全球化催变思维方式

从世界历史的角度看,全球化实际上是人类发展的一个新阶段,是我们这一时代的最重要特征。人类正在进入一个全球化时代,全球化是一个人类历史的转变过程,其基本特征是,在经济一体化的基础上,世界范围内产生一种内在的、不可分离的和日益加强的相互联系。全球化既不是“西方化”,更不是“美国化”和“资本主义化”,它是一种客观的世界历史进程。不管人们承认与否,喜欢与否,害怕与否,它必将深刻地影响中国与世界的命运。唯有深入研究全球化的规律,积极应对全球化的挑战,我们才能在理论与实践上掌握全球化的主动权。     

全球化时代的世界观

历史事实的理性认识 历史观是世界观的重要内容，称为世界历史观。在全球化时代，需要重新审视世界历史。历史要真实，不要伪造；认识要理性．不要曲解。这是全球化时代的头等大事。     

敌人的敌人还是敌人

敌人的敌人是朋友．这是世界历史和国际政治游戏中的一条铁律。但千年以前的东亚大地，尸积如山、血流成河的一场又一场大拼杀．却为这条铁律写下了一个空前的大例外。有宋一朝319年的历史．基本上就是一部“边患史”、“抗战史”、“吃亏史”。对付的敌人先是辽，接着是西夏，然后是金，最后是蒙元。     

人民群众创造历史的制约因素

“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。”人民群众的生产斗争、阶级斗争、科学实践活动构成人类社会历史发展的主要内容,这是毫无疑义的。但是,历史唯物论同时又认为：人民群众是一个具体的政治、经济、历史范畴,人民群众创造历史不能不受社会历史条件的制约,在不同的社会历史条件下,人民群众所发挥的作用是不尽相同的。     

中国特色社会主义理论的新发展

马克思、恩格斯认为，无产阶级在夺取政权后必须采取一系列社会主义措施，但是由于各国情况很不一样，“这些措施在不同的国家里当然会是不同的。”马克思、恩格斯反对在研究各民族发展道路问题时“使用一般历史哲学理论这把万能的钥匙”，因为“极为相似的事变在不同的历史环境中”会引起“完全不同的结果”，他们主张“把这些演变中的每一个都分别加以研究，然后再加以比较”，以便“找到理解这种现象的钥匙”。     

对马克思全球化思想论述的几点思考

早在150多年前,马克思就以超时代的洞察力,通过对资本主义生产方式的性质和历史发展过程的探讨,明确地指出了全球化的发展现状和趋势。《共产党宣言》《德意志意识形态》等经典著作中包含的马克思唯物史观,特别是他的"世界历史理论",对于我们更深刻地认清当今的全球化问题有着重大的指导意义。本文即是对全球化以及全球化引发的一些影响做了些初步探讨。     

读读畅销书——《世界是平的》

《世界是平的》一书，弗里德曼将全球化划分为三个阶段： “全球化1.0”主要是国家间融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界是从大变为中等。     

我国义务教育收费政策的理论基础及其历史演变

义务教育,自1619年普鲁士通过《魏玛宪法》至今已有390多年的历史。由于各国的社会制度、经济发展水平、文化历史传统、教育的传统模式各不相同,所以,各国义务教育的性质和特点也有很大差异,并形成了不同的义务教育观念和理论流派,本文正是基于国内外的教育理念和教育模式,而侧重于对我国义务教育收费政策的理论基础和历史演变进行研究,深化人们对义务教育阶段的收费问题的认识。     

世界霸权与印度洋－关于大国世界地缘战略的历史分析

大国争霸世界的活动基于对世界地缘政治的基本认识。研究从拿破仑与英国争霸迄今三百多年的世界政治史不难发现 :不管大国角逐世界霸权的“棋局”如何变化 ,对弈者所用的“棋谱”及其最终控制印度洋的战略目标大体是相同的。拿破仑战争是资本全球化以来法国与英国争夺世界霸权并由此开辟资本多极化历史的战争。１７９８年拿破仑在打败第一次反法联盟后 ,开始考虑取代英国世界霸权地位的战略。基于他对世界地缘政治体系的认识 ,他向督政府建议在准备渡海对英作战的同时 ,出兵埃及 ,进而占领印度 ,掐断英国所依赖的从地中海到印度洋的贸易线 ,…     

领导理论：从过去到现在——从现在到将来

一、领导理论：从过去到现在。领导理论在西方已经发展了50多年了，然而，本文并没有对领导理论作出全面的总结。我思考的焦点是，全球化对当前和未来领导实践的影响，并且我对领导理论相关的新的研究领域提出了建议。为了清晰起见，我将对我用的术语做出下列解释。     

清醒认识当前的基本国情——再谈社会主义初级阶段

1987年，党的十三大对我国的基本国情作出如下判断：“我国正处在社会主义初级阶段。”这是对我国现阶段基本国情的准确概括。邓小平和党的文献对社会主义初级阶段作了深刻阐述，形成了社会主义初级阶段理论。这是确立建设有中国特色社会主义的历史主题后，第一个重大的理论创新。邓小平说：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，     

始终服从和服务于社会主义现代化强国建设——新中国财政70年发展的历史逻辑、实践逻辑与理论逻辑

财政是国家治理的基础和重要支柱,财政制度安排服从于国家发展目标和战略的需要。始终服从和服务于社会主义现代化强国建设,是新中国财政70年发展的历史逻辑。财政发展的历史逻辑决定了财政实践的内容和财政理论的进展。本文立足于这一历史逻辑,分析财政发展各阶段的实践特征和理论演进的实质,总结创新性的财政制度设计对于特定阶段现代化强国建设的意义,对各阶段中不同财政思想的内在联系做出新的理解和思考。这种基于历史逻辑—实践逻辑—理论逻辑的研究框架同时也为研究一个国家的财政发展提供了方法论上的贡献。     

西方全球化理论面面观

西方全球化理论面面观岳长龄种种迹象表明，世界已进入全球化时代。联合国秘书长加利在１９９２年联合国日致词时说：“第一个真正的全球性的时代已经到来了”。西方学术界在对全球化这一重大历史现象的理论思考方面捷足先登。从８０年代以来，全球化概念逐渐弥渗于各种社...     

历史教学应充分挖掘史鉴价值

不少人以为，学生学习历史，无非就是死记硬背，只要能背，就能学好历史，考试也一定能拿高分。其实这是对历史学科的一种误解。如果用这样的观点去影响学生，无疑会对历史教学产生极大的负面影响。历史教学的宗旨在于：让学生学会在一定史学理论的指导下正确认识和分析历史，并运用所学知识解决现实问题，做到古为今用。教师要引导学生把历史与现实结合起来，挖掘历史的史鉴价值，提高学生的人文素养。     

历史教学要唱响四个主旋律

初中历史新课程标准前言明确提出．“人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势和背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。”爱国主义历来是我们中华民族的光荣传统，     

文胆的结局

从毛泽东、蒋介石在不同历史阶段所倚重的幕僚变化来解读诠释这两位政治人物的相似与不同之处，也往往给人以启迪。     

十月革命历史意义的文献综述

本文着重从十月革命的必然性、十月革命的经济、政治价值和意识形态意义以及十月革命的世界意义三个方面综述了十月革命的伟大历史意义,有力地反驳了非马克思主义者在这一问题上的错误认识。     

共产党人——践行群众路线的历史主体

“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思主义实践哲学的旨趣不是构造一个理论体系，而是改造世界，其哲学理论是从属于革命实践的，追求的是理论与革命实践的内在统一，统一的最为核心问题是共产党员的作用问题。我国革命力量的活动过程也就是共产党员通过与群众运动的结合夺取领导权的过程。然而，在目前开展的群众路线教育实践活动中，如何实现理论与实践相统一、发挥共产党员历史主体作用这一根本性的问题，则未予以充分的关注。     

全球化下国家主权是否会弱化

在全球化浪潮正以不可抵挡的力量席卷着世界的同时，有关全球化的观点也陆续产生，它们试图从各种视角对全球化的概念、特征、内容、表现、后果和对策做系统的研究，从而形成了不同的全球化理论。这其中最激进的莫过于认为在全球化的影响下，国家将会销蚀。欧盟的建立，北约的东扩，WTO成员国的日益增多，跨国公司影响力的日益增强，信息高速公路的出现，两极分化格局的解体，这些都成为论述这一观点的前提和佐证。从全球化未来的发展趋势看，局势却未必明朗，经济和文化上的全球化的范围及深度将甚于政治上的全球化一即国家的销蚀。究其原因，经济与文化上的全球化与政治上的全球化是密不可分的，并最终会落足于政治上能否全球化这一根本问题上来，基于人类根深蒂固的民族主义思想和防卫思想，政治上的全球化不大可能成为现实，在当代全球化浪潮席卷全世界之际，政治上的全球化的发展困难重重。     

沃伦·本尼斯管理思想评析

<正>一、本尼斯管理思想的提出的背景1.新型组织理论。20世纪80年代,人类社会进入一个全新的历史阶段。全球化和经济危机加剧了人们的恐慌,组织的发展何去何从成为管理者日益担忧的重要问题。大多数组织采用的官僚体系在复杂动荡的环境中,越显迟钝和呆板。