情境教学在小学教学中的应用

如今的教学模式多种多样,已经打破了传统意义上的教学,比较有代表性的新兴教学方法就是情境教学。随着教学改革的发展,情境教学逐渐被引入课堂,通过老师为学生创造出一系列的逼真模拟的场景,来调动学生的主观感受,让学生可以身临其境的感受课本中的情境,对学习产生兴趣,不再是传统教学的枯燥乏味或难以理解,激发学生学习的积极性和主动性,也使课堂气氛活跃,情境教学让学生们更加感受到获得知识的快乐。     

高职应用韩语专业情境教学探索与实践

高职院校的韩语教学，应注意培养学生的韩语综合运用能力。情境教学法有利于激发学生的自主性，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。通过对情境教学法在应用韩语专业教学中的探索与不断的实践，来进一步完善情境教学在韩语教学中的应用，使其能发挥最大的效用。     

论美术课中的情境教学

美术课中的情境教学是通过创设适宜的主体文化情境;设立互动和体验的课堂文化情境;延伸创新和实践的生活文化情境,有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生在特定的教学情境里,产生一定的态度体验,激发探究的兴趣,积极愉快地参与学习;从而达到提高审美能力、创造能力等综合能力的目的。     

高等数学课堂教学改革的几点思考

本文从创设思维情境,培养学生的归纳总结能力,开展专题讨论和讲座三方面出发对高校高等数学课程教学改革做了初步的探讨,并融入了作者在平时教学中的点滴体会。     

创设适宜情境优化英语教学

情境教学是初中英语教学中常用的、重要的方法，通过情境展示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高调动学生的积极性，提高学生的英语交际水平。那么，初中英语教学中如何组织情境教学呢？本文主要探讨初中英语情境教学的应用，以期为同行教学提供参考。     

数学情境教学拾贝

数学问题产生于数学情境,数学教学解决数学问题而从事的教学活动。而数学情境又是数学教学中感性材料。精心创设教学情境,在数学教学过程中通过给学生以刺激性教学材料信息,可以激发学生好奇心和求知欲,引发认知矛盾,诱发猜想的目的,使学生从中发现问题,提出问题,进而分析和解决问题,达到学习掌握知识的目的。故教学是为解决问题服务的。     

生态学教育中的英语笔译教学分析

英语笔译教学受到环境中各种自然规律的影响,进而展现出各种不同的情境,所以,教师在实际的教学当中,为了实现有效的教学,就要充分考虑到具体的生态规律,保证教学中的重要信息不会发生隐形流失以及快速流失的现象,尝试多种教育方式,逐渐提高学生对课堂的积极性,巩固学生的基础知识,为翻译的教学开发新的视角,下面,就让我们对生态学教育中的英语笔译教学进行详细的分析与见解。     

创设教学情境优化德育课教学——以中职学校《职业道德与法律》教学为例

创设教学情境,可以激发学生学习德育课的兴趣;可以激发学生的情感,加深学生的道德认识;可以促使学生积极参与教学,促进学生行为动机的实践;可以更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学情境的创设方式上,可以运用多媒体创设教学情景;运用事例创设教学情景;运用表演创设教学情景;运用探究合作式活动创设教学情境.创设教学情境应注意选取的材料或事例必须具有针对性和典型性,要能吸引学生的注意,激发学生的学习积极性;要站在学生的角度设计问题,符合学生的思想、生活实际;要充分利用教材,多利用教材内容创设教学情境;要综合运用多种创设方式,实现各种教学情境的优势互补.     

积极运用多媒体技术,优化课堂教学,提高教学效果

多媒体技术已成为现代化教育中的一种最有效的手段。本文从多媒体辅助教学在创设学习情境,引导学生思维,培养学生应用知识解决问题的能力方面进行了阐述;详细介绍了多媒体互动教学在提高学生综合能力方面的作用。     

问题情境与初中英语教学

问题情境对初中生的英语学习兴趣具有积极的意义.为此,初中英语教师可以充分利用问题情境,优化英语教学活动.问题情境创设方式包括回顾已学知识、进行角色扮演、呈现生活情境和组织课外活动.在这一过程中,问题情境的创设主要需要四个方面.第一,对学生解决问题的积极性应该关注;第二,问题情境的创设需要以教学目标为依据;第三,问题情境要符合学生的英语知识水平.     

浅谈情境教学在高中数学教学中的应用

情景教学是数学教学价值功能的重要组成部分，在教学中适时地开展数学情境教学十分重要。情境教学可使学生快速掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想；可使学生有清晰的表达能力和良好的思维能力；可使学生对数学产生浓厚的兴趣，进而产生强大的学习动力。     

情境教学策略在《历史与社会》中的运用与实践

创设恰当合理的课堂情境,可以培养学生的自我组织、自我学习、自我判断和自我发展的能力。本文结合教学实践,从创设"质疑"情境,激发学生思维、创造"生活"情境,促进学生想象、创设"激情"情境,激起学生共鸣和营造"民主"情境,发挥学生潜能等方面对此进行了研究并产生了良好的效果。     

浅析小学数学教学中的情境创设

在小学数学教学中创设新颖、有效的教学情境,不仅能激发学生的学习兴趣,充分调动其积极性和主动性,而且可以激活学生的思维活动,进而提高学生解决问题的能力。文章就当前小学数学教学中情境创设存在的问题及创设的有效途径进行了探讨。     

数学教学中如何创设情境

情境教学法是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.<数学课程标准>在课程实施建议中明确指出:"数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望."那么,数学教学中如何创设情境呢?下面结合教学实际,谈一谈自己的看法.     

浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用

小学英语课教学中，通过创设多种游戏活动和游戏情境为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。学生在游戏活动中获得了愉悦的心情和体验，就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求，进而达到教学目的。     

情景教学在高中化学教育中的应用与实践

情景教学中的特定情境,提供了调动人的原有认知结构的某些线索,经过思维的内部整合作用,人就会顿悟或产生新的认知结构.情景教学在高中化学教育中的应用就是调动了学生的化学思维和实验的心理需求,学生根据情景所提供的线索,唤起对于化学变化的思维活跃因子,从而受到启发顺利地解决问题.     

框架式教学理念在程序设计教学中的应用

程序设计课程的教学着重于学生思维能力的培养,它是高职软件技术专业课程中的主要课程。文章综合分析程序设计课程的特点及该类课程目前教学过程中存在的问题,着重于学生思维能力培养,将框架式教学理念引入到实际的教学过程中,建构更适合学生自主学习,同时有利于培养学生思维能力,知识与技能并重的教学情境,促使学生积极主动地参与教学,提高效率,优化教学过程和教学效果。     

论技工学校《机械制图》五段式情景教学

按照职业教育新课程的理念及对课改精神的理解,结合学生的实际特点与发展现状,本人试从《机械制图》情景教学必备人和物两个条件和如何进行课堂情境教学设计这两个方面来谈谈自己对情境教学的认识。     

《工程测量》课程情境式教学的设计与研究

在课程中开展情境教学对教学目标的实现有着十分重要的意义，作为高等职业院校，如何开展情境教学也成为教学改革中非常重要的研究课题，而如何让培养出的学生能够适应市场需求的不断变化？如何让我们设计开发的课程更有利于培养高技能、高素质人才？如何让我们教的内容与学生学的内容更加贴近于企业等这样类似的问题都是我们在职业教育改革中亟待解决的问题。本文介绍了如何进行情境教学的一些尝试和经验。     

浅析问题教学法在中学历史教学中的运用

问题教学法指围绕问题来开展教学的方法.问题教学法需要创设特定的问题情境,引导学生在问题解决的过程中获取知识和技能,激发学生的自主学习能力和创造力.笔者着重分析了问题教学法在历史教学运用过程中存在的问题,提出了问题教学法在中学历史教学运用中应遵循的原则,并探索了问题教学法在中学历史教学中的运用策略.