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实施新课程标准以来,重新认识课堂教学,让课堂充满生命的活力,成为新一轮教育改革研究的重点问题。在物理课堂教学中,如何让学生感兴趣,使课堂生活化,与现实生活紧密联系,本文主要从生活中常见的问题进行设疑,引入新课,创设生活情境;利用生活物品做实验,拉近物理学与生活的距离;利用物理知识解决生活中热门问题等几方面进行了简单论述,充分体现物理教学的课改理念──从生活走向物理,从物理走向社会,让物理真正走进生活。 相似文献
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随着时代的变化,初中学生生活范围日渐扩展,要想通过每周几堂思想品德课感受正确的生活态度,要想让我们的教育"贴近生命的需要,揭示生命的真相,引领成长的方向,探寻生命的意义,成全生命的价值",我们就要构建充满生活气息与魅力的思想品德课堂.这样的课堂,充满着师生的生活激情和灵性,充满着美丽的情感和追求.这样的课堂,师生共同成长,充分享受着生活的美好,建构起知识的大厦,促进每个学生得以健康发展. 相似文献
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在新课程改革实验教学中,笔者认为做课堂笔记可促使学生勤动手,为知识的记忆做好备份、确保学生的作业质量、确保知识的系统化、确保知识的完善性、确保复习的速度、确保考试的质量.教师要把做课堂笔记当作课堂教学活动的重要环节来抓,做课堂笔记也是学生学法的重要组成部分,是培养学生学习能力的重要途径. 相似文献
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高中物理对于培养学生对科学的兴趣、建立学生一定的物理知识基础有着较为重要的意义。物理学是一门自然科学,因此在高中物理课堂上适当进行日常生活中的物理现象渗透能有效提高教学质量。本文结合教学实力,对应用生活中的物理现象进行高中物理教学的重要意义进行研究。 相似文献
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课堂教学是每一位教师的本职工作,教师要提高自身文化素养和水平、备好课、精心设计教学过程.教学过程中运用各种手段激发学生的学习兴趣,使学生理解物理概念、掌握物理规律、单独操作物理实验.使学生能够联系生活实际、学以致用,感受到物理这一学科的无穷魅力. 相似文献
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英语教学中任务型教学法的主要教学目的就是要提高学生在实际生活之中运用所学到知识的能力,将“以人为本,以学生为中心”作为根本理念,为学生们营造一种“做中学”、“用语言做事”的环境。而想要将任务型教学法运用在英语教学过程之中,就一定要去设立一些有实际意义和教育性的任务,任务要和学生们的实际生活息息相关。任务型教学法在课堂之中的应用可以为学生们营造一种良好的课堂氛围,有助于平等师生关系的形成。 相似文献
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翻转课堂的核心其实就是对教学理念和教学方式的翻转.教师要学会给予学生更多的信任和自由,把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择适合自己的方式来接受新知识.学生也需要自觉的完成课前学习这一知识内化的过程,进而在课堂上就有充分的时间利用师生互动的方式来实现更深层次的学习和交流.笔者在梳理翻转课堂教学模式应用于旅游文化课程的优点和瓶颈的基础上,着重探析二者融合的实施途径和相关建议,为中职旅游文化课程的教学创新提供参考. 相似文献
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随着信息技术的发展,带动了整个社会生活的变革,信息技术课顺理成章地成了学校教育的一门课程。教师在教学过程中深深感到,如果教法依旧,课堂上只重视学生学会而忽略学生会学能力的培养,很难教好信息技术课。要实现新课程标准的理念,教师首先要改变观念,把新理念渗透到自己的整个教学过程中,课堂上要突出学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性,让学生主动地去发现、获取知识, 相似文献
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义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。初中物理教学应充分应用贴近学生生活的教学素材,从学生生活中发现问题,进行教学、探究并应用所学知识解决解释生活中的现象和问题。 相似文献
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《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因此,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知,亲近,现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体,生动,直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,用数学知识解决日常生活中的一些问题,增强数学作用的意识。学生就会真正喜欢数学,而且复学好数学。 相似文献
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问题设计是课堂提问的基础,是课堂提问能否顺利进行的关键.教师在教学过程中要针对不同知识的特点,学生的认知水平和教学的不同环节和情景,设计好不同层次的问题,把握好问题的难度和梯度. 相似文献
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要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课世教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学,尤其是在正课上,不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务. 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而有效的课堂提问能唤起学生的自主意识,既有利于学生理解知识,掌握知识,又有利于培养学生的表达和思维能力。作为教师要精心设计课堂提问,引导学生有效学习。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,呼唤高质高最的课堂教学,提高课堂效率是新一轮基础课程改革的热门话题.提高课堂效率既是一门科学,更是一门艺术,艺术是无止境的;所以提高课堂效率既是一个古老的话题,也是一个常新的话题、永恒的话题.提高课堂的效率,就是在课堂40分钟获得最大的效益,让每一位学生都收益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观的提升.让不同层次的学生有不同的收益,课堂真正成为学生学的主阵地,学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效,作为教师提高课堂教学的真正效率,就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化.下面,我就新课程背景下如何提高生物课堂教学效率谈几点体会,不足之处敬请指教. 相似文献
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用身边的物品直接做实验或自制教具,都会使我们的物理课堂充满生活的气息,闪烁智慧足花,让我们的学生体验成功的快乐,经历探究的历程,让他们觉得自己在做科学家做的事,这种自豪会点燃孩子求知的热情,同时也会让他们认识到物理的确是有用的、有趣的. 相似文献