实现学校规范化管理的思考

办学理念:学校以教师为本,教师以学生为本办学思想:道德高尚,基础扎实,发展全面,胸怀天下教学工作五要求:讲、练、辅、考、研班主任工作五要求:勤、严、细、爱、新管理人员八要求:守时、礼貌、尽责、、诚信、经济、安全、高效、守法激励机制:健全各项考核细则什么是办学理念?为什么把“学校以教师为本,教师以学生为本”作为我校的办学理念?理念是行动的基本价值取向和观念,是一切行动的基本出发点和指南,是衡量工作的最基本标准。办学理念一旦形成,便成为一切教育教学工作包括目标手段及各项管理制度的先导。把“学校以教师为本,教师以学生…     

落实科学发展观办优质名校培养优秀人才

"全面落实科学发展观,促进各级各类教育全面、协调、可持续发展".教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体.这是教育工作全面落实科学发展观的核心任务.     

落实科学发展观 办优质名校 培养优秀人才

“全面落实科学发展观,促进各级各类教育全面、协调、可持续发展”。教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体。这是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。重庆南开中学在这一思想指导下,积极响应重庆     

以人为本 促进学生成才

以人为本,是新世纪、新教育下的根本要求,也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本,教师以学生为本,学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,旨在贯彻“三个代表”重要思想,切实为人民服务,办人民满意的学校。私下认为,以人为本,关键在如何把人当“人”看。     

“五育”并举视域下高职院校资助育人工作精准化路径研究

在全面建成小康社会后，资助育人工作精准化要求育人理念更为科学，育人过程更为精准，育人内容更为全面，育人方式上注重“五育”融通。高职院校要立足办学定位，不断完善育人机制，以“立德树人”为本，通过“三扶五育四分类”工作法，创新资助育人实践路径，构建科学的资助育人长效机制。     

以人为本 促进学生成才

以人为本，是新世纪、新教育下的根本要求，也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本，教师以学生为本，学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学，但求个个成才”的办学理念，旨在贯彻“三个代表”重要思想，切实为人民服务，办人民满意的学校。私下认为，以人为本，关键在如何把人当“人”看。     

促进服务“三学” 建设和谐校园

教育以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本的理念早已深入每个教育从业者的心里。高校各级党委在日常工作中贯穿这个理念,将服务＂三学＂（学生、学者和学院）作为党委的主要工作内容,成为实践科学发展观,建设和谐校园,培养高素质人才的现实需要。一、党委重视是基础服务＂三学＂,首先要党委重视,各级党委及党委主要领导持之以恒的重视与推动,是做好服务＂三学＂的基础。     

以育人为本质量为本全面提高教学质量

中敖中学自1958年建校以来,历经几代师生员工的不懈努力,始终坚持"以生为本,健康发展"的办学理念,积极实践"敖中,敖中,不断向前冲"的发展誓言,高举"面向全体学生,全面提高质量"的教学大旗,取得可喜的办学成绩和社会认可的教学质量,办学规模由2000年的600人增加到现在的3012人,学生巩固率、抽考平均分、上重点高中人数和就读高中人数均走在全县前列,学校先后被评为"绿色学校"、"卫生工作先进集体"、"文明单位"和"素质教育示范学校".我校坚持以"育人为本"、"教师为本"和"质量为本",来全面推进素质教育,全面提高教学质量.     

促进服务“三学” 建设和谐校园

正教育以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本的理念早已深入每个教育从业者的心里。高校各级党委在日常工作中贯穿这个理念,将服务"三学"(学生、学者和学院)作为党委的主要工作内容,成为实践科学发展观,建设和谐校园,培养高素质人才的现实需要。一、党委重视是基础服务"三学",首先要党委重视,各级党委及党委主要领导持之以恒的重视与推动,是做好服务"三学"的基础。一是学校各级党委应该全力打     

根深花更红

通许县玉皇庙镇二中占地35亩,建筑面积7860平方米。学校现有16个教学班,在校生1100余人,教师63人,以“教师快乐工作,学生幸福成长”为办学目标,以“成人比成才重要,成长比成绩重要”为育人指导思想,逐步形成了“人为本、德为基、实为魂、勤为根”的学校精神,“明礼诚信、勤奋求实”的校风和“尊师守纪,善思自信”的学风,学校的各项工作都得到了较好发展。     

教育科研要从研究问题 指导教学入手

在全国第二届中小学科研兴校理论研讨暨经验交流会上,有关专家围绕科学发展观与中小学教育科研的性质、内容、方法及特点等问题展开讨论。本文记述的是部分专家的发言,供大家学习参考。教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体。中小学科研兴校,教师是最主要的力量。学校要办     

探索小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革与创新在我校的不断深入,时时从新的起点、新的境界、新的观念,创建和谐校园;事事以教师、家长和学生为本,探索我校教育教学的有效途径,坚持"三化"即:目标系统化、管理科学化、办学特色化.逐步构建适合我校校本教研体系.     

高校领导者的治校方略初探

高校治理在很大程度上依赖于高校领导者的治校方略,新时期高校领导者在学校治理中,应着力把握五点要求,即凝炼理念,制定愿景;提升质量,打造特色;育人为本,人才强校;统筹兼顾,科学发展;面向社会,开放办学。     

深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

前不久,重庆市教育委员会在綦江县召开了"重庆市农村学校新课程课堂教学改革研讨交流会"。自2004年以来,綦江县围绕"面向全体学生,关注终身发展"的办学宗旨,创新德育管理思路,大力推行"四级六步式"的教学模式,全面推进义务教育阶段新课程改革,体现出"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学特色。把校本教研作为课程改革的主要抓手,把提升教师素质作为可持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标。从而使綦江县教育改革发展取得了显著成绩,綦江县的课改经验受到与会者的好评。本刊现发表綦江县教委主任高思成的体会文章,值得一读。     

以人为本加强农村小学管理

"以人为本"是教育改革和发展的核心思想,树立"以人为本"的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校,用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题,新情况,体现为以学生的成长为本,以教师的发展为本.对于农村小学来说,学校管理面临的问题非常严峻,农村小学教师队伍建设的问题令人堪忧,所以以人为本的管理更应该在农村小学中充分的运用.那么,以人为本管理如何在农村小学中运用?笔者做了以下探索.     

坚持以科学发展观为统领努力提升教育系统办公室工作的整体水平——在重庆市教育系统办公室工作会议上的讲话(摘要)

这次会议的主要任务是:坚持以科学发展观为统领,按照市委三届三次、四次、五次全委会精神和"五个重庆"建设对教育工作提出的新任务、新要求,认真研究新形势下的教育系统办公     

校长与教师团队建设

校长是管理者、领导者、也是教育者,他既要善于管理,把事做正确,更要善于领导,做正确的事.校长还要做一个"顶天立地"的人,不仅要像战略家一样思考学校的教育,规划学校的办学方向;还要脚踏实地地做好日常最基本的工作:潜下心来思考我们的办学,静下心来为教师和学生的发展做些实际的、有效的工作,进而成就教师,发展学生.那具体应该怎样做呢?我认为可从以下几点做起.     

坚持以科学发展观为统领努力提升教育系统办公室工作的整体水平——在重庆市教育系统办公室工作会议上的讲话（摘要）

这次会议的主要任务是:坚持以科学发展观为统领,按照市委三届三次、四次、五次全委会精神和“五个重庆”建设对教育工作提出的新任务、新要求,认真研究新形势下的教育系统办公室工作如何更好地为教育中心工作服务,如何更好地凸显办公室工作在全市教育改革发展中的重要地位和作用.     

探索小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革与创新在我校的不断深入,时时从新的起点、新的境界、新的观念,创建和谐校园;事事以教师、家长和学生为本,探索我校教育教学的有效途径,坚持“三化”即:目标系统化、管理科学化、办学特色化。逐步构建适合我校校本教研体系。一、目标系统化所谓目标就是指管理者要达到的境地或标准,它分长期目标和短期目标。一所学校要想办成渝北名校,首先要在目标管理方面系统化。我校《2005～2006学年度教育教学工作计划》中明确指出了如下八个方面的目标:一是以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动…     

传承书法文化精髓优化教师管理策略

教师管理是学校对教师以及教师所从事的工作的管理,是学校对教师教学、科研等工作进行组织、安排、控制的总称.我校在打造农村书法特色学校过程中,将教师管理与书法实验学校创建有机结合,在教师的书法课堂教学、书法作品创作、书法活动开展、书法文化提炼及书法课题研究的实施、考核、管理过程中,不断继承和发扬中国传统书法文化精髓,初步形成了以书法教育为载体、锻造艺精德厚的教师、培养德艺双馨的学生、不断提升学校办学水平的办学特色,将学校成功打造成为了重庆市书法实验学校、书法报全国少儿书画教育实验基地,不断优化了适合学校实际情况的、科学合理的教师管理策略.