外语类高校文科实验教学中心建设与管理模式探究——以吉首大学为例

近些年以来,针对国内众多高校所采取教学改革的建议,国内很好高校为了能够更好地提高外语类文科实验资源的整合力度,逐步提升高校文科教学实践的水平,这就必须要培养高素质的外语类文科运用性人才,建立文科综合实验教学中心.从某种方面来看,文科实验教学中心作为一个新鲜的事物,其在实践过程中必然会遇到很多阻力,但是,最为关键的问题就是要能够将各个学科之间的实验资源和实践教学逐步整合在一起,才能更好地推动外语类文科实验教学中心的建设.为此,我们就对国内外文科实验教学中心建设进行研究,希望能够促进外语类文科实验教学中心的建设和发展.     

新建本科院校实验教学示范中心建设与应用型人才培养

实验教学示范中心的建设在高校实验室建设与发展中起着至关重要的作用,本文结合工作实际,对呼伦贝尔学院实验教学示范中心建设与应用型人才的培养进行了探讨.     

浅析高校实验教学人才培养的思考与建议

实践教学是培养大学生创新精神和实践能力的主要阵地,在人才培养中发挥着主要的作用.每个实验教学示范中心都陈列在高校的对外展示窗口、宣传窗口,承担着展现学校办学水平的重要任务.先进的实验教学中心是创新实验取得成功的物质和技术基础.因此,高校实验室和实践教学的建设发展对创新人才培养具有重要意义.     

实验教学中心在实践应用型艺术设计人才培养中的功能分析

实验教学中心在实践应用型艺术设计人才培养中发挥着重要的作用。艺术设计实验教学中心在管理以及运行的过程当中，需要突出实践性、艺术性以及创新的特征，注重能力培养的协调发展，将学生实践应用能力作为教学的中心。本文通过对艺术设计实验教学中心人才培养的重要性以及功能分析，提出了几点推进艺术设计实验教学中心建设的策略。     

基于“新文科”的“新师范”育人模式构建与实践研究

2020年,“新文科”建设工作组发布《新文科建设宣言》,与2018年出台的《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》共同形成了强大的师范发展新合力。以人文精神的塑造为核心、以学科的交叉融合为方向,以科学技术的运用为手段,针对目前师范教育体系存在的“去师范化”与“再师范化”的双重挑战,师范培育的职业适应性与社会需要之间的矛盾和师范认证背景下教育情怀的缺位,通过关注师德培养,推动教育灵魂归位、打造师范共同体,构建全面开放的养成式培育体系、促进学科交融,探索“互联网+教师教育”新生态以应对新挑战。     

海外智力服务“三农”

胡锦涛同志在中央工作会议上提出"更加注重发展成果的普惠性"。要实现引智成果共享与普惠,使成果惠及更多地区更多人,关键在于示范推广。为此,国家外国专家局加快实施引智成果示范体系建设,加大力度抓好"三个一批":建立一批示范基地;优选一批示范单位;做大做强一批有重大影响的品牌项目;树立一批有突出贡献的外国专家典型,通过对外国专家典型事迹的宣传,进一步发挥榜样的作用,扩大引智工作影响和引智成果效应。     

海外智力服务“三农”——农业引智方兴未艾

胡锦涛同志在中央工作会议上提出“更加注重发展成果的普惠性”。要实现引智成果共享与普惠,使成果惠及更多地区更多人,关键在于示范推广。为此,国家外国专家局加快实施引智成果示范体系建设,加大力度抓好“三个一批”：建立一批示范基地;优选一批示范单位;做大做强一批有重大影响的品牌项目;树立一批有突出贡献的外国专家典型,通过对外国专家典型事迹的宣传,进一步发挥榜样的作用,扩大引智工作影响和引智成果效应。     

新文科建设下美术类专业人才培养

近些年,新文科概念逐步走入大众的视野当中.新文科不同于传统文科,是一种以传统文科为基础结合新时代的各种背景,同时加入了工科与理科的相关学科内容,构建出全新的科学框架.新文科有效融合了不同学科的优点,使得不同学科之间的边界得以弱化,这样极大提升了学科的包容性.     

论精细化工专业分析化学实验教学改革

根据传统分析化学实验教学中存在的不足,提出改革方案,分别从实验教学的规范化、实验的内容选取和教学方法的创新三个方面进行改革,使得实验内容更加贴近实际,满足社会需求,从而提高学生的自主学习能力、创新能力,让学生在实验过程中,养成认真、独立思考的习惯,提高学生自身的综合能力水平.     

管理学领域深化新文科建设的三维价值彰显

<正>作为教育部“四新”建设的重要内容,文科专业数、专业点数和在校生数都是最高的。为推动新文科高质量发展,管理学充分“吸收外来”,借鉴国外新文科建设项目和学科交叉实践的先进理念和典型做法;同时,“不忘本来”,深入研究管理学新文科建设的自洽逻辑,从内涵诠释、宏观构建、行动路径、瓶颈对策、专业建设等方面取得了丰富的研究成果。本文立足于管理学学科的本体特征,围绕“培养什么人、怎样培养人、培养得怎样”三个教育元命题,理清新文科建设的目标体系、行动体系和评价体系,     

构建干部队伍作风建设常态机制

加强干部队伍作风建设具有十分重要的意义.干部队伍作风建设是一项长期的系统工程,只有积极探索以上率下,构建作风建设示范带动机制;正本清源,构建作风建设思想教育机制;筑牢篱笆,构建作风建设监督管理机制;强化激励,构建作风建设考核评价机制;高悬利剑,构建作风建设问责查处机制于一体的常态机制,才能不断取得新成效.     

新文科背景下高校国际经济与贸易专业人才培养优化策略

<正>对于高校来说,推行新文科建设可以更好地满足社会经济的发展要求。新文科战略是将传统文科与其他学科深度融合,促进文科专业教育更加合理地发展,使文科呈现多角度、多层次、多领域融会贯通的局面。有调查显示,高校国际贸易专业的发展和人才培养战略已无法与当下社会发展相匹配。因此,高校应以培养学生的专业素养为核心,使文科专业的发展紧跟科学技术的发展潮流,并通过改革专业设置等,为培养适合我国经济发展的高质量国贸专业人才作出不懈努力。     

谈开放大学基于网络的预约考试质量保证体系建设研究

随着终身教育理念的普及和信息技术的快速发展，体现以学生为中心的预约考试将成为开放大学考试改革的发展方向，其质量保证体系的构建势在必行。在明确基于网络预约考试质量保证体系构建要素的基础上，通过分析预约考试质量保证体系的现状及存在问题，提出预约考试质量保证体系建设的应对措施，以期对开放大学的发展有所助益。     

新文科背景下本科经管类教师教学能力与实践能力成长研究

新文科是立足新时期引领人文社会发展,构建中国特色文科人才培养体系的必然要求。教师作为新文科下经管类专业改革的根本保障,如何提升其教学与实践能力对于保证高等教育的人才培养质量具有重要意义。本文基于新文科建设,以本科经管院类教师为研究对象,解析经管类教师教学能力和实践能力新要求,提出新文科背景下本科经管类教师教学能力及实践能力提升路径,以期为本科经管类教师素质提升的理论研究和实践培养提供参考借鉴。     

“探究性学习”在开放实验教学中的应用机制研究

探究性学习方式主要以学生作为主体,以问题的探究作为研究方式,提高学生探究学习的能力、协作能力和创造能力,促使学生在学习中更加积极主动。保证学生学习的效率,从而提高开放实验教学的实际效果。     

新文科背景下跨学科课程建设研究——以影视文学课程为例

“新文科”背景下的跨学科课程建设,是打破学科专业壁垒,推动文科专业之间深度融合的重要举措。本文以新文科跨学科课程《影视文学》为例,从课程理念革新与课程设计革新两方面着手,探讨“新文科”背景下跨学科课程建设的理路与设计,以期从课程建设方面丰富新文科理论与应用研究。     

苏州工业园区: 加强信息化建设提升劳动关系治理水平

近年来,苏州工业园区深入开展开放创新综合试验,全面加快自贸区创新建设,着力打造世界一流营商环境,转型升级步伐加快,企业和就业人口数量快速上升.与此同时,受国内外宏观经济形势以及各种不确定因素的叠加影响,劳动争议多发易发,劳动关系协调难度增大,企业和职工对于劳动关系公共服务需求增多.苏州工业园区以深化构建 和谐劳动关系综...     

以学习者为中心的远程开放教育支持服务模式的研究

伴随着现代网络信息技术的快速发展和以学习者为中心的学习理念不断延伸,个人为中心的理念开始在远程开放教育中开始发挥其主导作用。为了能够最大化满足学习者的需求,提高远程开放教育学习者的自主学习、互动学习和终身学习的能力,如何构建以学习者为中心的远程开放教育支持服务己经成为我们亟待研究和解决的重要问题。     

统计学习与文科大学生就业能力提升

本文就统计学习与文科大学生就业能力提升的关系进行了探讨。通过文献研究,发现统计学习对文科大学生就业能力提升有着重要意义。进一步研究发现,当前文科大学生在统计学习中面临着统计教学尚未实现以就业能力培养为导向,文科生对数理背景的统计课程明显畏惧,教师重讲授轻实践的问题。为此,结合提升就业能力的理念,本文提出运用PBL教学+案例分析法,在文科统计学教学中,全流程地融入就业能力提升要素。     

暗示教学法在外语教学中的应用

我国传统的文科教师讲究师道尊严.教师要“传道、授业、解惑”,讲究学生对教师、教材要绝对服从.而培养出的学生大多数都处于被动学习状态,只专注于老师所教授内容与书本的各项研究.学习目的仅仅是以考试为中心,对于学生综合素质的发展很不利,与新课标对高中生的要求相差甚远.基于这种背景下.笔者通过对国外推崇的暗示教学法进行仔细研究,证明暗示教学法在提高高中生学习水平方面的重要作用.