浅析拓展训练在高职院校体育教学中的应用

在高职院校体育教学中,引入拓展训练,实现拓展训练跟高职院校学生职业素质和能力进行结合,跟体育教学内容进行结合,将有助于激发高职院校学生的体育兴趣,提升学生们的体育积极性,加强学生们的体育技能,促进他们树立终身体育的观念,最终实现学校专业性、应用型、职业化人才的培养。本文将从拓展训练的概念入手,探讨拓展训练对高职院校体育教学的意义,分析拓展训练在高职院校体育教学中的应用过程。     

拓展训练在高职体育教学中的应用

在高职院校体育教学中引入拓展训练,不仅有助于激发学生积极参与体育运动的兴趣,而且可以树立终身运动的观念,实现高职院校培养职业化、专业性、应用型人才的目的。本文从分析拓展训练的内涵入手,探讨了拓展训练对于高职院校体育教学的意义,并且总结了有效实施拓展训练的方法途径。     

论拓展训练在高职体育教学中的作用

体育课程教学不单单能够提高学生的身体机能,在长时间的体育锻炼中能够培养良好的品格。拓展训练是基于高职体育基本课程教学之后的课程,对于学生的身体素质要求很高,并且要求学生具有一定的领悟能力,只有这样,在高职体育教学过程中才能够充分发挥出拓展训练的作用,给新时代我国体育行业提供更多优质的人才。     

高职声乐教学引入传统音乐文化的研究

随着社会发展和民族文化复兴,高职声乐教学已经难以满足当前社会要求,将传统音乐文化融入高职声乐教学中,可以丰富教学内容,提高高职院校学生音乐鉴赏水平,提高教学质量。同时还能够促进我国传统音乐文化的传承和发展,提高高职院校学生的文化自信。当前,高职音乐教师不断探索将传统文化融入音乐教学中,虽然取得了一定的成效,但还是存在着一定的问题,需要不断改进教学方式和方法,探索新的融合路径。     

浅析声乐教学中的“心理教学”

心理调控是学习成功的秘诀,也是学唱入门的钥匙。本文主要探讨歌唱发声中心理活动的变化和影响,以期达到更优良的声乐教学效果。     

高职学前教育声乐课唱法之我见

声乐课是高职学前教育专业音乐技能课的一门必修课,是学生音乐技能的重要组成部分,也是学生走上工作岗位、进入社会所必需的一门专业知识。随着当前学前教育专业的发展,市场需求量越来越大,对高职学前教育专业毕业生的音乐技能要求越来越高,越来越多元化。     

试探究高职声乐教学存在的问题和措施

社会的向前发展带动了教育的不断改革,高职声乐教育也在改革中有了很大的提升,教育水平明显提高,办学治疗有明显进步,但是在做出成绩的同时,高职声乐教育在教学的过程中也暴露出了理念和模式上的缺点。本文通过研究我国高职声乐教育的现状,探究了如何正确的导向现代的高职声乐教育,为我国的高职声乐教育的做出参考。     

高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究

音乐活动作为学前教育的重要内容之一,旨在培养孩子的音乐感知、音乐审美等美的素养。这一过程需要教师具有较高音乐素养以及基础乐理知识,在课堂的趣味音乐互动中,引导学生个性化发展。这对教师能力要求极高,同时也是对现有高职学前声乐教育的挑战。基于现存的课堂教学模式及暴露出的问题,笔者认为高职学前声乐课程作为学前专业核心课程之一,应根据现有教学现状进行调整,有所侧重地培养特色人才。     

声乐早期教育中的快乐教学

前言笔者近年辅导过不同年龄、不同层次的学生,尽管也有年纪大的学生,但笔者所要面对的更多的是中小学生乃至幼儿园的小朋友。基于对以上情况的考虑,笔者从今年前开始研究儿童声乐的早期教育,以求摸索出一套行之有效、适应新形势的教学法。因此,笔者查阅了不少有关儿童声乐教育的文献资料,发现现实中儿童声乐教育主要存在以下     

探索和思考当前形势下高职声乐教育的职业化

进入21世纪以来,社会经济飞速发展,市场经济全面推行,教育教学在社会发展中的地位日渐突出。高职教育作为培养专业人才的摇篮,其受到的关注度自然较高。面对不断加剧的市场竞争和企业规模化经营的新形势,市场就业对岗位专业化的要求愈加明显。高职声乐教育作为艺术教学的重要内容之一,提高其职业化倾向,坚持就业指导方针,完善教学计划,就成为了大势所趋。以往的高职声乐教育过于形式化,教学内容片面,课程设置缺乏步骤和计划,无法培养专业人才。针对这样的现象,本文要结合我国高职声乐教学的实际情况,简单阐述一下如何做好声乐教育,实现职业化教学,并逐步提升教育的能动性和积极性,为教学水平的提高奠定坚实的基础。     

如何实施声乐有效教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。主要原因不外乎三点:一是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛,缺乏正确的歌唱艺术观念,因而无法引导学生顺利地进行声乐学习;二是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理,缺乏行之有效的教学方法和训练手段;三是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质。因此,必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面,大力提倡并实施声乐的效教学。     

试论大学声乐教学中的情感培养

有研究表明,在大学声乐教学中对学生进行情感培养,有助于学生深入理解声乐作品,进而在声乐表演中能够更好的表现出自身的情感。为此,本文首先就情感培养在大学声乐教学中的重要性进行分析,并就如何对学生进行情感培养提出相应的策略,以期能够进一步提高大学生音乐素养,满足自身需求。     

浅议审美化声乐教学中的美育渗透

从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是当前《音乐课程标准》提出的核心教育理念。那么,如何在声乐教学中体现其审美的意义,如何优化音乐的审美效应,自然越来越引起教师们的关注。本文将就审美化声乐教学中的美育渗透问题试作粗浅探索。     

浅析高职语文教学中的非智力因素

高职教育注重学生系统知识的掌握及技能的运用,学生的学习认知活动不仅包括认知事物、掌握知识进行的智力活动,也包括认知过程中的兴趣、情感、意志、欲望和性格等非智力因素活动。应发掘高职语文教学中的教学资源,培养学生的非智力因素,提高学生的学习效能和教学质量。     

浅析学前教育专业声乐教学中多媒体的应用

学前教育专业的传统声乐教学中存在学生无法及时发现自身演唱的缺点和教师伴奏单调等问题,而利用多媒体辅助教学,通过电脑的录音和视频以及播放伴奏的功能,将有关的声乐训练现场录音录像,对学生进行全方位的训练,从而带给学生声音和视觉的感受,增加了教学手段,丰富了教学内容。多媒体教学是现代教学必备的一种教学方法与技术,引用到声乐教学中解决了传统教学中存在的种种问题,这种训练方式,顺应了当前学生的实际,符合师范教学的培养目标,因此,学生对声乐课学习有了兴趣,积极性也得到了提高。     

拓展训练项目在体育课教学中的应用分析

户外拓展培训最早起源于二战期间的英国,拓展训练项目和体育课的教学融合将有助于调动学生上课的积极性,能够更好地通过体验活动项目认识自身潜能,认识群体作用,启发想象和创造力,提高解决问题的能力,通过拓展训练使学生磨炼了意志,提升了抗压能力,懂得了团队的重要性,有助于完成学生价值再造过程并使之获得能力素质的全面提升,为未来生活做好准备,具有切实可行的价值。因此体育课与拓展训练有机地结合将是丰富体育课内容必不可少的一种手段。拓展训练结合到体育课教学应用中使学生体能得到更大的发挥,磨炼了意志,熔炼了团队精神。     

浅析高职院校英语教学中的分层次教学

随着职业教育的发展,高职院校的学生越来越多。而高职院校的学生,英语水平参差不齐,在这样的现状下,为了充分发挥学生学习英语的自主性,在高职院校的英语课堂中实施分层次教学势在必行。本文从高职院校的英语教学的实际情况出发,对高职院校中英语分层次教学展开讨论,以期望能找到合适的方法以提高高职院校英语教育成效。     

谈拓展训练在高校体育教学中的应用

拓展训练在体育教学中的实施,能让体育教学效果有进一步的提升,可以有效地促进高校体育教学的进步。各高校体育拓展训练的意义有加强学生身体素质、社会适应能力和改善学生心理健康等多种价值,在拓展训练进行中,可以很好地融合学生潜力与其资源禀赋,培养学生的综合素质。     

论实践教学法在学前教育专业声乐教学中的作用

学前教育专业的声乐课教学要运用实践教学法,是适应培养高素质幼儿教师人次的需要,是提高学生声乐技能与技法,丰富学生音乐情感的有效突进。在教学中,运用视角教学法需要创造必备的条件和完善的教学模式,这样才能使实践教学法落到实处,促进学前教育专业声乐课教学效果的提高。     

高职院校体育拓展训练对学生心理健康的影响

高职院校体育课程中引入拓展训练是一种全新的教学尝试。笔者结合自身工作经验,分析高职院校体育拓展训练对课程创新和学生健康的意义,并在拓展训练中实时监测大学生心理健康状况,从自信心培养、人际交往能力和社会适应能力三方面考察体育拓展训练对学生心理健康的影响,为创新体育课程提供参考,为高职院校体育教学模式提供依据。