高职院校“大数据与会计”专业产教融合人才培养教育探索

会计从传统的手工记账到会计电算化、会计信息化再到现在的智能财务,我们可以从这一发展过程中看到会计工具从原始到智能,会计工作从繁复到简便,会计的快速发展对会计专业人才提出了更高的要求。产教融合背景下,高职院校培养的大数据与会计专业人才要满足市场的需求。但传统的会计人才培养方式培养出的会计人才存在功能欠缺的现象,因此,高职院校应该借助国家推出的产教融合政策,按照市场中对大数据与会计专业复合型技术技能人才的需求,加强人才培养。文章在分析高职院校大数据与会计专业产教融合人才培养教育现状的基础上,提出有效的应对策略,以期为业界提供参考。     

浅谈如何实现中职会计专业教学质量评价与用人单位岗位人才评价的有效衔接

中等职业教育是以就业为导向、以能力为本位的教育。中职会计专业培养的人才最终要走向就业岗位,企业需要什么人才职校就应培养什么人才,企业的人才需求是职校的生命线,培养满足用人单位需要的合格人才是中职学校教学工作的根本目标。因此应以用人单位对会计岗位人才评价的标准作为中职会计专业教学质量评价的最高标准。本文就如何实现中职会计专业教学质量评价与用人单位会计岗位人才评价的有效衔接这一问题,提出了转变观念,提高对用人单位会计岗位人才评价重要意义的认识;切实开展会计专业人才培养质量用人单位评价调研,准确把握用人单位会计岗位人才评价的内容和标准;积极开展广泛、深入的校企合作;构建教学质量校企共同评价制度的解决办法。     

浅谈如何实现中职会计专业教学质量评价与用人单位岗位人才评价的有效衔接

中等职业教育是以就业为导向、以能力为本位的教育。中职会计专业培养的人才最终要走向就业岗位,企业需要什么人才职校就应培养什么人才,企业的人才需求是职校的生命线,培养满足用人单位需要的合格人才是中职学校教学工作的根本目标。因此应以用人单位对会计岗位人才评价的标准作为中职会计专业教学质量评价的最高标准。本文就如何实现中职会计专业教学质量评价与用人单位会计岗位人才评价的有效衔接这一问题,提出了转变观念,提高对用人单位会计岗位人才评价重要意义的认识;切实开展会计专业人才培养质量用人单位评价调研,准确把握用人单位会计岗位人才评价的内容和标准;积极开展广泛、深入的校企合作;构建教学质量校企共同评价制度的解决办法。     

信息化环境下高校会计专业人才培养探究

随着我国信息化进程的不断推进,各企业开始逐步实施会计信息化。作为直接为企业输送会计专业人才的高校,如何更好地培养出既具备扎实的专业理论知识又精通会计信息化应用的会计人才,已成为当务之急。当前,高校会计专业人才培养在教学方式、内容和方法等方面,还不能完全适应会计环境的变化,这就需要我们正确认识现行会计专业人才培养中存在的问题并积极进行全面深入的改革,不断培养出大批高素质的复合型会计专业高等人才。     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的“趋同性”,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

会计专业个人网络化学习体系的构建

在经济全球化和信息化时代,会计专业个人网络化学习体系能更好地培养应用型会计人才。在回顾会计专业应用型人才、个人网络化学习体系和个人知识管理等基础理论的基础上,深入探讨构建会计专业个人网络化学习体系的要素,最终构建会计专业应用型人才个人网络化学习体系的模型。     

浅析当代会计专业大学生的诚信教育

高校教育是培养会计专业人才的关键,特别是近几年,会计行业造假问题越来越严重,会计行业面临着前所未有的诚信危机,因此当代会计专业大学生的诚信教育就格外重要。笔者就结合当代会计专业大学生诚信教育的现状,对当前在教育中出现的问题进行了分析,并提出了相应的解决策略。     

会计专业教学中创新思维培养的探讨

随着会计教育规模的扩张以及会计电算化的推广应用，社会需要的不再是传统教育模式下的记忆型人才，而是具有创新思维的人才。会计专业的许多课程受法律、准则约束，创新空间有限，考核机制不完善，师生比例失调等问题增加了创新思维培养的难度。如何排除障碍，培养会计专业学生的创新思维，使其成为社会需要的人才是会计教育工作者急需解决的一大难题。     

完善高职高专会计专业实践教学的对策研究

经济全球化和会计国际化背景下社会对会计人才的需求呈现出多元化、多层次的趋势,本文通过分析目前高职高专会计专业实践教学存在的主要问题,有针性地提出完善高职高专会计专业实践教学的切实有效措施。     

浅议高职院校会计模拟实验室建设

高职院校会计专业的培养目标是培养具有扎实会计专业知识,动手能力强,毕业后基本就能上岗的高技能型人才。加强会计模拟实验室的建设是缩短学生就业适应期,提高就业率的重要措施。本文通过对我院会计模拟实验室的现状和必要性进行分析,提出了进一步加强会计模拟实验室建设的新思路。     

以市场为导向培养高职会计专业人才

本文针对当前各中小企业对会计岗位人才素质需求、以及高职院校会计人才真培养模式进行分析的基础上,阐明了高职会计专业人才培养目标的定位,应以市场就业为导向来进行改革;提出了在教学环境、实践教学方法、课程设置以及教学理念和考试模式等方面进行相应改进,为指导高职会计专业的教学研究工作提供了思路。     

论高等职业院校会计专业技能定位与课程体系改革

随着国家高等院校的会计专业的建立和扩招,很大程度打击了高等职业院校会计专业的发展,相对于本科会计毕业生,职业院校的会计毕业生在就业方面的劣势十分的明显,社会对职业院校的毕业生的接纳程度也远不如本科毕业生,这种情况是与国家"十一五"期间提出的培养高素质技能型人才的战略相违背的。本文所讨论的,正是职业院校会计专业应如何调整自己的定位,改革课程体系,以满足国家培养高素质技能型人才的战略目标。     

中职会计基础课教学的几点思考

中职学校的会计专业,必须从会计专业培养目标的实际需要出发,注重对知识应用和实践能力的培养,使学生掌握会计人员的基本技能,达到会计理论与实务的统一,提高毕业生的岗位适应能力,培养出具有解决实际问题能力的技能型会计人才。这也是职业教育的目标,即培养符合现代制造业和服务业发展需求的技能型人才。本人结合多年的会计专业教学,谈几     

任务驱动下的高职院校会计专业课程项目改革

会计专业课程是我国高校现有学科体系中较为成熟的一门专业,作为高职院校,会计专业人才培养应该尽快适应市场的变化与需求,使会计专业人才毕业不失业,快速适应企业对会计人才的要求,实现企业财务核算与财务管理的目标,这是我国高职院校会计专业现阶段应该着手解决的问题之一。根据教育部的指导意见,高职院校应以"工学结合"为指导思想进行人才培养,以"项目化过程"为教学实施手段对现有高职院校会计专业进行改革,使会计专业学生成为熟练掌握会计实践技能与必要理论知识为指导的合格专业人才。     

论会计职业道德教育与法制教育

会计职业道德教育与法制教育在培养高素质会计人才中意义重大,二者辩证统一,现实的会计专业教育对会计职业道德教育和法制教育没有足够重视,也没有理清二者的关系。本文认为在高校会计专业教育中应该根据二者的特有规律从授课内容和授课方式上将二者结合起来。     

浅谈数字经济发展下高职会计专业课程体系重构

现如今,数字经济的发展推动了会计行业变革,在此背景下教育部在《职业教育专业目录（2021年）》中将会计专业更名为大数据与会计专业。当前,社会对高职会计人才培养提出了新的要求,其要对应新经济、新技术、新业态、新职业,培养出能满足现有市场需求,具有大数据素养的会计专业人才。文章基于数字经济发展背景,结合高职会计专业人才培养要求,分析高职会计专业现有课程体系存在的问题,提出重构高职会计专业课程体系的必要性与策略,以期为相关教学改革提供参考。     

高职会计“订单式”人才培养模式

提高大学生就业率的关键是实施"订单式"人才培养模式。实施人才订单式培养赋予高职会计专业教学和实践的新内涵、新要求和新方式:以促进会计专业建设为目标,建设"三师型"师资队伍;以培养新型实用会计人才为依托,确立新的人才培养方案和考核标准;以实现充分就业为导向,提升会计从业人员的职业素养。按照"订单式"培养会计专业人员的教学模式具有重要现实指导意义。     

谈高职会计教学中学生专业技能的培养

会计教学中必须以学生掌握就业技能为导向加强实践教学的力度,才能达到我们的培养目标。会计专业实训是培养学生专业技能的重要手段,可以采取校内会计模拟实习、开辟校外会计实习基地等模式,构建学生参与社会实践的平台,提高会计专业实习的有效性,为社会培养应用型的会计人才。     

会计实践教学中有关问题的思考与对策

会计实践教学是实现会计专业人才培养目标的一个重要环节。目前,一些高校会计专业实践环节,大多采取在校内建立专业模拟实习室,通过会计核算全过程的仿真实训,达到其会计实践的目的。探讨了如何更有效地开展专业实践教学,为培养具有较高素质和一定技能、毕业能达到上岗要求的会计人才服务。     

应用信息技术构建新型会计实验教学模式

论文围绕传统会计课堂教学模式的改革,对建立新型会计实验教学模式进行了探讨,旨在将现代信息技术融入会计教学过程中去,通过实验手段来提高会计教学水平,提高会计专业学生信息技术的应用能力,培养复合型会计人才。