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无论任职何处,实践让我深刻体会到,营造良好的政治生态环境,对于一个单位凝聚人心、团结和谐、干事创业、共谋发展至关重要.
"政治生态"作为政治学术语并不深奥,它和经济生态、社会生态、文化生态概念如出一辙,就像自然生态一样与我们息息相关,须臾不可分离.古希腊思想家亚里士多德说"人是天生的政治动物",就道出了其中奥妙.这一经典名句充分表明,人天生离不开政治生活,人人都与政治生态有关,都是政治活动的主体.政治生态好比自然气候,气候宜人大家就舒适顺畅,气候恶劣则人人苦不堪言. 相似文献
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近3年来,郑州市高级技工学校佳音频传:2001年被中共郑州市委、市政府授予"文明单位";2002年被国家劳动和社会保障部批准为国家级重点技工学校、高级技工学校,被国家教育部、国家劳动和社会保障部、国家经贸委联合授予"全国职业教育先进单位"荣誉称号;2003年被国家劳动和社会保障部确定为首批"国家高技能人才(机电项目)培训基地",成功地实现了从省(部)级重点到国家级重点,从普通技校到高级技校的跨越式发展,成为全国职业教育先进单位.这3年被《中国劳动保障报》誉为"精彩的3年".那么,这种精彩是怎样得来的?师生们异口同声地回答:"因为我们有个‘谋事、干事、成事’的带头人." 相似文献
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《领导之友》2017,(13)
全面深化改革的核心要义在于破除阻碍发展的体制弊端,进一步激发每个人与生俱来的潜能与创造力,实现"人人参与、人人尽力、人人共享"的包容性发展与治理。具体到与政府密切相关的三方面改革,公共政策意在构建有助于充分调动各方面发展力量积极性的包容性制度框架,公共管理旨在形成政府、市场和社会三大部门协同共治的包容性治理结构,公共服务重在保证公平可及,加强关乎弱势群体基本需求、可行能力与发展机会的包容性创新服务。中央和地方正在强力推进的政务服务改革,既是积极的实践探索,又是对改革要义的有力诠释。面向未来,必须坚持问题导向;建立有效激励约束机制,实现动力与压力双轮驱动;加强改革成效评估;总结推广各地有效做法。 相似文献
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<正>一个地方、一个部门、一个单位的一把手,在领导班子中处于核心地位,负有特别重要的责任。无论哪项工作的开展,都需要一把手的引领、示范、协调和推动,其作用发挥得如何,直接影响到一个地方、部门、单位的工作好坏、发展快慢乃至兴衰荣辱。正反两方面的经验教训告诉我们,一把手在谋事、处事、行事上须防"八过",可思之戒之。 相似文献
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《刑法修正案(八)》第三条规定"审判的时候已满七十五周岁的人,不适用死刑,但以特别残忍手段致人死亡的除外。"而对此条款从提案到草案直至颁布一直备受争论,其中争议最的就是,对"审判的时候已满七十五周岁的人,不适用死刑"是否有违公平?本文试从法学理论角度对"法律面前人人平等"进行理解、分析,进而来论证"审判的时候已满七十五周岁的人,不适用死刑"是否有违公平?并提出作者自己的看法。 相似文献
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办公室作为各级机关单位的综合职能部门,承担着"参谋政务、管理事务、做好服务"的重要职责,其工作质量、效率和水平直接关系到整个单位工作的运转成效.因此,办公室同志要着力提升以下四种能力,打造一支敢于谋事、精细做事、严格管事、高效办事、和谐共事的队伍. 相似文献
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在预测性决策中,上级易对方案的合理性产生质疑,同级易对方案的安全性产生质疑,下级易对方案的务实性产生质疑,服务对象则易对方案的效果产生质疑。要想充分化解各方质疑,领导者在决策过程中就务必先重"理"、谨遵制度规则、公平公开论证并全面平衡利益。具体来说,要多做少争、多疏少压、多理少情、多证少想,提升预测性决策的科学性、客观性、合理性。 相似文献
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高等教育关系国家繁荣、富强,也和我们每个人发展和权利密切相关。虽然高等教育正在走向大众化、全民化,但是对于想进入高校深造的学生来说,高等教育目前并不是人人公平的,本文就高等教育的不公平原因进行分析,并提出一些建议,以期推动我国的高等教育和谐发展。 相似文献
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经过多年的工作实践,我深深地体会到,做好新形势下的党委办公室工作,必须过好“四道关”。谋事关。党委办公室作为党委系统的“参谋部”,谋事是其最基本的职能之一。首先,谋事要超前。谋事要谋到点子上、谋在关键处、谋入决策中,必须突出一个“早”字,凡事想在前、谋在先,增强主动性;“马后炮”、“慢半拍”,谋事也就失去了意义。要围绕党委的中心工作,强化“参谋”意识,做到领导未谋有所思;围绕基层和群众关注的热点问题,强化“耳目”意识,做到领导未闻有所知;围绕工作中的难点问题,强化超前“介入”意识,做到领导未示有所行。其次,谋事要… 相似文献
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<正> 二、节水工作的发展重点 1、抓好节水宣传和管理。 节水工作涉及到社会的每一个人。为形成“人人珍惜水、人人爱护水”的良好社会风尚,要深入持久地开展节水宣传,采取日常宣传同集中宣传相结合,从由点到面,从形式到实效,从广度到深度三方面下功夫,增强市民的节水惜水意识。 相似文献
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在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活",使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展". 相似文献