通力合作,齐抓共管,是搞好"形势与政策"课教学的保障;师资稳定,结构合理,是搞好"形势与政策"课教学的关键;面对现实,突出热点,是搞好"形势与政策"课教学的核心.     

高职院校“形势与政策”课教学存在的问题及解决策略

在大学生中开设“形势与政策”课，对大学生形成正确的马克思主义形势观、政策观具有重要作用。但目前高职院校“形势与政策”课教学还存在一些问题。要加强领导，统一认识，加强教材和资料建设，扩充教学内容，以达到开设此课程的教育目的。     

当前大学生价值观教育新理念探析——从改革开放以来大学生价值观变迁谈起

改革开放30年来,大学生的价值观经历了一元主导转向多元共存、理想主义转向现实主义、社会本位转向个人本位的变迁轨迹。针对当前大学生价值观的现状,以社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,实施价值观教育的新理念：在价值观教育的宗旨上,确立“以人为本”的理念;在价值观教育的内容上,确立多元价值与核心价值相协调的理念;在价值观教育的目标上,确立务实创新的理念。     

论形势与政策教育的良好效果从哪里来

形势与政策课时代性、政治性强,是引导青年学生政治价值观发展的重要途径,教学中必须充分注重教育的主体性发挥,注重思想发展过程的迟效性原理。形势与政策课教师队伍质量不高,其课程内容变动不居,学科基础薄弱以及其它制度性保障条件不足成为课程发展的主要问题。必须充分尊重和满足大学生成长过程中的学习需要,采取探索式教学方式,加强专职队伍建设,完善制度保障才能解决该课程的实效性难题。     

日常生活新常态:大学生社会主义核心价值观培育的新视角

高校肩负着培育大学生践行社会主义核心价值观的重要使命,是传播思想文化的重要场所。大学生是社会主义核心价值观的推动者和践行者,承担着引领社会风尚、推动文明进步的重要责任。培育大学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的坚定性和自觉性,必须以马克思主义日常生活理论为指导,以日常生活为中心,并把日常生活新常态作为大学生践行核心价值观的一个新视角。日常生活新常态是社会主义核心价值观教育的必然要求;融入日常生活是践行社会主义核心价值观教育的基本途径;树立榜样是践行核心价值观教育的契合点;日常生活新常态是促进核心价值观教育大众化的抓手。只有实现日常生活新常态,大学生才能牢牢掌握好核心价值观这把总钥匙。     

大学生社会主义核心价值观培育研究— — —以马克思主义日常生活理论为视角

从日常生活视角培育大学生社会主义核心价值观,是当前高校开展价值观教育的一个重要路径,既有充分的理论依据,又有明确的现实诉求?从学理层面分析,马恩的日常生活理论,奠定了日常生活培育大学生社会主义核心价值观的重要思想基础;从现实角度审视,大学生主体的价值观认知问题和高校价值观教育问题,构成了日常生活培育大学生社会主义核心价值观的现实诉求?围绕着对现实问题的思考与解决路向,从价值观教育的路径?目标?内容和机制上着手,探索建构一套从日常生活培育大学生社会主义核心价值观的科学教育体系,即完善发展大学生日常生活需要的教育目标?深化吸收大学生日常生活的思想教育内容?创新符合大学生网络话语表达的教育形式和建立健全多元主体协同推进的教育机制?     

教育生态学视野下的大学生社会主义核心价值观教育研究

本文在充分吸收教育生态学研究成果基础上,提出了高校大学生社会主义核心价值观教育生态系统的基本内容、要素与构成等,结合当前工作实际,分析大学生社会主义核心价值观教育生态系统中存在的问题,深层次剖析问题的根源。最后,提出构建良好大学生社会主义核心价值教育生态系统关键支撑。     

文化自信视角下大学生社会主义核心价值观自信教育的困境与应对

新时代历史方位的确立、新媒体技术的快速更新和我国大力对外开放的国情,使当前大学生社会主义核心价值观自信教育的任务变得更加迫切、严峻。党的十九大报告对社会主义核心价值观的培育和践行提出明确要求,为当前高校意识形态工作和社会主义核心价值观自信教育提供了新的理论遵循。社会主义核心价值观自信与文化自信相互依托,为应对当前社会主义核心价值观自信教育面临的困境,从文化自信的角度去寻找原因并给出应对策略,是纠正大学生在核心价值观问题上的各种偏离倾向,促成核心价值观自信和文化自信双效合一的关键步骤。     

关于当代大学生社会主义核心价值观教育的思考

在当前社会价值观多样化、文化多元化的背景下,加强大学生社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育一项长期而重要的工作。本文阐述了新时期当代大学生社会主义核心价值观的现状,结合高校实际,提出了构建当代大学生社会主义核心价值观的对策和建议。     

高校“形势与政策”课教学的“三个结合”

在新形势下,加强和改进“形势与政策”课教学应注意三个结合：一是把“形势与政策”课教学与马列主义基本原理教育结合起来,二是把“形势与政策”课教学与时代精神教育结合起来,三是把“形势与政策”课教学与爱国主义教育结合起来。     

基于《诗经》中传统价值观的社会主义核心价值观培育研究

随着我国社会经济的发展,人们的价值观受到来自社会各方面的冲击和影响,加强社会主义核心价值观的培育和弘扬已成为必然。《诗经》中蕴含培育社会主义核心价值观丰富的资源,所以有必要对其蕴含的传统价值观进行深入的挖掘与探讨,并将其运用到培育和弘扬社会主义核心价值观的实践中去。加强对大学生的社会主义核心价值观教育是构建社会主义和谐社会的重要举措,将《诗经》中优秀传统价值观融入到大学生的价值观教育中,是培育和弘扬社会主义核心价值观的路径之一。     

“期待视域”下的“形势与政策”课教学

“形势与政策”课在大学生的思想政治教育中担负着重要使命。从“期待视域”的视角出发,教师应充分了解和关注学生的“期待视野”,积极探索改进“形势与政策”课教学的方法并促使学生“视野融合”,以提高教学的实效性。