“80后”与“90后”大学生政治思想状况的比较研究——以武汉高校大学生为研究对象

不断加强和改进当代大学生思想政治教育是高校教育的一项重要任务.伴随着社会的不断发展和进步,"80后"与"90后"大学生的政治思想状况也发生了新的变化并呈现出新的特点.通过对武汉10所高校"80后"与"90后"大学生的政治思想、价值取向、人生态度等的现状进行调查分析,提出高校学生思想政治教育工作针对性的对策和建议,供高校思想政治教育工作者参考.     

大学生自我教育能力的培养

本文根据素质教育对高等学校人才培养的基本要求 ,论述了培养大学生自我教育能力的现实意义 ,并结合高校学生工作实际 ,探讨了培养大学生自我教育能力的途径。     

从大学生的自我意识谈自我教育——兼谈对高教改革的一点认识

为了找到高校学生思想教育工作改革的一个合理的着眼点,本文试图从分析大学生的自我意识着手,力图弄清大学生的自我意识与自我教育的关系,强调大学生的自我教育与学校教育具有同样不可忽视的重要性。进而明确:搞好学校教育与自我教育的有机统一,充分发挥大学生的自我教育的积极作用,将有助于更好地培养大学生,提高大学生的素质,多出人才,出好人才。     

“三自”管理模式下大学生的主体性初探

以“自我管理、自我教育、自我服务”为主要内容的高校学生“三自”管理模式,是高校学生管理的理念创新和实践尝试。推行“三自”管理模式,必须要以发挥大学生在学生管理中的主体性为前提。在“三自”管理模式下,高等院校必须要尊重大学生的主体地位,强化大学生的主体意识,提升大学生的主体能力,培育大学生的主体道德责任感。     

如何加强对大学生社团的引导和管理

大学生社团是高校学生组织主要组成部分之一,是实现大学生自我教育自我服务的重要途径.文章通过对大学生社团的积极作用及薄弱环节的分析,提出了具体的引导模式和管理办法.     

高校学生组织建设的学生满意度研究——以大连医科大学为例

通过对大连医科大学2050名学生进行学生组织建设的学生满意度调查,了解高校学生工作者、学生组织及自我教育的学生满意度现状,针对存在的问题给予相应的建议和意见.     

大学生自我教育的分析与思考

一、自我教育的意义和作用 苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”培养大学生自我教育能力是高校学生思想政治教育的必要途径,也是教育的重要目标之一,具有重要的意义。 自我教育是指大学生了为形成良好的道德品质,而自觉进行的思想转化和控制活动,是通过自我内部因素自己接受先进的、正确的教育影响,抵制和克服消极影响,它具有重要的意义。 第一,自我教育能使学生由被动变为主动,符合大学生思想品德形成的规律,思想政治工作的目的,就是使学生能够按照社会标准与规范办事,形成良好的品德,而在传…     

浅论当前大学生思想政治工作的契机

“90”后大学生面临新的国际环境和现实背景,致使在思想观念、价值取向、思维方式、行为模式方面出现了新情况、新特点。这为我们提出了大学生思想政治教育工作的新内容：毫不松懈地加强理想信念教育。在教育理念上,则应充分发挥每一个被教育者的能动性。在教育模式上,着力将外在教育与自我教育相结合。     

80、90后学生特点与需求探析

80、90后学生作为近年大学生的构成群体,是高校学生工作的主体对象,对其特点与需求的把握和了解,直接关系到学生工作的开展内容、方式及效果。因此,针对在校大学生、高中生、毕业生进行调查,结合其他相关调查分析,对80、90后学生的特点与需求进行分析,并对高校学生工作提出相应的工作要求。     

“90后”大学生道德领域突出问题及对策研究

“90后”已成为当前高校学生的主体,加强他们的道德教育对于社会主义合格建设者和可靠接班人的培养至关重要。本文以“90后”大学生为对象,研究分析他们在社会公德、家庭美德和职业道德等方面所存在的突出问题,并对新时期高校在“90后”大学生思想道德教育建设方面的对策进行探索,以使高校“90后”大学生的思想道德教育建设工作得到切实的提高。     

论当代大学生自我教育能力的培养

大学生是高校德育的主体,大学生自我教育是自我意识的高级表现阶段,是青年大学生完善自我,实现自我价值的重要途径。本文着重论述了大学生自我教育能力培养的必要性、可能性以及培养策略。     

大学生交往中常见的心理障碍分析及应对策略

大学生在人际交往中存在嫉妒、报复、自卑、自私自利、迷恋虚拟世界等心理障碍，大学生的这些心理障碍的产生有社会及文化的变迁、独特的学校生活、心理特质的差异等原因，应采取加强大学生自我教育，加强学校的教育引导、优化社会文化环境等措施来化解大学生的这些心理障碍。     

高校贫困生“自我意识”探析及引导

高校贫困生的心理健康问题不容忽视,从自我意识的角度探讨了贫困生容易出现的不良心理倾向,指出了经济困难学生对自我的正确认知、合理体验、积极调控的方法途径,促进其自我教育,培养正确的自我意识和健康心理。     

高校思想政治辅导员的思想觉悟与行为觉悟

高校思想政治辅导员是大学生思想政治教育的一支重要力量。从建设一支高水平的辅导员队伍的基本思想出发,提出高校思想政治辅导员应区分日常事务管理和思想工作的不同,进而以不同的思想觉悟和行为觉悟标准,对大学生施以积极的影响,促进大学生的个性完善和自我成长。     

高校大学生个人品德存在的主要问题及对策

个人品德教育是社会主义道德教育的重要内容,对社会道德的发展具有重要的促进作用。大学生是国家和民族的未来和希望,是21世纪社会主义现代化建设的主力军,他们的个人品德状况如何,关系到我国社会主义精神文明程度与和谐社会发展进程,也直接或间接影响大学生自身成长与发展。当前,大学生个人品德存在着诚信缺失、浪费严重、爱情道德失守、自私自利等问题,应通过发挥政治理论课主渠道作用、加强校园文化建设和校园环境建设、建立大学生个人品德状况评价与奖惩机制、提高大学生家庭品德教育实效、促进大学生进行个人品德自我教育等途径提高高校大学生个人品德水平。     

高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径

高校学生社团以自我教育、自我管理、自我服务的“三自教育”活跃在校园,成为学生施展才华、提高思想道德修养的重要舞台,是高校思想政治教育和校园文化建设的重要载体,已成为大学校园的一道亮点。     

辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用

针对大学生的自我管理自我教育问题,采用文献归纳的方法,分析辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用,提出辅导员拓宽工作途径、提高素质修养以及在大学生自我教育和自我管理中遵循的原则等建议。研究结果对提升辅导员在大学生自我管理、自我教育中的作用有指导意义。     

论高师学生健康心理素质的培养

要培养和造就出高素质的新时代需要的人民教师，必须重视和加强高师学生健康心理素质教育。培养高师学生健康心理素质应从了解、分析学生的心理现状入手，激发学生自身的健康心理意识，加强教育教学各环节的健康心理教育。     

论高校图书馆的阅读教育

大学阶段是对大学生进行综合素质教育的黄金阶段,高校图书馆不仅要指导大学生如何利用好图书馆资源,还要适时开展阅读教育。本文通过对高校图书馆开展阅读教育必要性的分析,结合阅读教育的内容和基本方式,提出了培养学生良好阅读习惯的引导措施,以帮助大学生掌握正确的阅读方法,建立适合自身特点的健康向上的阅读体系。     

高校学生社团隐性育人功能刍议

高校学生社团最根本的出发点就是育人,它是学生"自我教育"、"自我管理"、"自我服务"和"自我成长"的有效载体,更是当前学校素质教育和校园文化建设的重要途径。在发挥高校学生社团常规育人功能的同时,进一步挖掘隐性育人功能,构建高校学生社团隐性育人体系,对促进高校学生社团的长远发展,培育社会化、高素质、有公民意识的复合型人才具有十分重要的意义。