发展性班级本位心理辅导模式的理论与实践研究

发展性班级本位心理辅导模式是作者构建的以全体学生为辅导对象,以学生现有心理素质为实际出发点,使所有学生的心理素质都能在原有基础上有所提高的普通高中心理辅导模式。发展性班级本位辅导的对象是全体学生,辅导的主要力量是班主任,辅导的基本目标是促进学生的积极适应和主动发展。     

心理辅导综合模式及其实践意义

心理辅导综合模式是以生活生涯发展理论为基础构建的一种全新的学校心理辅导模式。它将心理辅导与教学视为两种同等重要的教育传输系统,明确规定心理辅导教师的工作内容,注重心理辅导的综合性与发展性,强调心理辅导应面向全体学生,面向学生社会生活并促进学生能力的全面发展。心理辅导综合模式是当代美国最有影响的学校心理辅导模式。这一模式对改进我国学校心理辅导工作具有借鉴意义。     

美国学校心理辅导模式的新发展

概述美国20世纪80年代以来出现的三种具有代表性的心理辅导模式:邀请模式、心理辅导综合模式及顾问教师计划的教育理念、辅导课程的设计以及实践过程中的成功经验,分析阐述这三种心理辅导模式对我国学校心理辅导工作的启示。     

团体心理辅导中角色扮演模式的运用

加强心理健康教育,提高全体学生的心理素质,是当前素质教育的要求。角色扮演模式是行之有效 的团体心理辅导模式,本文着重阐述了这种模式的原理、技术和方法。     

大学心理辅导应以生涯心理辅导为本位

生涯心理辅导不同于传统的职业心理辅导。生涯心理辅导是大学生健康成长和发展的需要，也是高等院校开展心理辅导不可或缺的环节和内容。     

大学生朋辈心理辅导的模式与效果探析

当代大学生心理健康问题日益突出,在传统心理健康教育模式凸显不足的形势下,朋辈心理辅导近年来在高校心理健康教育和咨询领域的应用逐渐受到重视.本文对大学生朋辈心理辅导的模式与效果进行了理论和实证研究,拟在此基础上进一步探索构建高校心理健康教育的新模式.     

论学校心理辅导目标模式的构建

学核心理辅导的目标体系目前还存在着许多不足之处。介绍不同学派心理辅导的一般目标，评析国内一些学者提出的目标体系，对心理辅导中的目标模式进行探讨。     

论高校思想政治教育心理辅导模式的构建

心理辅导与思想政治教育的融合是提高思想政治教育实效性的必然选择,构建思想政治教育心理辅导模式不仅具备理论基础和现实依据,还在操作层面可以从四个方面来实现：构建团体辅导进课堂与个别辅导兼顾差异的教育模式;构建思想政治教育与心理辅导相互渗透的四级网络体系;打造集思想教育与心理辅导于一体的校园软环境。     

就业心理团体辅导研究

随着我国对高等教育的投入不断加大,高校招生规模持续扩大,毕业生就业压力也空前增大,随之而来的就业心理问题日益突出.本文通过综合前人研究结果,提出通过对大学生进行就业心理团体辅导,可以增强自信心,提高心理素质;提升职业生涯意识,掌握职业生涯决策;降低交往恐惧,提高社交水平;扫除特殊学生阴影,全面提升就业水平.     

关于心理辅导若干问题的初探

是否科学地认识心理辅导工作在学校教育的地位和作用 ,关系到学校科学育人的整体工程。本文从心理辅导的内涵、地位和作用 ,具体分析了心理辅导对学生人格发展的促进作用     

积极心理学理念下的高校心理委员模式探讨*

心理委员在高校心理健康教育中负有重要使命。在积极心理学理念的指导下,高校心理健康教育应进一步明确心理委员的工作对象、职责、方法、内容,增强心理委员自我效能感,培养心理委员积极的人格品质,实现心理健康教育由消极向积极的转变,构建高校心理委员工作积极模式。     

新形势下高职院校就业指导模式的科学创新

文章分析了高职院校就业指导工作的现状,提出了高职院校就业指导工作的创新模式,并论述了构建符合高职就业指导工作特色的全新体系。     

应用心理学专业人才立体化培养模式的建构初探

针对目前应用心理学专业学生的学习困扰状况,基于专业建设的行动研究,提出应用心理学专业人才立体化培养模式的建构设想,并就相应保障条件进行了探讨。     

论PBL教学模式与“认知心理具身”关照下的口语教学

PBL教学模式是一个信息的获取以及使用操作时的认知过程,也是学习者主动的认知心理过程。在实际的口语教学中应充分考虑到学生的认知心理问题。＂认知心理具身＂是一种抽象的空间关系的表征,实际上包含着认知技能和＂心理具身＂两个层面。有效的口语教学需要教师和口语学习者通过空间联系、行为意识和诊断效度3个要素加强认知技能和＂心理具身＂的有效结合。因此在实际的口语教学过程中,只有加强这些要素的有机结合,才能更有效地促进学生口语能力的提高。     

英国就业指导的发展历程及思考

＂指导＂主要包括就业指导与教育指导。二者密切相关而又有区别,其主要区别在于,就业指导主要指对工作的选择,而教育指导主要针对学习的选择。此外,＂指导＂还包括各种不同的指导方式,如：指令性指导,非指令性指导,咨询式指导,单独指导和群体指导等。综合种种理论观点可得出结论：＂指导＂是高等教育和就业教育的重要组成部分。＂指导＂的质量要想进一步发展和提高,其两大领域（就业指导和教育指导）的关系要清楚、要理顺。此文旨在通过了解英国的指导发展历程能给我国当前的高等教育后期的就业指导带来一些启迪。     

幼儿阅读心理对绘本阅读指导启示的研究

绘本阅读对幼儿的发展至关重要,而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础,掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角,分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响,并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略：教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观;阅读目标的设置应具针对性、全面性,关注其发展的整体性及差异性;绘本材料需题材丰富,关注幼儿情感需要,并遵循其发展特点;指导方法应具年龄针对性,巧妙运用游戏法和图文对照法。     

构建应用心理学专业人才培养模式的研究

针对我国心理学人才培养中存在的问题,对应用心理学专业人才培养的模式做了理性思考,并从人才培养的目标、课程体系、教学方法以及考核方式等途径对应用心理学专业人才培养的模式进行了探索。     

论高校大学生生涯辅导体系的构建

生涯辅导的前身是职业指导,在历经了职业辅导后,最终发展成熟为生涯辅导理论。回顾了生涯发展理论的历史,指出了在大学开展生涯辅导的时代意义,从学校制度建设、就业指导思想的转变、生涯辅导师资队伍建设、进行生涯辅导研究等方面阐述了大学生涯辅导的具体实施。这一理论的出现向传统的教育模式和人才培养方式提出挑战,它的“以人为本”的思想核心给我们提供了一种新的人才培养思路。将这一理论应用于大学生培养,对帮助大学生正确规划生涯发展计划,实现个人生涯发展目标具有重要意义。     

再谈历史心理学

西方心理史学,心态史学和历史心理学的研究目的虽不相同,但都把历史心理现象作为主要研究对象。因此有必要将三者结合创立历史心理学。历史心理学研究历史上个体心理和社会心理及其对历史事件和历史进程的影响。     

试论科学心理学对分析哲学发展的影响

纵观分析哲学发展的每个重要时刻,都可以看到科学心理学的身影：从分析哲学的最初诞生,到早期分析哲学主要学派逻辑实证主义的衰退,再到当代分析哲学中的重要力量心灵哲学的兴起,科学心理学都产生了影响,起到了推动作用。当代哲学家已经充分认识到了来自心理学等领域的研究成果对于哲学思考的意义。可以预见的是,今后科学心理学仍然会为相关的哲学思考与讨论提供必要的材料和证据。