大学生心理辅导中面谈技术之初探

心理咨询面谈就是来访者与面谈者之间建立一种咨询关系,面谈者要对咨询者面临的问题进行技巧性、真实性的评估,并提出针对问题的解决办法。目前,我国的高校已开展心理辅导工作,在工作中运用了面谈技术,他们采用兴趣测评、心理评估等方法,为心理辅导工作提供了个性化服务,本文探讨了大学生心理辅导中面谈技术的运用并提出了相应的心理辅导策略,为高校的心理辅导工作提供资料参考。     

立德树人背景下高校体育课程思政育人路径研究

在高校体育教育快速发展以及课程思政的有机融入中,人们对高校思想政治教育工作以及优秀人才培养的重视程度不断增加,同时在立德树人背景下,高校教育工作需要注重对学生们思政思想的建设。而体育运动作为一种需要动用全身关节的运动,对促进学生们的敏捷思维以及运动能力等各方面发展都发挥着重要作用,因此在高校体育课程中融入思政理念显得十分重要。基于此,本文主要研究了立德树人背景下高校体育课程思政育人路径。     

刍议高校普通话课程教学改革研究

本文立足于对国内高校普通话课程的教学现状、以及教学改革的必要性分析，结合多年的教学实际，从教学理念、课程设置、授课方式等方面，探讨高校普通话课程教学的改革与创新。     

经理人如何实施有效绩效反馈面谈

绩效反馈面谈，也称绩效反馈、绩效面谈，是指直线经理人（以下简称经理人）与下属共同针对绩效考核结果所做的绩效回顾、讨论与确认并共同商定下一步的工作安排的绩效管理过程，它属于经理人的基本管理职责。然而，要想取得有效的绩效反馈面谈，经理人必须在反馈面谈前做好相关准备工作，按照有序的步骤实施绩效反馈面谈，并在面谈过程中注意影响绩效反馈面谈效果的几个问题。     

如何应对使馆的面谈

对于办理出国手续的留学人员各国驻华使馆一般不要求面谈。但有些使馆仍还有面谈的可能性如：美国、加拿大、澳大利亚英国德国比利时等。其中比利时人人都谈美国相对多一些其他国家面谈很少。使馆要求面谈一般基于以下几种情况一、使馆认为申请人的经济担保方面不清楚需要询问二、使馆需要冒接与申请人见面了解其出国目的有关具体安排和申请人的健康情况三、对于在国外有亲属的申请人或曾去过该国者使馆有时也需要面谈了解有关情况四、曾遭拒签再次申请者（尤其是美国）。使馆要求面谈一般发通知星或通知卡但不会提前告知面谈内容。面谈时间…     

地方高校《电子商务概论》课程教学改革研究

《电子商务概论》是地方高校电子商务专业第一门专业核心基础课程,该课程教学质量直接影响学生对电子商务专业的认同感以及后续专业课的学习积极性。目前,地方高校《电子商务概论》课程教学存在教学理念落后、教学内容未紧扣学生需求与社会需求、课程思政教育效果不佳、教学方法难以提高人才培养质量、课程考核方式单一等问题,针对这些问题,结合课程特点与人才培养目标,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面提出教学改革建议,以进一步提高《电子商务概论》课程教学质量以及电子商务专业人才培养质量。     

企业人力资源管理中员工离职面谈效果的提升策略

<正>离职面谈是离职流程中一个承上启下的关键性环节，开展离职面谈是企业人力资源管理职能建设的重要内容，很多企业只是发放离职问卷给离职者填写，甚至根本就不做离职面谈，由于缺乏离职面谈环节，导致企业不能深入了解自身经营管理活动中存在的问题，不利于企业的健康持续发展。本文对离职面谈的重要性进行了概述，     

如何提高国学课堂上的“抬头率”

我国教育部关于中华民族优秀传统文化课程的开展,促使国内很多的大学课堂都开设了国学课程.国学课程的主要目的就是促使学生关注民族文化以及提高自身的道德修养,所以需要在高校大力推行国学教育.笔者对我国高校国学教学的实践活动进行分析,以便为今后的国学教育工作提供参考.     

如何进行绩效面谈

问题：公司的绩效管理流程规定,每个上级主管必须在绩效考核周期结束时与下属进行绩效面谈。但我们发现,很多主管不知道如何与下属面谈,有的主管敷衍了事,简单地和下属见面聊聊,根本起不到改善下属绩效的作用。那么,如何才能进行有效的绩效面谈呢?     

高校专业课教师课程思政能力建设研究

本文以高校专业课教师课程思政能力建设为分析对象,首先介绍了相关的概念,接着分析了高校专业课教师课程思政能力建设的必要性,随后阐述了高校专业课教师课程思政能力建设面临的问题,最后论述了高校专业课教师课程思政能力建设的对策,以便提升高校专业课教师课程思政能力。     

课程思政背景下日语专业文化自信培育研究

课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措,高校外语课程是高等学校课程思政建设体系的重要组成部分。作为中日跨文化交际和学生文化价值观培养的重要阵地,学生的文化自信培养至关重要。铸牢文化自信亦是日语专业课程思政建设的着力点。本文在梳理课程思政以及文化自信理论的基础上,针对当前高校日语专业课程思政实施情况进行问卷调查,提出课程思政建设路径并通过具体教学案例的实施,跟踪课程思政教育效果,以期切实提升学生文化自信,引导学生用日语讲好中国故事。     

学习型社会中对高校体育的探讨

从学习型社会视角对高校体育的性质、功能、教育观念以及目标进行了分析与阐述。探讨了学习型社会视野中的高校体育在宏观层面所应采取的改革措施,为有效引导高校体育课程与教学的深化改革提供参考。     

民办应用型高校学前教育专业钢琴集体课教学质量保障体系研究

为提升国民综合素质,让更多的人能够接受更高层次的教育,近年来我国高校招生的数量处于不断上升的状态。这也导致高校教育面临着更多的问题,师资力量紧缺成为各个专业教育教学的一大重要难题。尤其是在学前教育专业钢琴课程教学中,以往的钢琴课程教学往往是教师和学生进行一对一的教学,而学生数量快速扩大,使得教育工作人员以及管理者认识到应当改变这种教育模式。钢琴集体课在学前教育中有着重要的作用,推行钢琴集体课教学模式势在必行。而怎样在民办应用型高校学前教育专业中有效发挥钢琴集体课教学质量,保障教学效果？本文初步分析民办应用型高校学前教育专业钢琴集体课教学价值以及教学现状,并在此基础上探讨了保障课程教学质量的方法策略。     

基于项目导入法的工程应用型人才培养——以工程造价课程为例

工程应用型人才培养是高校工程类课程改革的关键任务,是实现工程类专业人才培养目标蓝图的重要保障.笔者结合重庆工商大学工程管理专业课程改革背景,针对当前工程管理类人才培养缺乏创新性、实践性及合理性,以及未能突出工程应用型本科教育的特色等问题,以工程造价课程改革为例,提出基于项目导入法的工程应用型人才培养改革思路,以期优化高校工程管理类人才培养模式和课程群建设的顶层设计.     

项目教学法在游戏实训课程中的应用研究

在分析目前高校实训课程教学特点的基础上,针对传统教学方法存在的问题,提出以具体项目为主体的项目教学法,并从项目的确定、执行以及考核方面阐述项目教学法在游戏实训课程的应用.     

高校视觉设计专业教育现状与建议探析

新世纪的高等学校教育呈现出跨越式的发展，高校的视觉设计专业的教学问题不断出现，其教育现状无法满足高校教育转型的需求。于是，视觉设计专业教育改革开始出现，以“模块式”课程教学研究为开端，进行了一系列课程类型整改工作。本文主要探讨了新型教育环境下，我国高校视觉设计专业教育的现状，以及面对这一现状作出的课程转型工作，并对视觉设计专业教育存在的问题提出了相应的建议和措施。     

“五育融合”引领高校体育课程综合育人的路径探索

近年来,高校体育课程的综合育人探索成为了教育领域中的热点话题。本文结合了“五育融合”理念,分析其在体育课程中的应用。探讨了新时代背景下“五育融合”理念及其优势。最后,提出“五育融合”引领高校体育课程综合育人的创新路径,具体为：设置学生讲解环节、创造虚拟实境学习体验、引入相关知识理论、引导学生积极参与社会实践以及设计创意运动项目,以此实现体育课程的改革和教学效果的提升。     

探讨高校网球教学质量的提高策略

近些年来，随着社会经济与科学技术的不断发展以及教育改革的不断推进，我国各大高校在体育教学工作中也获得了许多重要成就，但其在某些方面仍待进一步的提高。体育课程中所包含的内容有很多，其中网球是一大主要项目。目前我国高校的网球教学正面临着学生多、学生基础差、场地与器材不足以及课时较少等诸多问题，这些问题严重阻碍了高校网球教学工作的进一步发展，必须引起广大体育教师的深刻重视。本文主要针对如何提高高校网球课程的教学质量进行探讨分析，并提出一定的教学策略，以期能够对我国高校的网球教学工作有所助益。     

高校舞蹈教学存在的问题与对策分析

高校舞蹈教学作为培养学生审美能力的重要课程之一,对学生综合审美能力的培养有着重要的意义.目前我国高校舞蹈教学不可避免的存在一些问题,需要我们不断的研究和改进.如何进行高校舞蹈教学质量已经成为舞蹈教师面临的首要问题.文章主要分析了高校舞蹈教学存在的问题以及对策.     

非遗传承视域下高校音乐美育课程的改革与创新

文章以高校音乐美育课程教学为研究对象,站在提质增效,促进高校音乐美育课程内涵式发展的角度,围绕非遗传承下的高校音乐美育课程教学改革,展开了一番深入地研究与探讨。首先,对“非遗”的内涵进行了简要介绍,并从社会文化发展的角度,着重分析了非遗传承的价值所在;其次,通过对现阶段高校音乐美育课程教学实际情况的综合了解,对高校音乐美育课程在非遗文化传承方面存在的不足和问题,进行了系统性地梳理与总结;最后,发挥问题导向价值,在上述研究的基础上,详细介绍了非遗传承视域下高校音乐美育课程教学改革与创新策略。希望能够通过如下研究,可以从理论研究层面,为进一步促进高校音乐美育课程教学质量的提升,能够起到一定的借鉴意义。在促进非遗文化传承的同时,推进高校音乐美育课程内涵式发展。