新课程背景下的中学历史高效四步自读教学模式实验研究

“高效四步十二式自读教学“,诞生在新课程背景之下。她以“高效“为灵魂,以“自读“为核心,以“四步十二式“为操作程序。她解放了教师,调动了学生,激活了课堂,提高了课堂教学效率,受到师生的欢迎。     

五环四步教学模式在中职教学中的探索

传统教学模式以教师为中心,学生被动地接受知识,这种教学模式已经不适应现代职业教育发展。五环四步教学模式注重以学生为中心,以能力为本位,符合中职学生行为特点和中职学校的培养目标。本文简述了五环四步教学模式在教学设计中的运用,以及它在实际教学中存在的问题和改进措施。     

浅析五环四步教学模式在中职文化课中的应用

五环四步教学模式体现了需求向导、能力本位、学生中心、做学合一行进职业教育理念。这种教学模式的运用，切实让中职生学到技能，增强了自信心，促进了自身的成长。五环四步模式的内容包含五环、四步、三特征，倡导分组教学，完全打破了传统教学模式，到底怎样把这种模式的运用到文化课教学中，这需要我们文化课老师不断思考，在实践中总结经验。     

浅谈“五环四步”教学模式之体会

中职教育改革正如火如荼地进行；为提高课堂效率，体现学生为主体，让学生在做中学，我校畜牧兽医专业正积极推广“五环四步”教学模式。自2013年至今，已实践了一年多的时间，并在实践中不断总结，不断完善。     

浅析五环四步教学模式在语文课中的创新应用

五环四步教学模式是一种新型的教学模式。该模式由重庆市教育科学研究院职业与成人教育研究所副所长谭绍华研究员组织项目团队研究。五环四步教学模式在语文课中如何运用，通过研读五环四步的相关内容和结合教学实际，我领悟到五环四步教学模式的运用重在创新。谭绍华曾说做教学工作的人必须有创新的理想超越的愿景和坚持的精神。五环四步作为一种创新教学模式，教师在实施的过程中也应该创新和坚持。     

"双主四步"——初中思想品德教学模式实践

以"老师主导"、"学生主体"的"双主"和"自主学习、合作探究、展示点评、检测反馈""四步"课堂教学模式,培养了学生自主学习的习惯,提高了学习效率,节省了学习时间,同时还让学生学会与人合作,学会学习,使之终身受益.     

五环四步教学模式在中职文化课中的实施策略

中职学生不喜欢文化课，文化课课堂教学有效性不能提高，一直是中职学校面临的问题。本文解读了“五环四步”教学模式的基本概念，并从教学设计和实施方面对文化课中如何更好实施“五环四步”教学模式进行探索。     

初探“五环四步”教学模式在《服装特种工艺》教学中的应用

“五环四步”能力本位职业教育课堂教学模式，是重庆市2002年以来通过参与实施中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目，重庆市教科院职成教所谭绍华等人，学习借鉴澳大利亚及国际职教先进国家职教经验，结合重庆实际，研究并实践的一种中职课堂教学有效性的教学模式。     

浅谈“五环四步”教学模式在会计电算化实训课程中的应用

当今的职业教育要适应社会变化的要求进行改革，课改以能力本位为方向，在这种背景中下，“五环四步”教学法应运而生，它主张激发学生兴趣，让学生自己主导课堂，通过自主学习和小组合作“做中学，学中做”，培养学生的能力和团队精神。我就浅谈一下“五环四步”教学模式在我任教的《会计电算化》这一门课程中的具体应用。     

论中学“四步三查一案”课堂教学模式常态化管理

课堂改革是实现"减负提质",推进中学素质教育发展的关键。在实施改革的过程中,我们逐渐实践出了一种科学、有效的课堂教学模式,即把师之"导"与生之"学"有机融合的"四步三查一案"模式。如何使这一模式得到有效实施,成为教学的常态,成为校本特色,则需学校从各方面加强和完善管理。结合校本实践,本文提出了些微建议,以资业内探讨。     

构建三步式历史教学模式实现学生自主学习能力的培养

在联合国教科文组织出版的<学会生存>一书中讲到:未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.     

“五环四步”教学模式在中职学前教育专业音乐教学中的应用

能力本位职业教育是当今职业教育课改的方向,“五环四步”教学模式以此为主要理论依据,强调以学生为中心,主张学生自主学、合作学、做中学。本文是以管弦乐器音色辨析之《彼得与狼》听赏课为例,结合“五环四步”教学模式进行的学前教育专业音乐课程教学改革尝试。     

构建“三步式历史教学模式”实现学生自主学习能力的培养

在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲到:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人“。面对知识爆炸性增长的今天,时代要求教育的任务不再只是传授知识,而更应该是培养学生的自主学习能力。下面笔者将结     

构建“三步式历史教学模式”实现学生自主学习能力的培养

在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲到:未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。面对知识爆炸性增长的今天,时代要求教育的任务不再只是传授知识,而更应该是培养学生的自主学习能力。下面笔者将结     

“五环四步”教学模式在中职语文教学实践中的几点体会与思考

“五环四步”教学模式在部分中职学校已经进行了推广，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。但在实践过程中，或许还存在诸多问题值得我们思考，进而改进，使之更好地为我们的教学服务。     

论新课程下的中学历史教学

新课程改革如火如茶,如何适应新形势,转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新课题.     

新课程改革下的英语高效课堂

新课程改革条件下,教师与学生的位置发生了变化,学生成为教学主体.教师在教学过程中,从备课,上课到课后反馈,要求都与传统教学不相一致.在这样的改革要求下,教师与学生在教学过程中都需要做出相应改变,笔者就此提出自己在高效课堂改革过程中的看法.     

新课程背景下的中学阅读指导的探索

新<语文课程标准>对于阅读教学中超文本阅读有许多精辟论述."阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程;阅读是学生的个性化行为;     

新课改下如何打造中学的高效课堂

新课改是基础教育不可逆转的潮流,如何摒弃传统教育教学中不合理的方式和方法,充分调动学生学习的主动性,打造真正意义上的高效课堂,从而真正实现教育教学目标,是每个教育工作者应该思考的问题     

新课程背景下的中学阅读指导的探索

新《语文课程标准》对于阅读教学中超文本阅读有许多精辟论述。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程;阅读是学生的个性化行为;要珍惜学生独特感受、体验和理解,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读方法、策略,拓展思维空