高等职业教育课程体系优化探讨

高等职业教育课程体系结构的优化是一项非常复杂的系统工程,它涉及到高等职业教育自身结构优化问题、外部环境与内部环境的协调问题等.高等职业教育课程体系结构的优化应本着"以人为本"的原则,根据我国职业教育的实际情况,结合学校的教学与科研优势,明确学校的发展重点,实现高等职业教育育人环境、专业结构、课程结构等的优化.     

关于高等职业教育人才培养模式的思考

众多高等职业教育院校的办学定位模糊、人才培养模式单一、办学特色不鲜明,职业教育特点不突出,不能适应市场的需求,迫切需要构建新的人才培养模式.对国内外高职人才培养模式及特征进行分析后,论述了如何从知识、能力、素质和创业精神四个方面进行培养,讨论了高等职业教育人才培养途径.     

浅谈高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育需要构建区别于传统专科教育的高职人才培养模式,而且要在教学实践中不断探索高级应用性人才的培养途径,对财经类高职教育的人才培养模式的确立,是高职教育教学改革急需研究和探讨的课题。     

高等职业教育人才培养质量观探讨

文章从高等职业教育人才培养质量观的含义、特征,以及高等职业教育人才培养保障体系的形成与实践几个方面,论述了人才培养质量对于高等职业教育本身以及社会、经济等各方面的影响及意义。     

论河南省高等职业教育人才培养的科学发展观

知识经济的兴起,促使中国对教育体制乃至理念进行新的调整,高等教育的发展水平是一个国家或一个地区综合竞争力的重要标志和衡量尺度。发展河南省的高等教育事业是河南省经济社会发展的现实需要。科学发展观为高等职业教育的发展提供了重要的理论依据和发展原则。必须以科学发展观为指导,结合河南省的具体情况,推进河南省高等职业教育的科学发展和高等职业教育研究的深入开展,为河南省的经济发展和社会进步提供人才支撑和知识贡献。高等职业教育人才培养的定位、人才培养的模式以及人才培养的发展方向等都要体现出科学性。     

跨世纪高等职业教育发展思考

跨世纪的高等职业教育是一种面向区域经济、社会发展和就业市场需要的新型教育，既面临着机遇，也面临着挑战。要适应挑战，必须从办学的思想观念、师资的能力培养、教育方法的改革、教学体系的建设和学生的择业思想等方面有新的认识和转变。本文就这方面的观点进行了论述。     

高等职业教育人才培养模式构建的理论探析

本文借鉴国外高等职业教育人才培养模式的经验,从培养目标、教学内容和方式、质量保证体系和保障条件等方面讨论我国高等职业教育人才培养模式的理论问题。     

我国高等职业教育人才培养目标变迁的意义

近30年我国高等职业教育人才培养目标发生变迁,从"技术应用性人才"转换到"高技能人才"。结合文献资料,从多个视角分析我国高等职业教育人才培养目标变迁的意义。     

高等工程教育的两个主要问题:人才培养目标的定位与课程体系的构建

本文在考察21世纪的主要发展趋势和一些发达国家对高等工程教育人才培养工作的反思之后,比较了这些国家近些年提出的人才培养目标。在此基础上主要探讨了我国高等工程教育人才培养目标的定位与课程体系改革的问题。     

关于高等职业教育课程改革的思考

高等职业教育改革的核心问题是课程改革.高职院校课程设置必须坚持"从企业中来,到企业中去".要突破学科系统化的课程模式,构建以岗位能力为核心的课程体系.要建立新的质量评价体系,建立灵活多样的课程组织形式,改革教学方法.     

开放教育资源与高等职业教育创新型人才培养研究

美国麻省理工学院率先向社会开放教育资源是促进教育资源共享的一个伟大创举，许多国家都加入了这一行列。我国是穷国办教育，无论是大学教育还是高职教育，都存在着教育资源短缺与教育需求增长之间的矛盾，高职院校的教育资源匮乏尤其严重，因此如何进一步借鉴国际经验，促进教育资源开放，形成资源共享的机制和模式，充分利用国际教育资源，提高高等职业教育创新型人才培养质量，是中国高等职业教育发展的必由之路。     

对高等职业教育人才培养模式的探讨

大力发展高等职业教育是党中央、国务院的一项重要决策。通过对高等职业教育人才培养目标的定位分析、高职教育与本科教育和中职教育人才培养模式的比较分析等，探讨如何构建适应我国社会发展和经济建设需要的高职教育人才培养模式。     

对高等职业教育人才培养模式的探讨

大力发展高等职业教育是党中央、国务院的一项重要决策。通过对高等职业教育人才培养目标的定位分析，高职教育与本科教育和中职教育人才培养模式的比较分析等，探讨如何构建适应我国社会发展和经济建设需要的高职教育人才培养模式。     

转变教育思想观念推进人才培养模式和课程体系改革

随着经济和科技的飞速发展 ,培养与之相适应的高素质人才已成为高等教育的紧迫任务。本文主要论述了为适应新的形势发展 ,当前应转变教育思想观念 ,推进人才培养模式改革以及课程体系改革 ,从而推动高等教育改革的不断深化     

探讨高等职业教育的生长点

文章论述了我国高等职业教育的定义、特点和发展意义，提出了高等职业教育在教学质量、办学特色和人才培养模式等方面的改革措施及途径，这对促进高等职业教育的快速发展有着重要意义。     

《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》若干问题商榷

对2012年和2013年公布的《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》的代序、正文结构、数据支撑、案例佐证等存在的若干问题进行分析,对其中不足之处提出商榷。提出人才培养质量报告应该客观、公正、全面、真实地反映高职教育人才培养质量,通过对人才培养质量的分析,总结经验、发现问题、分析原因、提出措施,以促进高职教育健康、持续发展。     

高职课程体系创新与人才培养

从高等职业教育的现状出发,分析了高职教育存在的问题,指出了高职课程体系创新的基本理念和目标;强调高职课程体系必坚持社会主义方向不动摇;以技能优先、以理论够用为原则,强调课程的综合化是高职课程体系改革的方向,旨在全面提高学生的素质,培养出社会需要的综合型人才.     

高等教育工科人才培养课程体系改革的几点思考

自1978年以来，我国的高等教育已经走过了30年的改革历程，本文回顾了近十几年我国高等教育工科人才培养模式的改革，分析了课程体系改革中出现的一些问题，提出了解决这些问题的建议。     

高等职业院校旅游英语专业课程体系构建及课程开发

本文从专业调研入手,探讨了专业能力需求,构建了旅游英语专业课程体系,并提出了学习领域课程开发的具体思路,同时也为其它专业课程体系构建和课程开发起到抛砖引玉的作用。     

对高等职业教育发展的理性思考

高等职业教育在我国是伴随着改革开放和社会主义市场经济的建立而逐步发展起来的 ,是高等教育中的特殊类型。研究高等职业教育 ,就是要在其属性、内涵、特点等方面下工夫 ,探索出在新的社会经济条件下高等职业教育发展的道路。