对陇东学院公共体育足球选项课教学的思考

从2003年起陇东学院在公共体育课中全面实行选项课教学,随着健美操、篮球等项目选项的人数越来越多,足球选项课受到了大学生的冷落,足球教学正面临着前所未有的困境。本文论述了足球运动在高校开展的优势,分析了目前陇东学院公共体育课中足球教学的现状及原因,并提出了解决的办法,以使足球选项课在公共体育课中顺利开展。     

如何分析和评定体育课的质量

为了提高体育课的教学质量,及时总结教学中的经验教训,深入研究教学中的一些关键问题,重视对课的质量检查和评定是十分必要的。分析体育课有全面分析和专题分析两种方法。全面分析是对课的质量全面评定和分析,专题分析是对课的某一方面的质量进行专题分析和探讨,如专门分析教学中的政治思想教育工作、组织教法措施、教学原则的贯彻、教师的主导作用或课的运动量、密度等问题。     

“高复”也不忘运动

正现在我正在上高复班,忙于学习而没有太多的时间运动,但我和小伙伴坚持晚上到操场跑两圈,放松身心。在此之前,我每天的运动量更大。我们学校每周有三节体育课,还有一节体锻课,这是大家最期待的课程之一。学校里每节体育课的上课内容都不一样,运     

浅谈健美操在大学女生体育课中的普及

阐述了将健美操列入大学生体育课中的重要作用 ,指出健美操不仅丰富了体育课内容 ,提高了学生的学习积极性 ,而且能陶冶情操 ,增强体质 ;同时指出健美操课尤其符合女大学生体育锻炼的生理、心理需求     

普通高校体育课生理负担量指数的测定

生理负担量指数是评定体育与健康课程（简称＂体育课＂）运动负荷的等级指标。文章测定蚌埠学院本科二年级72节课的生理负担量指数,为进一步落实高校体育与健康课程标准,提高体育教学效果做出实证研究。调查显示：体育课全课和结束部分的（男、女生）生理负担量指数都有显著的差异,体育课（男、女生）各部分的生理负担量指数都有非常显著的差...     

大学生体质下降与新课改的干预措施研究

当前不健康的体育和生活方式侵蚀着大学生体质,高校体育教育对大学生体质检测缺乏时效性,体育课时常被挤占,内容和形式两极分化等也是主因。建议务必遵循增强体质的法则,改革体育课及其考核的内容与方法,实现课内外一体化,完善大学生体育课程评价体系和保障机制,从而更好地促进大学生的全面发展。     

浅谈体育教学中的“说课”

“说课”就是教师在备课之后,上课之前进行的一种相对独立的教学组织形式,是在原来常规教研模式“备课——上课——评课”的基础上建立了“备课——说课——上课——评课”这一新的教研模式。要求教师口头表达具体课题的教学设想及理论依据,把自己备课过程、构思、教法设计向同行、评委和领导介绍。它比实际上课省时,且更能显示教师驾驭教材的能力和教学水平。但是,我们发现有些体育教师在“说课”活动中,把“说课”当作是“背课”或把它当成一堂理论公开课。因此,笔者对“说课”这一新颖形式作一番探讨,认为体育课的“说课”大致有…     

体育课运动量与密度关系的初探

合理安排好体育课生理负荷,是上好体育课的关键之一,而生理负荷与练习密度又有一定的关系,因此如何安排好课的练习密度和运动量指数,是当前教学中急需解决的一个重要课题。近年来,国内外有不少文献对这个问题做了阐述,由于研究目的和方法各有侧重,以及地区和个体差异存在,得出的结果不一致,因此进一步探讨这方面的问题,有着重要的现实意义。研究对象和方法:     

河南省普通高校开设定向运动课的可行性研究

以河南省26所普通高校体育课为研究对象,采用问卷调查、访谈、文献综述等方法,就我省开设定向运动课进行可行性研究,研究结果表明：为河南省普通高校进行体育教学改革,拓展体育教学内容,尽快开设定向运动课提供充足的参考依据。     

定向运动与大学体育课程的创新

定向运动在大学体育课中具有增强体能,满足学生冒险心理,改善学生身心素质,发展学生综合能力,培养野外生存能力,激发学习兴趣等功能。定向运动课创新了大学体育课的内容与形式,对学生身心素质产生了积极的影响。     

健美专项课对增强学生体质的作用及方法

绪言健美专项课是近年来高校体育课改革中出现的一种新的教学形式。实践证明,在普通高校体育课中,开设健美专项课,深受广大学生的欢迎,它不仅能迅速增强学生体质,改变其体形,促进其身心的全面发展。增强对“美”的鉴赏能力,而且对学生其它运动项目成绩的提高也起到了积极作用。     

辽宁部分高中田径选项课的现状及发展对策

采用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对辽宁省重点、普通中学高中开设田径选项课的现状进行了调查分析.研究发现,当前辽宁省重点、普通高中田径选项课正面临困境.究其原因,主要是教师对田径选项课的价值认识不足;此外,当前的田径选项课缺乏趣味性,使学生产生厌学情绪.结合健康体育教育及终身体育教育,对田径选项课在中学体育课中的地位与作用进行了论述,并针对中学田径选项课的发展提出积极的对策和建议;同时,为解决高校田径选项课中的问题提供了参考与借鉴.     

高校体育选项课亚竞技特征

采用问卷调查法、文献资料法、实验法,结合教学改革实践,分析了高校体育选项课亚竞技性特点。得出:要使大学生对体育课的兴趣上升、锻炼自觉性和体育合格率提高、体育思想观念和意识发生根本改变,把亚竞技运动引入体育选项课是必由之路。     

多媒体(CAI)在体育教学中的应用

针对计算机的应用对体育教学产生空前的影响,为了更好地推动体育教学的信息化,对计算机技术在体育教学领域中的应用现状及问题进行了分析,并提出了解决方法,将体育课教学目标、教学内容制作成多媒体课件。     

关于师专女生开设专项体育提高课的实验研究

本文采用对照实验的方法对师专女生开设专项体育提高课的效果进行了研究,结果表明:实验后开设专项体育提高课的女生在专项技术、身体素质、体育能力以及学习态度等方面都与开设普通体育课的女生有比较明显的差异,说明专项体育提高课是有利于全面完成师专学校体育的任务,较适合师专女生特点的一种较为有效的体育教学组织形式.     

关于体育教学学生心理

在体育教学改革新时期 ,教师必须探究课中学生心理品质的培养 ,因为体育课的教学任务是促进学生身心的全面发展。1　对学生具有自觉行为上好体育课的探究学生在上课中接受物质因素 (场地、器材、运动项目 )和精神因素 (意识、思维、气质 )都会对青少年引起内在生理和心理的变化 ,形成一定的反应。这种因素的反应组成了学生上课的行为。行为又是受一定动机所支配的。所以体育教师在上课时应以多方面因素来推动学生对课的自觉行为。在课的实践中经常采用远大理想的思想教育 ,以及运动技能和规范化教学。使外部动力和内部动机结合起来。2　课中…     

如何"听"好体育实践课

为了检查教学情况,更好地促进教师之间相互学习,深入教学研究,加强教学管理,我国各类学校经常要开展"听课"和评课的教研活动.而体育实践课的特点决定了课堂一会儿集中,一会几分散,一会儿近,一会儿远,不了解体育课的特点、掌握它的规律,很难"听"好一堂体育实践课.本文仅从听体育实践课的原则、方法步骤以及课后评价应注意的事项提出一些思考.     

高等学校学生对体育课学习态度的研究

通过问卷调查分析表明,高等学校学生体育课学习态度的总体现状达到较满意的结果,但也表现出体育理论课内容偏少的特点,学生认知水平相对较低,使体育锻炼的态度处于不稳定状态。不同年级学生体育课学习态度不同,大学一至三年级呈上升趋势,三年级态度及认知、情感、意向得分最高,基本达到同化和内化阶段,因此,大学三年级开设体育选项课是十分必要的。性别差异使体育课学习态度产生差异,女生在生理、心理特征的差异影响其态度及情感、意向水平的差异。高等学校体育课应在教学内容、方法、手段及项目设置上体现女大学生这一特殊群体的生理和心理特点。不同的学生生源,其体育课学习态度不同,农村生源的学习低于城市生源的学生,受家庭经济收入水平、家庭体育环境和中学体育组织管理水平的影响。     

利用“心理效应”增强高校体育课堂吸引力

目前,高校的体育教学虽然开设了选项课,但教师在组织教学时仍然沿袭传统的组织形式,教师在情感难度上没有着眼对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生呈现的过程中很难充分发挥其在情感方面的积极作用。所以,学生在上课时难免会没有学习激情,降低了学生对体育课的兴趣,而不良的情绪,会造成师生、学生与学生之间的心理距离,造成课堂气氛沉闷、压抑、信息通道堵塞,影响了学生对知识的理解、接受,课堂教学质量难以提高。体育教学不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作、技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理方法。因此,在教学中恰当的利用心理效应,则会增强课堂吸引力,提高体育课教学质量。     

大学生乒乓球选项课学习效果民主评价体系研究——以沈阳农业大学乒乓球选项课为例

以沈阳农业大学2009级乒乓球选项课学生为对象,采用资料法、实验法和比较研究等方法,对大学生乒乓球选项课的学习评价采用民意调查、民主讨论和民主管理等方式进行研究,结果表明,采用民主管理方式对学生学习效果的评价管理过程使学生真正体会到民主评价的真实内涵,充分发挥了学生主体参与的积极作用。通过民主评价的杠杆作用,突破了体育选项课的时空限定,有效地使学生从课内走向课外。实践和完善课程评价体系中民主评价的系统和管理模式,对指导大学生乒乓球选项课和其他体育课具有一定的参考价值。