开放教育公共英语课程语法教学策略思考

语言构成的核心要素就是语法，开放教育的学生本身英语基础比较薄弱，没有良好的自主学习能力，在有限的教学时间内，必须要培养学生的语言意识，将语法融合在教学当中。笔者将主要对开放教育公共英语课程语法教学策略进行简要分析。     

改进英语口语教学方法提高学生口语交际能力

在实际的教学中,许多学生的口语表达能力与课程目标中的要求有较大差距,这与教师的教学方法有一定关系。一些教师在教学中只重视语法教学而忽视了学生的口语练习,没有采取多种有效的方法去提高学生的口语表达能力。比如在交际活动中,有些学生一到口头表达,就抓耳挠腮,吞吞吐吐。经过     

日语N1句型“ならでは”的结构和意义

在日常的教学中，经常会有学生对文语结构的句型感到困惑，时常会因为没有真正理解其意义而造成用法上的错误。究其原因是由于没能搞清楚句型的结构和语法意义所导致的。     

浅谈“对划线部分提问”题型的作答

对划线部分提问是初中英语练习和测试中的一种常见题型。如何教会学生做好这一题型是教学中的重点和难点之一,如果学生能做到灵活处理这一题型,将对学生在处理选择填空等题型方面的能力有很大的帮助作用。例如:     

对英语专业语法教学若干问题的思考

语法教学一直是英语专业教学的一个重要组成部分，但是很多高校英语专业的语法课变成了中学语法教学的再次重复。大学语法课在授课内容上应根据学生的学习需要有的放矢，避免面面俱到；授课应把握实用性、针对性原则，应注重学生的自我发现、强调语言运用，这样才能切实提高语法教学质量。     

高中英语语法教学中交际教学法的实施

当前高中英语语法教学活动中仍然存在一些问题，学生的语法运用能力不强。本文提倡将交际教学法运用到高中语法教学活动中，让学生在真实的语境中学习语法，灵活运用，提高语言能力。     

基于语用能力的英语语法教学改革与实践

就目前高职院校英语语法教学现状而言，仍然存在着学生语法知识掌握不全，交际能力出现障碍等问题，语法教学改革刻不容缓。本文将针对英语语法教学中存在的问题进行分析，并基于语用能力来探究英语语法的教学改革与实践。     

英语四级阅读之选词填空学习策略

英语四级考试阅读理解题型中新增了选词填空一题,由于题型较新,学生在考试中出现了一些问题。经过一段时间的辅导,笔者有了一些自己的看法和建议,希望能对学生的考试有所帮助。     

CET-4新题型应试策略浅析

2013年8月份大学英语四级考试改革细则的出炉，大学英语四级考试又在经历着一次变化，本文通过对四级新题型的简单介绍，结合自己十多年的英语教学对相应题型提出了自己的一些考试策略，希望能对CET-4起到参考和帮助。     

基于语篇基础的中学英语语法教学

根据理论研究和实践经验发现，中学英语语法只能通过教材学得，语法中心论和语法边缘论不是正确学习语法的方式，应以语篇为基础，综合各种教学方式，以学生为主体，促进英语知识的教授。     

谈谈如何学好英语语法

在当今这个对外开放日益加剧的社会，英语作为一门重要的交流工具，在人们的学习、工作或者生活中都起着至关重要的作用。在中国，英语学习已经基本实现了全民化，从幼儿到老年人，几乎各个年龄段的人都在学习英语。要学好英语，全面提高英语水平，首先要奠定好“单词、句型和语法”三大基石，其中，语法是三大基石中比较重要的一个难点，甚至有很多英语学习者谈之色变。那么，学好英语就要首先学好语法这个观点是否正确呢？有哪些好的方法可以帮助英语学习者学好语法呢？本文就以上两个问题展开了相关的论述。     

探究大学英语四级考试最新题型引导下的大学英语教学模式

2013年，教育部对大学英语四级考试内容进行了调整。这次调整使英语四级考试对学生的考察角度发生了变化。改革内容包括英语听力、汉译英等多个方面。这一改革要求大学英语教学模式必须进行相应的调整以适应教学的需求。因此，文章对基于四级最新题型下的大学英语教学模式进行了具体的分析。     

2017年国考申论命题新变化

与往年相比,2017年国考申论在题量和难度等方面没有发生较大的变化,但是命题方向、材料及题型都有了新的特点.比如副省级试卷和地市级试卷材料主题的趋同、对考生贯彻能力以及公文写作能力的侧重考查,都是今年的亮点与难点.     

关于基础阶段西班牙语精读教学的几点思考

一个好的精读课应该是既完成了语言基础知识的传递，又使学生的听说读写能力得到锻炼，在活跃的课堂气氛和学生的积极参与下完成教学。本文就精读教学的一个教学内容，即课文串讲来具体分析一下如何在精读教学中既要让学生清晰系统的学习到词汇、语法知识，学生还能积极参与到老师的讲解中，与老师形成很好的互动，达到对听说读写各项能力的训练。     

在英语教学中如何提高学生的词汇学习能力

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言最主要和最基本的单位,没有词汇就没有语言。多年来,由于受结构主义理论的影响,外语教学过分强调语言结构在外语教学中的作用,从而忽视了词汇教学的重要性。教师在讲解课文时往往侧重从篇章结构方面帮助学生加强对整体文章的理解,而对词汇的讲解却往往不给予太多的重视。英国     

浅谈初中英语书面表达能力的培养

书面表达题是测试学生语言操作能力和书面交流能力的题型,它能较全面地反映考生所掌握的语法知识,词汇知识,遣词造句和运用英语进行思维的水平。它符合英语新课程标准所体现的精神,"使学生掌握一定的基础知识和听.说,读,写技能,行成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象,能力和创造精神。"这有助于学生个性和创造性的充分发挥,把自己的观念和理念以所学的知识为载体,恰当切入到"书面表达"中去。     

钱度不怕人才外流

从20世纪60年代开始，印度大量优秀专业人才流向西方，且势头没有减弱的迹象。每年从印度班加罗尔管理学院毕业的学生，就有近l／4去了国外。     

对初高中数学衔接问题的一些思考

学生由初中升入高中开始了新的学习生活，环境、教师、同学都发生了变化，各学科教学课程同之前相比知识面拓宽，难度加深，特别是数学课教学难度更大。如何做好初三升高一的衔接过渡是教师面临的重要课题，教师的授课方法和风格及技巧的正确应用是学生顺利转入高中数学学习的关键，学生对数学课没有了畏惧，学习也就走上了正常轨道，解决好初高中数学衔接问题对学生高中三年的学习和能否考入大学是至观重要的。     

万丈高台寸土积（下）

如何解压 人在生活中总会有压力伴随左右，学生往往更理解这份压力，虽然“没有压力就没有动力”的名言刻骨铭心。但当生活负担，学业残酷，竞争激烈等等的压力扑面而来时，消极的态度仍然会不知不觉流出。这时便需要自我解压。作为学生，学会解压与学会学习一样重要。     

谈如何提高初中学生的英语写作能力

多年的英语教学使我发现，学生作文失分最多的主要原因是信息不全、语法不通、搭配不当、句型错误、条理混乱或缺乏引人入胜的词汇和句子等。因此在我们的教学过程中，如何提高学生的英语写作能力，就成为我们英语教师面临的一个难题。以下是我在指导学生英语写作方法和技巧方面的一些教学感悟。