课堂教学评价指标的相关分析与思考

对我校教师课堂教学质量评价指标进行相关分析 ,探讨了影响教学水平的各种因素 ,进而就提高高等师范院校课堂教学质量的具体举措作初步探讨。     

提高高师院校钢琴教师基本素质的途径

高等师范院校的钢琴教师,担负着培养未来教师的任务。一个优秀的高等师范院校教师,应该具有多方面的基本素质,才能培养出优秀的合格人才。钢琴教师的素质,可以在钢琴教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学的效果,直接而显著影响学生身心发展。只有这样的教师才能培养出全面多能的、适应社会需求的学生。本文拟从注重＂师德＂培养,增强教师的教学责任感;提高综合素养、树立＂因材施教＂的教学理念;具有清晰的语言表达和分析判断能力;灵活运用多种课堂教学方式这四个方面入手,谈谈如何提高高等师范院校钢琴教师的整体素质,以期全面提高钢琴教学的整体水平,培养适应新时代要求的高素质的师资力量。     

从大中党校的政治教育差异看高师政教专业教学模式的构建

大中学校政治理论课在教育观念、教学内容、教学方法等方面存在着差异。高等师范院校政教系是培养合格中学政治教师的摇篮,政治教育专业的课程设置要考虑中学教学的实际,与中学政治教学的内容紧密相连。高等师范院校政教专业的教师要转变教育观念、改革教学方法、调整教学内容。高等师范院校政教专业还要增加学生的教学实践,提高学生的实践能力。     

论地方高等师范院校向综合性大学转型的条件

以组织变革理论为分析框架,在地方高等师范院校向综合性大学转型之进程中,区域经济社会的发展、教师教育的发展以及地方高等师范院校的自身发展是地方高等师范院校向综合性大学转型的必要条件.这种转型应根据本地情况慎重实施,转型的目的是提高教师教育的专业化水平.     

高师声乐教学应充分体现自身特点

我国高等师范院校音乐专业,担负着为中等学校培养合格的音乐师资的任务。声乐课是高等师范院校音乐专业重要的基础课之一。高等师范院校声乐教学,针对自己的培养目标,教学对象,以及中等学校音乐教学实际和中等学校音乐教师的工作性质和工作范围,在声乐的内容、教材、方式和方法等方面,如何区别于专业音乐院校的声乐教学而进一步确定自己的特点,并在具体的教学实践中充分体现这些特点,是每一个高等师范院校声乐教师都必须认真考虑、慎重对待和努力落实的问题。     

必须重视和加强师范院校图书馆建设

高等师范院校担负着为国家培养中等学校师资的重任。高等师范院校图书馆建设与合格的中等学校师资的培养有着密切的关系。重视和加强高等师范院校图书馆建设,既关系到高等师范院校的教学质量和学术水平的提高,还将对我国教育事业的发展、对提高中华民族的科学文化水平、对建设高度民主和高度文明的社会主义强国产生积极作用。     

中学语文教师古文素养与高师院校古汉语课程教学探析

当前随着课程改革的不断深入,文言文在中学语文教材中的比重越来越大,这对中学语文教师的古文素养提出了更高的要求。高等师范院校中文系作为培养中学语文教师的摇篮,其古汉语系列课程的教学现状却不容乐观,这也直接制约着未来中学语文教师古文教学技能的全面发展。因此,高等师范院校教师必须努力提升古汉语课程的教学效果,激发学生的学习兴趣,为培养优秀中学语文教师做出应有的贡献。     

高等师范院校应重视学科基本概念的教学

文章从素质教育的角度出发,通过分析当前师范院校中所存在的一部分教师在教学过程中忽视基本概念的教学的现象,指出了这种现象产生的原因和由此产生的严重后果。从理论上阐述了高等师范院校更应重视学科基本概念教学的必要性和重要性,同时,也提出了作为高等师范院校的教师在概念教学中所应具备的态度和应掌握、熟悉的多种概念教学的有效方法。为目前高等师范院校开展的课程体系和教学内容以及教学方法的改革提供参考。     

职前理科教师科学本质观的调查与分析

高等师范院校的理科师范生作为未来理科教师的重要组成部分,研究其科学本质观对反思目前高等师范院校理科教师培养课程体系与教学模式的不足,构建有利于理科教师科学素养发展的创新课程体系具有重要意义。首先选取某所高等师范院校本科专业二、三、四年级的理科师范生作为研究对象,设计出理科师范生科学本质观调查量表,调查职前理科教师的科学本质观现状;然后从整体样本情况、年级、专业3个维度进行比较,分析职前理科教师科学本质观的特点及成因;最后以此为基础,提出几点对高等师范院校职前理科教师科学本质观培养的思考意见与建议。?更多还原     

高师院校美术教学教法课改革

新课程需要新型的教师。高等师范院校又是培养教师的主要场所,以培养新型美术教师专业人才为例,结合美术教材教法课教学改革,浅谈高等师范院校美术教学教法课教学改革的目的与意义、现状及改革的几点建议。     

略论高师声乐教师应具备的专业能力

高等师范院校音乐系的声乐教学如何提高教学质量,为基础音乐教育培养合格人才,关键在于教师具备全面的专业能力,即:教学能力、演唱能力、钢琴伴奏能力等。     

高等师范院校应加强对学生电教能力的培养

高等师范院校应加强对学生电教能力的培养祝焱《中国教育改革发展纲要》明确指出：要大力推广和普及电化教育。高等师范院校是培养中等学校教师的摇篮，为适应现代化教育技术发展的需要，必须加强对学生电教能力的培养。一、提高学生的电教理论水平及其技能电化教育课作...     

师范院校教师职务评定的师范特点

目前高等师范院校教师的专业技术职务与一般高等院校同属一个系列,在同一个高等学校教师专业技术职务评审委员会评审。几年来在评审时评到师范院校教师,一些评委常常反映,高等师范院校教师特别是师范专科学校的教师“水平比较低”,有些在高等师范学校执教多年的教学骨干常常因“水平比较低”而未能通过。于是师范院校的教师常常呼吁教育行政领导、评审委员会予以“照顾”,有些关心师范院校教师的领导还出面向评委会替师范院校教师说情,要求条件适当“放宽”。作为高师教师每听到这种议论,虽有领导在关心说     

教材“变奏曲”曲式简析及演奏手法提示

钢琴教学的目的不只是对学生进行弹奏技巧的训练,同时还应通过对钢琴作品的曲式、风格等的分析来提高学生的理论水平,把感性认识(演奏技巧)和理性认识(对具体作品的全面分析)融为一体,达到全面提高学生演奏水平的目的。《高等师范院校钢琴基础教程》是高等师范院校音乐系钢琴教学普遍采用的教材。在教学中本人试通过分析教材及弹奏手法提示,加深学生对作品的理解,达到提高教学效果的目的。现介绍如下,希望得到同行的帮助和指教。     

试论高等师范院校教师的教育定位与发展

本文详尽阐述了高等师范院校教师的教育定位与发展方向 ,明确论述了教师的职业具有不可替代性 ,教师专业化水平的高低是办好高师院校的关键     

论实习指导教师的工作

教育实习是高等师范院校教学工作的重要组成部分,教育实习过程则是高师不可缺少的教学和教育环节,也是高师学生将大学所学到中学初步运用的实践过程,而这个实践过程离不开教师的指导。所以,高等师范院校的教育实习,实际上是一个教师指导实习生怎样教中学生的教书育人的教学过程。这个教学过程比在大学里任何学科的教学过程都要复杂得多。其工作量大面广,任务繁重,而且时间性又非常强,除教学工作外,还有大量的思想政治工作、组织领导工作、生活管理工作等等。由于偏制所限,要高等师范院校抽大批教师跟随实习生指导工     

新教师资格考试制度下学前教育专业课程问题审视及建议

新教师资格考试制度的实施,提高了教师的入职门槛,打破了教师资格终身制,对教师的资质提出了更高的要求。如何以新教师资格考试为契机,提高办学水平,培养高素质的人才,是各高等师范院校共同思考的问题。本文分析了新教师资格证考试政策中所蕴含的价值取向以及目前普通高师院校在人才培养中面临的问题,总结了在新教师资格考试制度下高等师范院校如何把握契机,改革人才培养方案,使人才培养走向以“能力”为中心,突出实践性和发展性,从而更好的促进学前教育专业人才的培养。     

对改革高等师范院校教育实习的探讨

教育实习是高等师范院校教学计划的必要组成部分,是学生毕业前的一项重要实践活动。通过教育实习,对学生进行教育、教学工作的初步训练,使学生了解中学教育实际,学习中学教师的先进经验,培养学生运用专业知识于实际和独立工作的能力,巩固学生忠诚党的教育事业的思想,基本实现由学生到教师的过渡。同时检查高等师范院校在教学中存在的问题,以便不断改进工作,提高教学质量,为中等学校培养合格的教     

实践贯穿全过程的应用型教师培养模式探讨

培养和提高师范生的实践能力是高等师范院校的现实要求和应对高等教育大众化趋势的必然选择。文章从当前教师职前培养中存在的教育实践问题出发,探讨了实践教学贯穿全过程的教师培养模式和机制。     

提高大学新生英语听力教学的行动研究

教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种实践活动。本文立足教学实际,遵循"提出问题—寻求对策—实施行动—反思调整"的行动研究过程,对如何提高大学新生英语听力理解水平进行了探索。