教育创新成为学校发展的试金石——陕县第二高级中学教育创新特别报道

教育创新,首先是教育观念的创新。为迎接知识经济时代的挑战,教育创新在于着重研究与解决在基础教育领域如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。而陕县二高在教育创新方面始终走在同行前列,尤其近年来,陕县二高在以秦金朝校长为核心的领导班子带领下,锐意改革,开拓创新,学校规模不断扩大,教学质量稳步提高,从一所地处偏远农村的普通高中一跃成为崤函大地上的一颗璀璨明珠,学校先后获得了“河南省文明学校”、“三门峡市普通高中教学工作先进单位”、“三门峡市文明单位”、“教育教学先进单位”等省、市、县级荣誉几十项．得到了社会各界的广泛认可和称特．在某种程唐上来说,教言创新就暑腠县二高路越发展的试金石。     

革故鼎新创辉煌——记夏津县六中校长、党支部书记张广庆

他把无私的爱洒向自己钟爱的教育事业，他用自己的胆略和气魄，将默默无闻的夏津六中建设成夏津县惟一的一所初、高中兼备的完全中学，成为办学思想先进、管理科学规范、师生素质优良、教学成绩优异的规范化示范性完全中学，成为山东省“省级规范化学校”、“山东省校合改造先进单位”、“学校思想政治工作先进单位”、“德州市教书育人先进单位”、市级“文明单位”、“市级公共道德建设示范单位”。2006年6月，夏津六中被列入市首批民主管理明星单位。他以自己的出色的管理成绩，赢得了社会的广泛赞誉。他就是现任夏津六中校长、党支部书记张广庆。     

创新改革树特色 历史名校焕生机——辉县市第二高级中学发展侧记

庆祝建党90周年.科教兴豫中原行系列报道——高中品牌篇辉县二中,自1991年来,连续16年被新乡市表彰为教育教学先进单位和教育教学突出贡献单位,2004年被新乡市教育局评为办学水平综合评估一类学校,2003至2005年均被中央教科所表彰为德育工作先进学校,2005年12月被河南省命名为省现代信息技术示范学校。2007年12月被河南省命名为省现代信息技术示范学校。校长曹世泉也先后获得了新乡市首届名校长称号和辉县市教育功臣银质奖等荣誉。     

教育兴国 特色育人——王广生敢为人先铸辉煌

几年来，河南郑州市邙山区一中先后被省教委命名为“五爱”教育先进单位、“教育教学先进单位”、“花园式学校”，被市教委授予“文明学校”、“科技教育先进单位”。同时，在各级学校竞赛中，有23位教师先后获得国家级辅导奖；有11位教师先后获得省级辅导奖；有75名学生先后获得了国家一、二、三等奖，50名学生获得了省级一、二等奖。在2001—2002年中招中，所参考的八学科均居邙山区第一名。特别是在2002—2003年的中招中，该校500分以上学生多达58人。     

重庆医药高等专科学校

重庆医药高等专科学校在60多年的办学历史中，为国家培养了近十万名大、中专医药卫生专业人才，为人民卫生事业做出了突出贡献，曾荣获全国“巾帼文明岗”、全国卫生系统先进单位、全国五四红旗团委、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队、重庆市职业技术教育先进集体、重庆市先进基层党组织、重庆市文明单位、重庆市依法治校示范学校、重庆市大中专毕业生就业工作先进集体、重庆市招生工作先进集体等殊荣。     

创新改革树特色 历史名校焕生机——辉县市第二高级中学发展侧记

庆祝建党90周年.科教兴豫中原行系列报道——高中品牌篇辉县二中,自1991年来,连续16年被新乡市表彰为＂教育教学先进单位＂和＂教育教学突出贡献单位＂,2004年被新乡市教育局评为＂办学水平综合评估一类学校＂,2003至2005年均被中央教科所表彰为＂德育工作先进学校＂,2005年12月被河南省命名为＂省现代信息技术示范学校＂。2007年12月被河南省命名为＂省现代信息技术示范学校＂。校长曹世泉也先后获得了新乡市＂首届名校长＂称号和辉县市＂教育功臣银质奖＂等荣誉。     

重庆教育管理学校

重庆教育商管理学校是重庆市教委唯—直属的一所国家级重点中专学校。是国家教育部、财政部授予的国家级重点建设示范性职业学校，是重庆市政府命名的重庆市职业技术教育中心，学校先后被重庆市政府授予“文明单位”，“文明礼仪示范学校”、“安全文明小区”、“综合治理先进单位”、“职业教育先进单位”等光荣称号。     

做有思想的校长

每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想，其次才是行政上的领导，校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者，是教育者，是领导者。校长是学校目标任务的执行者，校长是学校发展的设计师，学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂，一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢？学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关，然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策，注重学习现代教育思想，并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标，进而转化为教职工的办学行为，经过坚持不懈的努力，学校才会办出自己的特色，才能取得成效。     

加强校务公开落实民主管理推进学校又好又快发展

现代学校管理要求校长掌握先进理论，自觉更新观念，靠大智慧、大眼界、大气度、大胆略来适应现代形势，提高管理效益。学校管理的根本是“经营”人心，只有团结人心、净化人心、调动人心，学校才能万众一心，真正产生管理的效能。为此，我们在民主管理上进行了积极探索。     

优化学校管理 创建荆楚名校——松滋一中创建省级示范学校札记

湖北省松滋一中创建于1938年，1978年被省政府确定为省级重点中学，先后被省教育厅授予“园林式学校”、“湖北省德育工作先进单位”、“湖北省综合治理先进单位”、“湖北省教育科研50强”，被教育部授予“全国劳动技术教育先进学校”等荣誉称号。2003年8月，经学校领导班子研究，提出了三年内把松滋一中建成省级示范高中，全面提升学校管理水平的工作目标。     

浅谈新时期学校管理中校长应具备的素质

教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想正确评价一个学校，那么就得先要评价它的校长”。由此可见，校长在学校管理中具有多么重要的地位。现代教育中，校长作为学校的法人，对外代表学校，对内要负责学校的教育工作、教学工作、安全工作、后勤工作等，特别是在面临教育改革的今天，学校管理工作分工越来越细，要求越来越高，既有很多难得的机遇，又要面对更多不可避免的挑战。可以说，学校的健康发展，甚至学校的“生死存亡”都系于校长，校长的一言一行，一举一动，都直接或间接地影响着学校的方方面面。为此，结合自己多年从事学校管理工作的实际，肤浅谈谈校长在新时期学校管理中应具备的基本素质。     

创适合学生发展的教育 办人民满意的学校——鹤壁高中学子蝉联该市高考文理双状元

近年来，鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念，以学校文化建设为抓手，打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说，学校一定要准确把握教育发展的趋势，依据教育规律和人才成长的规律，“创适合学生发展的教育，办人民满意的学校”。     

重庆教育管理学校

重庆教育管理学校是重庆市教委唯一直属的一所国家级重点中专学校,是国家教育部、财政部授予的国家级重点建设示范性职业学校,是重庆市政府命名的重庆市职业技术教育中心。学校先后被重庆市政府授予“文明单位”“文明礼仪示范学校”“安全文明小区”“综合治理先进单位”“职业教育先进单位”等光荣称号。     

瞄准市场扬风帆风雨小舟成大船——对南阳市电子职业中专实施“订单教育”情况的调查

南阳市电子职业中专，是一所民办学校．前身为南阳瓦店电子技校。自1980年建校特别是1994年转为职业中专以来．实施以“市场导向．培育人才，服务社会”为主要内容的“订单教育”．取得了令人瞩目的业绩：20次被评为全国，省，市办学先进单位．是河南省惟一的民办“省级重点职业学校”。     

打造黄冈教育的航空母舰——浠水县教育工作经验交流

近年来,在县委、政府正确领导下,浠水县教育局以办人民满意的教育为目标,以“五心”为基本思路,以“五法”为主要措施,积极探索,锐意改革,有力推进了浠水教育事业健康发展。近两年,县教育局被教育部授予重点课题研究与实验工作先进单位,获得全省学校风险管理工作先进单位、全市社会治安综合治理先进单位、     

谋发展创新办学模式铸品牌树立商贸特色——郑州商贸技师学院创新发展报道

郑州商贸技师学院创建于1979年,是郑州市政府创办的公立国家重点职业院校。学院牵头组建了河南省动漫技工教育集团,多次获得全国商业职业教育先进单位,全国最具特色职业院校,省、市职业教育先进单位,市民满意的职业技术院校,中原企业最信赖的技工院校,河南省最具影响力十大教育品牌等殊荣,学院创办的“商贸动漫”被评为全国优秀教育品牌。学院以雄厚的师资力量、特色专业、独有的办学模式,以及相配套的实验实训基地,形成理论实际与市场经济无缝衔接,为国家培养了大批应用型、技能型人才。     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题。新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想。所谓校长的办学思想, 是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。如果一位校长既有自己的办学     

教育理念及其在学校的实现形式

近年的教育界,教育理念不知不觉升温,这是教育普及程度不断提高,教育理论不断受到重视在实践中的一种反映,是实现教育创新的迫切需要。在广大中小学的办学实践中,有没有先进的办学理念并自觉地贯彻实施,甚至成为区别学校办学水平、衡量校长是一般管理者还是专家型校长、判断教师是否优秀的一条重要标准。因此,对教育理念及其在学校的实现形式的研究便显得必要而有其现实意义。一、基础教育学校的教育理念     

北碚：努力打造重庆教育的窗口和高地

北碚是重庆市具有悠久历史和丰厚积淀的文化教育区。全区在校中小学生7万余名，现有2所闻名全国的重点大学、4所市重点中学、6所联招学校、市示范小学和市重点职业中学各1所，3所示范幼儿园，是重庆市唯一的全国首批基础教育课程改革实验区。近年来，北碚教育取得了长足的发展，曾两度荣获全国“两基”工作先进区称号，并被授予“全国幼儿教育”、“全国电化教育”、“全国青少年科技教育”先进区等多项殊荣；综合教育质量不断攀升，     

教育理念及其在学校的实现形式

近年的教育界,教育理念不知不觉升温,这是教育普及程度不断提高,教育理论不断受到重视在实践中的一种反映,是实现教育创新的迫切需要.在广大中小学的办学实践中,有没有先进的办学理念并自觉地贯彻实施,甚至成为区别学校办学水平、衡量校长是一般管理者还是专家型校长、判断教师是否优秀的一条重要标准.因此,对教育理念及其在学校的实现形式的研究便显得必要而有其现实意义.