三年级为何格外重要

要问一个人学生时期最重要的是哪一年?答案不是初三,也不是高三,更不是大四,而是小学三年级!为什么小学三年级显得格外重要呢?这要从三年级儿童的发育特征说起。三年级儿童一般是8～9岁的孩子,从儿童的生理和心理发展来看,这个年龄在童年发展期(7～12岁)是一个非常关键的阶段。因为此时孩子的大脑发     

英语专业一年级学生阅读现状分析与对策

以包头师范学院英语专业一年级学生为调查对象,其阅读中存在的问题有：阅读速度较慢,阅读习惯不良,阅读策略使用率不高,阅读量不足等。改善学生阅读现状的教学策略有：拓宽阅读范围,培养各种阅读方法和技巧,发挥学生学习的主体性,进行有效的教学检测等。     

最难填的一个字

晚上，妻在批改作业，她把一本作业本摊到我面前。这是一本小学一年级学生的日记。这么小的孩子只会根据老师的意思，造很简单的句子。这一天，老师布置的作业是用“最”字说几句与亲人有关的话。这孩子一共写了四句，前两句最让人触目惊心：“我最恨爷爷!     

坚持就是成功

她出生在一个贫穷的农民家庭,小学五年级没上完就辍学了。因为一直喜爱文学,没事时,她就找出父亲旧箱子里的藏书,捧在手上贪婪地阅读。     

特别理想

在一个贫困的小山村,有一所只有两个班的小学校。小学二年级学生学习写作文,老师给他们出了一道作文题目：我的理想。30篇作文大多数写道,长大想当一名医生或是当一名老师,或是当一名工人……在这些孩子眼里,也许这就是他们的最高理想了。这样的作文,老师都给判了及格。     

执着能成大器

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任图书管理员。一天，有个同事说将推荐一个四年级学生来帮忙整理图书，并说这个孩子聪颖好学。     

孩子为何老是做怪相

我儿子是小学二年级学生。最近几个月，他老是做怪相——眨眼、吸鼻、耸肩，我们骂他也无济于事。即使是在上课时，孩子也经常有这些表现，有时还发出奇怪的声音，引得同学们哄堂大笑。最近带他到医院做脑电图检查，结果正常。请问，孩子为何会这样？是不是脑子有病？     

别急着向上看

上小学四年级时,我们的班主任姓李,是个相貌于平的老头儿,心肠挺好,教学也很有一套,就是脾气有点古怪。     

阅读速度与文化背景知识的关系

阅读是语言学习的主要环节。阅读速度是阅读能力的一个重要方面。本文概述了文化背景知识对阅读速度的影响 ,简要介绍了一些需要注意的问题。     

漏掉的三好学生

上小学时,从一年级到五年级,他从没当过“三好学生”。尽管他学习成绩不错,表现也很好。     

右手比左手大百分之四

这是四年级的一堂美术课。老师教我们学习画人手。老师说：“手,看起来不复杂,但请同学们先听我讲一个故事,之后大家可能就会画得更好了。”     

孝心无尘

这个故事发生在我读小学四年级时。 那年暑假,父亲领我去徐州的老叔家走亲戚。老叔在一家挺大的机关里当翻译,整天是外语说得多,中国话说得少,在外的时间多,在家的时间少。我和父亲在老叔家一共待了三天,老婶和孩子们陪了三天,老叔却只陪了我们一个晚上。     

试论对外汉语教学中的阅读理解能力提高问题

阅读理解能力的强弱是衡量留学生汉语学习水平高低的重要方面,向来被教学双方所重视,然而它又是对外汉语教学中一个难于把握和解决的问题。通过注重有针对性的形式多样的阅读理解训练、注重培养阅读理解能力的训练、注重提高阅读速度的训练和注重分技能阅读的训练等四个方面对此问题加以探析,以期对对外汉语教学中留学生阅读理解能力的提高问题作一个比较全面系统的探索。     

莫言小时候勤奋好学的故事

莫言只是小学毕业，没有上初中。可是，在小学三年级的时候，他的作文曾被作为一种学习的范文，拿到中学生的课堂里宣读。     

考第一名不值得张扬

小学四年级的时候,有一次期末考试,我考了全年级第一名。一阵大张旗鼓的表扬之后,老师派班长、学习委员到我家给家长报喜,我欢天喜地地领着同学,一路上说说笑笑。在学校,我属于不善言谈的,家境不好让我始终有自卑感,这次我拿了全年级第一名,立刻有了自信心,性格一下子变得活泼开朗了。七拐八绕到了我家门口,我忙不迭地冲屋子里喊：“妈妈,我同学来了,我考了第一名!”     

巧为孩子订报刊

为孩子订阅报刊,是很多父母对孩子进行智力投资的重要方式之一,科学合理地订阅,则是一种技巧。 首先要切合自己孩子的年龄特点和学习需要。小学低年级的孩子形象思维占优势,理解能力还较差,宜选择图文并茂的报刊杂志。到了五六年级,有了一定的     

让孩子养成阅读好习惯

1．孩子喜欢听别人大声朗读给他们听，所以，与孩子们一起舒服地躺坐在长椅上阅读好书是很棒的一件事。2．在房内规划一个专属阅读的角落，放几张椅子、一个又大又柔软的舒适枕头，再加上一个小型书架。3．让房内随处都可看到书：比如浴室、孩子床头边的小桌上、客厅甚至厨房。     

浅谈通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练

作文是学生语文各项能力的综合体现,是学生学好其他学科的基础能力,更为学生德智体美劳等全面发展提供重要基础能力。通过片段描写训练提高小学六年级学生作文能力:巧用文本,举一反三;留心生活,积累材料;广泛阅读,厚积薄发。     

“三好生”

上小学的时候,从一年级到五年级,他从未当过“三好生”,也从未想过当“三好生”,尽管他成绩不错,表现也很好。     

笑话林

做事情 读小学四年级的弟弟很胖,一天,他们班老师要求班上的同学开始写日记,日记内容要写《我帮家里做事情》。