新课程背景下的中学历史高效四步自读教学模式实验研究

“高效四步十二式自读教学“,诞生在新课程背景之下。她以“高效“为灵魂,以“自读“为核心,以“四步十二式“为操作程序。她解放了教师,调动了学生,激活了课堂,提高了课堂教学效率,受到师生的欢迎。     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练.结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式.其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎".第二步,指导学生读.在这个过程中,老师要巡视学生,解答学生阅读中弄不懂的问题.第三步,指导学生对"读"中提出的疑难问题进行讨论.第四步,指导学生练习,通过练习,了解学生的学习状况,使学生掌握学习方法.第五步,指导学生作"读"的小结,从而形成认知结构,掌握读书的规律.     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练、结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式。其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎"。     

语文教学中的课外阅读指导

学生语文能力的培养包括四个方面,即听、说、读、写,其中阅读能力的培养是重要的一项.阅读教学一般可分三步:第一步是教读课文的示范教学,第二步是课内自读课文的引导性教学,第三步是课外自读课文的放手性教学.前两步一般是在课堂上师生共同完成,第三步则由学生自己在课外独立阅读.这三个步骤是紧密结合有机联系的,但在实际工作中,教师往往较注重课堂内的训练学习,以课堂中能直接操作的指标去衡量、检查学生的学习效果,而忽略了学生的课外阅读.     

自读课文学法探讨

自读课文是阅读教学的有机组成部分,是课本内外联系的渠道.有效进行自读课文教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣,提高学生知识迁移能力.我在实践中,创设了"六步自读法",收到了良好的课堂自学效果.     

语文教学中的课外阅读指导

学生语文能力的培养包括四个方面, 即听、说、读、写,其中阅读能力的培养是重要的一项。阅读教学一般可分三步: 第一步是教读课文的示范教学,第二步是课内自读课文的引导性教学,第三步是课外自读课文的放手性教学。前两步一般是     

英语教学"双主四步"的探索与实践

"双主四步"课堂教学模式主要是采用"学生教学生"、"学生比学生"、"学生管学生"、"学生强学生"的理念实施班级小组建设,以"学案"为载体,通过"认清目标,自主学习"、"小组讨论,互助落实"、"质疑交流,展示点评"、"回看目标,检测反馈"的四步来体现"教师主导"和"学生主体"的教学模式.在英语教学中,可以将"双主四步"的理念简化为"学前指导、自学自练、精讲点评、当堂训练"四个步骤,整个教学流程通过教师的主导使学生的主体作用得以充分发挥.     

在专业实作课中运用"四步教学法" 实施"双创教肓"的探索

四步教学法是一种起源于美国岗位培训的教学方法,它是以示范--模仿为核心,由准备、示范、模仿、归纳练习四个阶段组成,使受训者掌握一定的专业技能,经过实践后升华为创业技能的教学法."四步教学法"现已被国内的许多职业技能培训单位所采用.我根据近年来的教学实践,初步在专业实作课中进行了运用"四步教学法"实施"双创教育"的有益尝试和探索.     

浅谈五环四步教学法在中职旅游专业课教学中的运用

中职旅游专业课是实践性和应用性很强的课程,而目前传统的教学模式很难让学生达到满意的学习效果。五环四步教学法强调以学生为中心,注重学生在不断的"讨论学习"中"获得知识和能力的发展"。本文分析了中职旅游管理专业现行教学模式存在的问题,阐述了在中职旅游管理专业课程中实施五环四步教学法的重要性,并就如何实施五环四步教学法提出了建议。     

论“三读一写”与“红绿古特”文化育人体系

开展"三读一写"活动,是增强"四个意识"、坚定"四个自信"、践行"四个回归"、写好"奋进之笔"的具体行动和创新实践,其基本内涵和价值追求就是:以"读理论原著"为载体,以加强"红色基因教育"为宗旨,以培养"心有理想"的时代新人为目标,着力写好"红色"文化育人的奋进之笔;以"读科技专著"为载体,以加强"绿色生态教育"为宗旨,以培养"术有专攻"的时代新人为目标,着力写好"绿色"文化育人的奋进之笔;以"读国学名著"为载体,以加强"古色书香教育"为宗旨,以培养"腹有诗书"的时代新人为目标,着力写好"古色"文化育人的奋进之笔;以"写读书笔记"为载体,以提高"学思践悟能力"为宗旨,以培养"动笔能写"的时代新人为目标,着力写好"特色"文化育人的奋进之笔。     

因为有我更美了

"他(她)带着微笑走进课堂,与同学们览古今中外,游大江南北,品人生百态,读天地万物.她在课堂上铺开走进文学殿常的大道,在课余时间与同学们分享生活中的酸甜苦辣.她不仅仅给与同学们以知识的盛宴,也为同学们的人生指点迷津.她有广博的胸怀,端直的品行,有幽默的话语,渊博的知识,她能用她的妙语连珠让我们享尽语文之美.--这便是我心中理想的语文教师."     

2012跟着甄嬛混职场?

2011年是后宫题材电视剧扎堆的一年,"狗血"、 "雷人"、 "胡编乱造"、 "抄袭"等负面评价将该题材拉入深渊.而《甄嬛传》在一片"禁"声之中连续两轮播出,为后宫剧挽回了一些口碑.当然也不乏质疑之声,但是业内大多给出了"望眼后宫,《甄嬛传》之后,皆是浮云"、 "后宫剧中的战斗机"这样的评价. 除了"宫斗剧中的战斗机",《甄嬛传》还被称为是清宫版的"杜拉拉升职记".有网友从电视剧中甄嬛的命运起伏归纳出职场生存四个步骤:第一步:初来乍到学会蛰伏;第二步:不鸣则已一鸣惊人;第三步:以退为进以守为攻;第四步:演技要高心肠要狠.     

浅谈文科学生如何做好历史材料解析题

考查学生阅读和分析材料的能力是历史学科高考能力要求之一。如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力,是历史老师的一项艰巨的任务。我在多年的历史教学中积累了一些经验,可指导学生从以下几个步骤入手。第一步要阅读分析材料,把握材料的中心问题以及相关的知识。这是解题的第一步,教师要指导学生阅读分析材料,应该多读几遍,所谓"书读百遍,其义自现"讲的就是这个道理,     

学习型组织中的"学习主体"类型与案例研究

通过对国际知名的、长盛不衰的学习型组织(摩托罗拉、惠普、通用电气等)深入的案例研究,指出员工是学习型组织中真正的学习主体,并提出了以"自愿式(voluntary)-要求式(required)"、"个人式(individual)-团队式(team)"两个维度所形成的四种"学习主体"类型(即I-V型,T-V型,I-R型,T-R型)及其运作案例.最后提出了影响组织选择这四种不同类型"学习主体"时的相关因素.     

默克尔:以幽默克尔

正默克尔自2005年至今已执政八年,她给人的印象总是那么镇定自若、和蔼可亲、务实理性,又不失幽默本色,常常妙语连珠、意趣横生,深受大家欢迎和好评,征服了选民和政敌,正是:默克尔——以幽默克尔!我的足球瘾比丈夫大多了默克尔是众多国家元首里出了名的狂热球迷,被称为德国队的"第十二人"。她曾这样谈足球的魅力:"这真是一种神奇的运动,球场上的千变万化用物理定律都很难解释。"那么,默克尔到底懂不懂足球?面对媒体的这个疑问,默克尔倒是显得很豁达而且不乏幽默地解释说:"我从不假装自己是个‘足球专家’,我     

有效课堂教学五步法文言文教学破冰之旅

成功需要正确的引导,成功更需要正确的方法.笔者认为:文言文教学的成功,来源于有效课堂教学五步.前提是:音像结合,营造气氛,有效调动学生情绪;过程是:互助互读,互评互正,流畅朗读文言文本;结合注解,自主读译,初步疏通文言翻译.关键是:提问答疑,突破难点,深入弄懂文本文意.最后反复朗读,增强记忆,高效巩固课堂所得     

培养小组合作学习的“四步”探索

在小学数学学习中,如何有效的促进学生实效的自主合作学习,如何形成有效的课堂.自己在实践中获得一些体会,与大家分享. 一、让学生读数学书,读出"四样" 让学生读数学书不是一件容易的事,因为数学书没有情节和深动的语言,显得枯躁,要训练学生读好数学书,更需要毅力和坚持训练读书的习惯.在实际中我认为要读出四样:1、读明题意.读出题中告诉的是一些什么信息,用自己的语言能说清楚.2、找出题中的关键或者重点的字、词、句.3、读出书中解题的过程和一些提示.4、读出书中告诉的一些知识点和疑问.这一步需要学生能读题和读出解题的过程.     

"双主四步"——初中思想品德教学模式实践

以"老师主导"、"学生主体"的"双主"和"自主学习、合作探究、展示点评、检测反馈""四步"课堂教学模式,培养了学生自主学习的习惯,提高了学习效率,节省了学习时间,同时还让学生学会与人合作,学会学习,使之终身受益.     

中国的新未来在西部

6月,以"中国的新未来"为主题的财富全球论坛在四川成都举行.成都成为中国继上海、香港、北京之后第四个举办财富全球论坛的城市,全球第十二个举办财富论坛的城市. 这样的安排,让财富全球论坛首次落户中国中西部腹地.人们不禁发问:为什么选择了四川? "《财富》认为中国的新未来在中国的西部."财富全球论坛公关顾问公司安可咨询公司董事总经理孙玉红回答.     

培养中学学生英语阅读能力

阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的.需要经过长期的努力,一步步提高.在这个过程中,课内精读和课外泛读都很重要.只强调精读课本,不进行课外泛读,就无法扩大知识面,无法提高阅读速度,就只能是逐词逐句爬行式的阅读;而不重视精读课本,一味强调课外泛读,势必造成基础不实,对所读材料理解不透的后果.