“一二·一”与“七·一五”运动的共同点比较研究

“一二·一”与“七·一五”运动的共同点比较研究付志上,王明东“一二·一”与“七·一五”运动是发生在本世纪４０年代中后期的两次以青年学生为主的爱国运动,它们＊在产生的时代背景、组织领导、斗争口号和方式、规模和影响等方面具有诸多的相似之处,在云南和昆明的...     

国民党“一大”对新民主主义革命的贡献

国民党“一大”对新民主主义革命的贡献李殿元在对新民主主义革命的前期研究中，学术界比较重视子对１９１９年的“五四”运动，１９２１年的中国共产党成立，１９２７年“八一”南昌起义等活动的研究，并把其分别视为新民主主义革命的起点或发展的重要阶段。这些看法无疑...     

“五·四”前中国近代民主思想发展线索简论

中国近代民主思想发展大体上可分为四个时期：１９世纪４０—８０年代,是中国近代民主思想萌生时期;８０－９０年代中后期,是近代民主思想初步发展时期;９０年代末至 ２０世纪初,是近代民主思想发展、成熟和广泛传播时期;辛亥革命以后,是近代民主思想深入发展时期。这四个时期是“五·四”运动前中国近代民主思想发展的基本线索。     

苏联对中国“一五”计划经济速度设定的影响

"一五"计划是新中国编制的第一个中长期的经济计划,编制前后的经济速度指标呈现出"先高后缓"的趋势。本文拟通过对已刊布的档案资料的梳理,勾勒出苏联对于"一五"计划经济指标设定的影响路径,经济速度指标的"高"是受到苏联的高速发展的建设经验和驻苏大使张闻天的意见的间接影响的;而后经济速度指标的"缓"是受到苏联"放缓速度"意见对中国决策者们"观念"的直接影响的。苏联要求中国降低经济速度指标的原因有三:一是中国共产党在制定经济政策领域内的经验和知识是不足的;二是在经济建设中要留有后备力量,才能应付意外的困难和事变;三是作为新中国的第一个五年计划,如果指标定的过高会不稳妥,对国内外均会产生不良影响。     

国民党“以党治国”理念的发展脉络(1928-1937)

“以党治国”理念是“训政”时期国民党政权运作的一个主要思想基础。在运行过程中,国民党自称是遵循孙中山遗教,履行孙中山的“以党治国”思想。从形式上看,这一时期国民党“以党治国”理念对孙中山的思想有继承的成分,但实质上二者存在较大差别。由胡汉民一手拟订出来的《训政纲领》,以相当于国家根本大法的形式,将“训政”时期国民党一党专政的“以党治国”体制初步确立下来。其后不久,蒋介石主持制定的《训政时期约法》取代了《训政纲领》。蒋介石“以党治国”理念的最终目标,是国民党一党专政,同时由他个人独裁。     

论中国共产党人“斗争”的四重意涵

历史和现实中的斗争样态繁杂,中国共产党人的斗争有着自身独特的意涵。中国共产党人的斗争是一种精神,无私无畏者才能斗争;是一种责任,敢于负责才叫真斗争;是一种格局,是局部服从大局的斗争;也是一种手段,是维护团结发展的斗争。正是因为我们党的斗争具有这样的特质,敢于斗争才成为中国共产党的政治品格和政治优势,成为党和人民不可战胜的精神力量。     

我对“一二·九”运动的回顾(之二)

今年是“一二·九”运动五十周年。关于“一二·九”,运动的伟大的历史意义,毛泽东同志曾经指出,“一二·九”是抗战动员的运动,是准备思想和干部的运动,是动员全民族的运动。只有具体展现“一二·九”运动的整个过程和活动,才能了解毛泽东同志这一论断的深封含义。有些人把“一二·九”运动简单地看作是一九三五年十二月九日那一天,这是不全面的。过去认为正确的解释,是从一九三五年十二月九日学生反日游行示威到一九三七年“七·七”抗战的整个过程,叫“一二·九”运动,即从民族革命的“来潮”到“高潮”的     

抗战胜利后国民党对东北的“接收”

1945年,国民党看到日本失败的大局已定,便积极筹划日本战败后对敌占区的“接收”,重建国民党在全国的统治.其中,对东北的“接收”,是在复杂的国际形势下进行的.     

“名(代)·之不·动”式新探

:“名 (代 )·之不·动”式来历被古汉语教材误解为用“之”字标志的宾语前置句式 ,本文从结构性质、结构特征、语意表达三个方面 ,通过比较互证 ,论述“名 (代 )·之不·动”式并非动宾结构 ,而是否定式主谓结构     

“九·一八”事变时期日本人民的反战斗争

一九三一年九月十八日,日本帝国主义制造了“九·一八”事变,迅速占领了中国东北,这是日本帝国主义蓄谋已久的侵略中国的阴谋计划。日本帝国主义发动的侵赂中国的战争,给中日两国人民造成深重的灾难。“九·一八”事变后,全中国人民尤其是东北人民迅速掀起了轰轰烈烈的反抗日本帝国主义的武装斗争。日本人民也不顾日本帝国主义的法西斯镇压,不断发动了各种形式的反抗斗争。“九·一八”事变爆发后,日本各阶层人民在日本共产党的组织和领导下,不断掀起各种形式的反对日本帝国主义侵略中国的斗争。     

“中原崛起”研究专题(四篇)

1992年1月,李长春最早提出中原崛起的概念。2003年7月,中共河南省委七届五次全会通过了《河南省全面建设小康社会规划纲要》,对实现中原崛起的基本途径、发展布局、战略举措、政治建设和文化建设进行了系统阐述。实现中原崛起,不仅是一代又一代中原人的梦想,也是河南践行科学发展观、振兴中原的必然要求,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史选择。目前,随着促进中原崛起战略的实施,各项措施的推进,河南的经济社会发展已经站到新的战略起点上,正在进入全面提升产业层次、加快经济社会转型、促进统筹协调发展的新阶段。一个积极拼搏、充满希望的中原正在崛起。本刊特组织刊发由河南省社会科学院课题组撰写的四篇《中原崛起总体思路的系统化研究》专题文章,从不同角度对中原崛起的相关问题进行梳理和研究,以期为加快推进中原崛起步伐提供决策参考。     

对“严打”斗争及其“从重从快”方针的反思

1993年8月份以来,报章连续报道了“严打”斗争的情况。《法制日报》1994年9月2日以“严打取得成果,刑案仍有增长”为题的文章称:“当前刑事犯罪处在高发期,刑事案件比去年同期仍有所增长,大案增幅更大。”《湖北日报》1994年9月3日以“全省严打整治斗争初战告捷”为题的报道称:“一个月来,摧毁各类犯罪团伙1000多个。”笔者对严打斗争及其“从重从快”的方针产生了疑虑,主要有以下几点思考: 第一,自1983年8月18日全国首次开展“严打”斗争以来,各地曾多次发动过“严打”斗争,有专项的也有综合的;有地区性的,也有全国性的。十余年来,     

中国共产党“敢于斗争、善于斗争”的四重逻辑探析

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出,全党同志“务必敢于斗争、善于斗争”。从理论、价值、历史和实践四重逻辑进行解读,中国共产党“敢于斗争、善于斗争”来源于马克思主义唯物辩证法,立足于中国共产党以人民为中心的价值取向,贯穿百年党史,在新时代成为新实践的必然选择。剖析中国共产党“敢于斗争、善于斗争”的理论逻辑、价值逻辑、历史逻辑、实践逻辑,可以为更好地发扬斗争精神、提高斗争本领提供坚实依托。     

谈“入世”对反腐败斗争的影响

加入WTO,我党的反腐败斗争面临着新的 机遇与挑战.一方面,WTO基本原则的实施,有利于从源头 上防止腐败政府职能的转变,有助于推进反腐败斗争;法 制建设的推进,为反腐败斗争提供更有效的保障;国际反腐 资源的利用,可进一步完善反腐斗争的机制.另一方面,资 产阶级意识形态的渗透将加剧,经济领域中的反腐斗争将 更加严峻,反腐斗争的难度将加大等.对此,我们必须抓住 机遇、应对挑战,"标本兼治、综合治理",把反腐斗争进行到底.     

论鲁迅对“谣言世家”的斗争

谨将此文献给一切为谣言所伤害的灵魂;对已死于谣言者表示追悼和纪念;对尚存者则寄予同情与厚望焉。     

简论“五·四”前后的“南陈北李”

“五·四”前后的陈独秀和李大钊,由于他们走在当时先进分子的最前列,勇敢地批判封建专制主义思想和反动统治,热情讴歌俄国十月社会主义革命,积极宣传马克思主义,为创建中国共产党作出了巨大贡献,所以在当时的进步青年和思想界享有很高的声望,被誉为“南陈北李”。然而,纵观近年来研究陈独秀、李大钊的文章,似乎五四时期的“南陈”不如“北李”。这恐怕在很大程度上受到陈独秀、李大钊的“盖棺定论”影响所致。其实,只     

简论“五·四”学制的优越性

学制是整个教育制度中最重要的组成部分。学制是否确定得正确和合理,直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行以及教育事业的发展。目前,我国义务教育阶段的学制有“五·三”、“六·三”、“五·四”。九年一贯制几种。九年制义务教育的学制,从理论上讲。最好的当然是九年一贯制。这种学制是最能体现循序渐进的原则,有利于解决小学与初中的衔接问题,而且可合理安排课程,更有效地利用学时,从而提高办学质量和效益。但九年一贯制对校舍、设备、师资等办学条件的要求较高,近期内许多地方难以达到。因此,大部分地区实行的是“六·三”制,少     

1898—1899年广东遂溪人民反抗法帝国主义侵略广州湾地区的斗争(续完)

五遂溪人民的英勇抗战与清政府的屈辱投降在遂溪人民积极准备抵抗的同时,中法之间的外交谈判于1899年3月开始在北京、巴黎间恢复举行。对于法人恃强侵占我国领土并拖延划界问题,两广总督谭锺麟与广东巡抚鹿传霖在1899年2月24日上奏光绪帝,表示了自己的意见。首先指出法兵登陆后的暴行:“不照会地方官,径行登陆占据炮台,坚立法旗,并于离台后数十丈建椿造桥,意图永久占据,任意修筑、掘毁攻墓,人心已怀愤恨,复纵法兵入村骚扰,反借词民众哄斗,竟放枪炮,伤毙村民先后数十命,焚毁民屋数十间,海头村附     

精选·引领——“复印报刊资料”的编辑特色

"学术为本,为教学科研服务".这是"复印报刊资料"一直坚持的办刊宗旨.这个宗旨说明了我们编辑工作的立足点和服务对象."学术为本",要求我们坚守学术独立,学术质量至上;"为教学科研服务",则要求我们在编辑内容、编辑方法、出版形式上要紧跟教学科研的需要.     

震惊山东的“一一·四”暴动始末

1935年11月29日(农历十一月四日),中共胶东特委领导的文登、荣成、牟平、海阳、莱阳等五县的武装暴动,俗称“-一·四”暴动.这次暴动是第二次国内革命战争时期,共产党在山东境内发动的最后一次大规模的、以农民为主体的武装暴动,它震惊全省.但是,这次轰轰烈烈的武装暴动终于被国民党山东省政府主席韩复榘残酷地镇压下去了.事隔五十余年的今天,再来研究这次暴动的社会历史根源,总结经验教训,仍然具有十分重要的意义.