论科学经验方法

自然科学的经验科学、经验方法是科学最重要的方法类剔之一,其核心是基本的可观察性和实验的可辩护性.本文集中讨论了经验方法的三个组成部分--观察、测量和实验,尤其是就实验提出一些新颖的看法.     

试论初中物理教学中科学方法的培养

物理科学方法主要有观察—实验方法、逻辑思维和直觉思维,它们是认识物理现象的主要方法,初中的物理教学过程中,要渐进地培养学生的这种能力。     

试论初中物理教学中的科学方法的培养

物理科学方法主要有观察－实验方法、逻辑思维和直觉思维,它们是认识物理现象的主要方法,初中的物理教学过程中,要渐进地培养学生的这种能力。     

论科学精神特质的现代性维度

自然科学的产生与发展是现代性展开的逻辑结果,现代性隐含了近代科学精神的内在特质.从现代性逻辑的角度来看,科学精神的特质是现代主体理性发展的产物,它具体表现为数学主义、经验主义和功利主义,它们通过认知理性的方式(逻辑、数学和科学语言)把握表象世界,但同时也决定了自然世界只有在主体理性和语言中才能向人敞开.科学精神以数学(几何学)和主体理性的联盟为支点,借助功利主义实现了现代科学的产生和发展,现代性逻辑中的科学精神既推动了近代科学的产生与发展,也决定了自然科学在当代社会中产生的一系列悖论问题.     

论语言对于科学思维的导向作用及其“不充分性”

在科学活动中,既包含有科学观察与实验,又包含有科学抽象的认识活动.观察和实验往往通过变化着的实物和"图景"作为人们认识事物的"向导",直接引起人们思维活动的进行;科学的抽象是在语言和符号基础上进行的一种逻辑思维活动,在此层面上,科学语言对于科学思维活动起到了重要的导向作用.自然科学属于经验科学,较之于哲学的"纯思"、概念式的思维、语言对于哲学思维的"充分"的导向作用而言,语言对于科学思维的导向作用是"不充分"的.     

科学方法的特点

科学方法具有诸多特点,主要是历史性和连续性,独立性和相关性,客观性和先验性,合一性和分立性,一元性和多元性,整体性和层次性,批判性和保守性,精确性和灵活性,广博性和局限性.     

论科学理念

近现代科学是卓有成效的认识方式 ,它的全部根基是科学理念 ,即存在信念、可识信念和经验信念的统一体。科学理念是科学认识的根本逻辑前提 ,潜存于任何现实的科学认识活动过程中 ,原则地规范、指导着实际科学认识。没有科学理念 ,科学既不可能生发 ,也不可能存在和发展     

论实事求是与科学发展

作为立党为公执政为民的政党,从性质上就决定了其以为人民谋幸福为自己的最高目标。而党的思想路线,则是我们党的优良传统和历史经验的总结。从毛泽东调查研究实事求是,到邓小平解放思想实事求是,再到以人为本的科学发展观,无论是打天下还是坐江山,调查研究实事求是都是我们继往开来凝聚力量的根本源泉。在当今我国经济社会发展的关键时期和改革的攻坚阶段,惟有坚持实事求是科学发展,我们党的事业才能兴旺发达蒸蒸日上。     

用科学的方法解读科学的理论一再论“三个代表”的先进性

从党的指导思想和理论基础、党的性质、党的宗旨、党的思想路线、党的组织建设、党的作风建设、党的制度建设、党的历史使命等八个方面,论述了全面、系统、完整、准确把握"三个代表"科学理论体系应注意的诸多问题.指出要用创新的态度对待新的理论,用科学的方法解读科学的理论,用实践的结果验证理论的成果;要以马克思主义的科学态度和科学精神,对待中国化了的马克思主义.     

从经验到科学——研究生如何做学问

人类加速认识循环的历史必然性和人类认识潜能还没有开发出来的现实之间存在着矛盾,树立科学的认识观、研究观是加快认识循环转速(或缩短其周期)、充分发挥人类的认识潜力的唯一捷径。     

作为经验科学的社会科学——兼论社会科学的"脱哲学化"问题

社会科学既非"形式科学"亦非"思辨科学".本文从分析社会科学的学科性质入手,通过考察近代以来社会科学从哲学中分离独立出来的"脱哲学化"进程,强调并阐述了"作为经验科学的社会科学"及其方法论特点.社会科学在引入包括数学模型在内的各种形式化、定量化研究方法时,需要对"过度形式化"有所防范.社会科学研究应继续排除思辨哲学、形而上学以及观念论、独断论的影响,进一步实现"脱哲学化"或科学化.     

全面认识科学方法应用的限度

现在 ,在中国思想界 ,公开主张科学方法万能的人不多了 ,但坚持科学主义立场的人关于科学方法万能的基本观点并没有变。尽管自然科学方法原则上适用于一切求真活动 ,而且应对自然科学方法在人文、社会领域中的应用给予高度评价 ,但自然科学方法的种种固有局限性 ,决定了它在人文、社会领域的研究中永远不可能占据主导地位。应当充分认识到 ,无限度地推广应用自然科学方法 ,既有害于人文、社会科学的发展 ,也不利于自然科学的发展。     

论南朝道士陶弘景的科学精神与思想方法

陶弘景在历史上虽然以一代道教宗师而闻名,但他在科技方面的成就亦为后人所瞩目。这无疑与他本人的思想素养和知识兴趣有关。道教的长生成仙信仰,固然是推动他积极从事科学研究的动力,然而,强烈的求知精神与相对合理的思想方法,更是他取得多方面科技成果的前提要素。     

论皮尔士的科学形而上学观

著名的"皮尔士原则"虽然强调概念的效果,但是其根本性目的在于澄清形而上学概念的意义;皮尔士所主张的科学探究方法及其科学探究方法所必然要求的科学共同体致力于确定形而上学信念;而科学形而上学的对象则是具有独立性和可知性的实在.对皮尔士的形而上学见解的讨论有助于克服对皮尔士哲学乃至整个实用主义哲学研究中的简单化倾向,从而推进实用主义哲学研究.     

论中共党史研究的科学方法——学习习近平总书记《论中国共产党历史》

科学总结党史的智慧和经验,必须深入学习习近平总书记的《论中国共产党历史》,坚持党史研究的科学方法.一是坚持辩证唯物主义维度,把握党史的主题主线和主流本质,实事求是评价党史重大事件和重要人物,用全面联系发展的视野探寻党史规律.二是坚持历史唯物主义维度,从生产力和生产关系、群众史观高度和党史阶段划分出发研究党史.三是坚持马...     

清代朴学与实证科学方法之比类研究

实证的方法自孔德提出以来,逐渐成为科学方法的代表,为公众所接受与普及。清代朴学的治学方法与实证科学方法之间有着相类似的现象。从一般方法论角度比类清代朴学与实证科学,能够论证得出朴学中具有科学的方法与精神的结论,从而证明中国传统文化中早已具有科学的精神,值得我们继承和发扬。     

“以德治国”是我党建设历史经验的科学总结

"以德治国"就是要以社会主义道德治国,而中国共产党成立80周年以来,就一直坚持不懈地在全党进行社会主义道德教育和建设.我们党的建设的历史,在一定意义上说,就是进行社会主义道德建设的历史,就是社会主义思想道德体系的框架形成并不断完备的历史,江泽民同志提出的"以德治国"思想正是我党建设历史经验的科学总结.     

论历史学的科学性质

历史唯物主义的理论看，历史学的科学性质似乎已确定无疑。但在实践上，历史学还远未成为一门成熟的科学。出路不是后退，而是广泛借鉴社会科学其它学科成功的理论与方法，充分发挥史学工作者的首创力，大胆提出新理论、新问题，以最为严格的证伪方法检验它们，淘汰信息含量低的理论，选择信息含量高的理论，从而推动历史学成为一门成熟的常规科学     

谈解决问题的科学方法的培养

本文主要从变“重结论”为“重过程”,重视过程的教学,变“传授”为“探究”,开展探究性学习,变“局限课本”为“开放性学习”等三个方面谈如何改革传统教学,培养学生解决问题的科学方法。