浅谈幼儿良好情感的培养

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验.幼儿的良好情感的培养,会促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展,如果从小忽视对幼儿的情感教育,则会导致幼儿在成长过程中出现情感问题:如不能与人友好相处,没有同情心,不尊重别人,没有责任感等等,严重时甚至会导致成年以后出现不健康的心理偏差,影响其一生的发展.因此,在<幼儿园教育指导纲要>中也提出重视幼儿兴趣、情感、态度,重视以幼儿为主体的探索性学习,并把情感作为幼儿认知发展的推动力.因此,我尝试在幼儿的主题学习活动的实施过程中,培养幼儿良好的情感.     

谈如何有效组织幼儿一日生活

《纲要》中指出幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。时间是宝贵的生命过程，应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。作为一名专业教师，在“如何组织幼儿一日生活”方面，有自己的感受与体会。     

论幼儿音乐教育

音乐也可以叫情感艺术,是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,净化心灵、升华情感、启迪智慧,培养高尚的道德情操,对幼儿来说是非常重要的。目的是挖掘和     

提高幼儿道德判断力的探讨

皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为幼儿德育,特别是道德认识的教育提供了理论根据。本文简要阐释了这一理论的基本内容,并对当前幼儿德育教育中如何正确地运用这一理论,提出了自己的见解。     

音乐教育对幼儿发展的研究

幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

利用玩教具引导幼儿主动学习

我国教育部新颁布的<幼儿园教育指导纲要(试行)>中,第一次明确提出了重视儿童语言运用的要求.<新纲要>强调了幼儿的"语言能力是在肢体运用的过程中,逐步发展起来的".因此,认为清楚地说出自己想说的事,是幼儿语言的关键,是幼儿园语言教育目标的重要组成部分.利用玩教具是引导幼儿主动学习语言的最好方法.     

高校德育叙事功效最大化理论探析

德育叙事是教育者通过教学素材的叙述和重构,帮助学生搭建“真、善、美”道德框架的重要手段,这种方式从古至今一直是帮助人们净化心灵、升华德性的重要教育手段。近年来,受西方工业文明和消费主义的影响,德育叙事存在教育模式智育化、教育环境功利化和个人主义化倾向等问题。为更好地推动高校德育叙事策略的探索和创新,提高其实效性,在总结中西方叙事教育当代价值的基础上,从“利”“形”“神”三个维度探寻高校德育叙事的新路径,期望在更好构建学生内心道德律的同时,增强教师教学中践行美德的获得感。     

谈如何培养幼儿的感恩之心

感恩，顾名思义，就是知恩图报的意思。这不单是中华民族数千年沿袭的传统美德，也反映了一个人是否具备良好的思想品质。一个人只有懂得了感恩，才能拥有人生的大智慧，才能懂得在生活中帮助他人，在社会中贡献自己的劳动，并同时找到快乐和满足。感恩之心的养成应该从小抓起，在幼儿时期就该让幼儿形成对周围亲近的人感恩的好习惯，使他们在未来的成长过程中收获更多。     

幼儿攻击性行为的分析与策略

在幼儿园里,我们常常看到这样的情景:两位小朋友在玩桌面游戏的时候,一位小朋友为了要得到自己喜欢的玩具而强行从同伴手中抢夺,而后者出于保护自己喜欢的玩具不被抢走而推开前者.这就是攻击性行为攻击性行为是指以直接的或间接的方式有意损害他人的行为.对幼儿而言,攻击性行为的发生,主要是由于遭受挫折时显得焦躁不安,或由于过于自私、利己,任性的不良习惯造成的.幼儿采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人,夺取别人的东西、摔打东西等等,攻击性行为不是亲社会行为,是反社会行为,是儿童问题行为极其严重的表现之一.     

浅谈在日常保教中优化幼儿活动评价

评价对一个人的成长来说十分重要,在幼儿园的教学过程中,关于幼儿成长的评价内容有很多,为了更好地促进幼儿发展,本文将从实施评价的意义、当前评价的误区入手,论述优化幼儿活动评价的几点策略。     

如何激发幼儿学习钢琴的兴趣

兴趣是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理方面,其基础是生活的需要。学习钢琴是一门技能技巧性很强的艺术活动,在钢琴学习中极为枯燥,它需要幼儿具有坚强的毅力,并付出艰辛的劳动,所以兴趣的培养在钢琴学习过程中至关重要。幼儿浓厚而稳定的兴趣,决定着幼儿学琴的成败。在幼儿钢琴教学中注重幼儿兴趣的培养,是钢琴教学的重要内容之一。     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径.我在科学引导幼儿美术的教育活动中,重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索,让他们在探索中获取知识,引发兴趣. 一、引发兴趣,激励创新 幼儿的探索兴趣是无穷无尽的,作为教育工作者必须学会静下心来,耐心等待.布鲁纳说过:"学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望,他们是创新的动力."在教学过程中,我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性.     

如何培养幼儿良好行为习惯

良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响一个人的一生,会让人受益一生。在关注幼儿终生发展、倡导养成教育的今天,教育必须要重视幼儿良好习惯的培养与养成。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。     

教师在幼儿游戏中的“多重角色”

游戏是幼儿积极的生命投入,是幼儿期的主要活动,对幼儿的身心发展都有重要的促进作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也明确指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”,由此可见,游戏在幼儿园课程中的重要地位。然而,在实际的幼儿游戏中,教师设计着幼儿游戏,控制着幼儿游戏,管理着幼儿游戏,但并未使幼儿从中获得更大的快乐与成长,这恰恰与游戏的本质及《纲要》中对教师的要求相违背。     

浅析如何在自主性游戏中培养幼儿创新意识

创新是人们工作和生活中不可或缺的素质之一,推进全面的素质教育,必然要从幼儿阶段起培养他们的创新意识。幼儿普遍喜欢游戏,自主性游戏借助游戏的活动过程,通过幼儿对游戏材料的制作、参与,能够有效地唤醒幼儿的创新意识。在游戏中培养幼儿的创新意识,需要注重游戏的自主性、互动性,并进行积极的评价,以确保幼儿在轻松愉悦的环境中获得身心的发展,能力的提升。     

培养幼儿的爱心

成人在教会幼儿享受爱的同时,应教会幼儿如何付出爱,如何使他人接受自己的爱.只有付出了爱才能得到爱,从而使幼儿的身心更加健康发展.那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢?孩子的爱心不是靠强行灌输,在一夜之间培养出来的;更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的.它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的.     

浅谈幼儿绘画活动指导新策略

幼儿绘画活动是幼儿把自己从外界接收到的信息转化成自己的心理意象,再用独特的艺术语言(如:形体、色彩、表情、粗细、大小等)创造性地表现出来的一种艺术表现形式,它有利于幼儿想象能力、思维能力和良好个性的发展.而传统的绘画教学是以训练技能、技巧为主的范画教学,只注重绘画技能、技巧的运用,忽视了幼儿想象力、思维力和良好个性的培养.     

浅谈幼儿的科学探索活动

科学探索活动是幼儿尝试探索、发现问题和解决问题的过程,在科学探索活动中幼儿的主动性、创造性和实践能力的获得发展,本文从好奇心能引发幼儿最初的科学探索活动,问题是幼儿继续科学探索活动的向导,在“做中学”是幼儿科学探索活动的基石,幼儿自发探索活动中的认知过程,科学探索活动中同伴和成人间的合作与互动等几方面探讨幼儿的科学探索活动。     

在幼儿绘本阅读中渗透安全教育

幼儿园分为五大领域,分别为健康、语言、社会、科学、艺术。幼儿园安全教育重要的途径是渗透在健康领域中进行,在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。”《纲要》中的健康领域里明确在第三条中提出：有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。《3-6岁儿童发展与学习指南》中,进一步在健康领域明确了安全教育的目标。我们应该把孩子的安全放在第一位,因为安全是是日任何能力发展的前提和保障,孩子只有在健康安全的基础之上才能进行身心健康的全面发展。     

幼儿园培养幼儿良好行为习惯的思考

幼儿时期是一个人成长过程中的重要时期，这一时期形成的行为习惯将对以后的工作生活产生巨大影响，因此培养幼儿的良好行为习惯显得尤为重要。幼儿园要发挥在幼儿教育中的主体作用，积极探索培养幼儿良好行为习惯的方法，促进幼儿良好行为习惯的养成。本文就幼儿园中幼儿的良好行为习惯的培养进行了简单思考。