对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

面向21世纪高师公共教育学课改革的思考

随着高等教育体制改革及中小学素质教育的不断深入 ,高师教育只有提高其专业化水平 ,才能在竞争中生存和发展。作为高师教育核心课程的高师公共教育学课的改革已势在必行。高师公共教育学课必须改革课程体系和教学方法、手段 ,以当前中小学素质教育的实际为基础 ,以培养师范生现代教育观念、教育教学技能为目的 ,使师范生具有较高的专业水平和超前意识 ,为中小学素质教育服     

素质教育——中小学难以承受之重

素质教育最初是针对应试教育提出的,具有全民教育、终身教育和全面发展教育三大特性.中小学是我国实施义务教育的主要场所,与素质教育相比,在教育目的、教育性质、教育对瓤教育年限、教育内容等方面均有所异同,中小学只能完成为素质奠基的任务,难以完全承受素质教育之重.     

加快贫困山区教育发展的思考

以湖北省五峰土家族自治县为例,对贫困山区教育现状与发展进行了分析.认为当前贫困山区教育发展的优势是,教育普及程度得到稳步提高;基础建设取得突破性进展;教育技术装备得到极大改善;逐步实现了向素质教育的转轨;教育观念得到更新;教育质量得到提高;优化校点布局、合理配置、利用教育资源.指出了当前存在的问题,诸如县域经济发展缓慢,教育经费拮据;巩固普九成果异常艰难;教师进出矛盾突出;教师综合素质较低,教育教学质量尚未发挥效益,专业型人才严惩缺乏.提出了各级党委、政府要充分重视教育工作,应将教育工作纳入党委、政府的议事日程;应进一步转变教育观念,积极推进素质教育,不断强化措施;应优化教育结构,合理配置资源;应对教师进行继续教育;应积极推进教育人事制度改革等一系列有效措施.     

从素质教育看当前的音乐考级

素质教育是我国国民经济和社会发展对中小学教育和高等教育提出的要求,音乐考级是艺术教育的重要途径之一,如何用素质教育的要求管理和规范音乐考级,值得音乐教育工作者深思。     

论中小学教师教育科研素质的培养

培养中小学教师的教育科研素质是深化中小学课程改革、实施素质教育和发展教育科学理论的需要,也是提高中小学教师专业化水平促进教师成长的重要途径。面科研素质的提高又必须从转变观念、规范机构、优化环境等方面入手。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

试论实施中小学素质教育的基本策略

试论实施中小学素质教育的基本策略辜伟节在应试教育向素质教育转轨的过程中，人们越来越清楚地认识到：有效地实施素质教育，是我国中小学教育的当务之急，亦是面向２１世纪中小学教育改革的主旋律。为此，笔者以为，实施中小学素质教育的基本策略就是要抓住一个关键、三...     

培养创新教育能力是继续教育的中心课题

教育和经济、传统教育和素质教育之间的关系表明，我国中小学校正在进行的素质教育，其核心应是创新教育。但目前具有一定学历的中小学教师，由于历史原因，其创新教育能力在整体上还比较薄弱，从而影响了整个基础教育领域素质教育的质量。因此本文认为培养教师创新教育能力是开展中小学教师继续教育的中心课题。     

素质教育评价的策略探究

教育评价对教育的发展具有很强的导向性,全面推进素质教育必须建立相应的评价体系。本文介绍了作者在全国教育科学“十五”规划重点研究课题《西南地区农村中小学教育跨越式发展研究》中对教育评价策略的探究成果。     

中小学素质教育管见

本文分析了当前中小学实施素质教育中五项解决的两个问题：克服认识上的误区与掌握中小学素质教育的特点，并结合中小学教育实际权出了一些可行的建设性意见。     

高师院校应加强学生的科学素质教育

在科学技术高速发展和科学素质教育已成为中小学教育的重要内容的新形势下,作为培养垮世纪中学教师的高师院校,应加强学生的科学素质教育,其目的是培养学生的科学素质教育能力。文中对科学素质教育的内涵、主要内容、途径等问题作了阐述。     

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导：中小学音乐教育？…

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一，在实现向素质教育转化的今天，中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析，提出以美感教育为核心、以音乐欣赏为先导的改进措施。     

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导——中小学音乐教育实施素质教育管见

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一，在实现向素质教育转化的今天，中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析，提出以美感教育为核心、以音乐欣赏为先导的改进措施。     

关于研究生素质教育的几点思考

研究生是高层次人才群体,研究生教育主要是培养高素质创造性人才,因此,与以养成教育为主的中小学素质教育和以人文素质教育为主的大学生素质教育不同,研究生素质教育的核心应该是创新教育,即创新意识、创新能力和创业精神的教育培养。     

实施中小学教师继续教育工作要处理好的几个关系

21世纪教育的总目标就是培养高素质人才,而高素质人才的培养,取决于高素质的教师。为了提高中小学教师政治业务素质,建立一支跨世纪的中小学教师队伍,以适应信息技术等现代化科学技术的迅猛发展与广泛运用,适应中小学实施素质教育,提高教育质量的需要,教育部于1998年提出了“面向21世纪中小学教师继续教育工程。”标志着我国继续教育的程度和在国际上的地位明显提高。建立中小学教师继续教育制度已成为国际上共同的趋势。继续教育在我国还是一种崭新的教育制度。从单一的学历补偿教育发展到从全面提高教师政治、业务素质和教育教学能力为目标的继续教育,     

中小学实施创新教育的思考

本文通过对创新教育本质的探讨,论述了创造性教育是实现素质教育的龙头,是中小学现代教育的目标。在探讨创新教育的过程中,亦提出了实现目标的路径和方法,以及创新教育对中小学教师的要求:现代教育需要创新型教师。     

素质教育与近年教育教研热点问题的思考

近年来,作为教育前沿阵地的学校,就如何从应试教育转轨到素质教育作了大量工作,进行了积极有效的探索与研究,使之一直成为理论与实践的热点话题,成为当前各中小学教育教学改革的主旋律.但纵观我国的中小学教育,仍然存在与素质教育相差甚远的种种现象,发人深省,令人反思.     

基于PSR模型的县级中小学教师现代教育技术培训分析

随着素质教育的不断推进和课程教学改革的不断深入,我国中小学教师的教育技术能力培训已成为教师继续教育的重要内容.这里立足于对县级中小学教师教育技术能力培训工作的调查分析,提出一种PSR模型理论,以期对中小学教师的现代教育技术培训评价指标进行研究.     

论中小学音乐素质教育对学生的影响

培养新时代需要的新人才,提高国民素质,需要全面素质教育的实施。我国中小学音乐教学活动的基本构成部分是音乐课堂,也是使学生全面发展,对学生进行素质教育的基本途径。音乐教学的效果怎样,最终是要归结到学生音乐素质的提高上的。在中小学音乐教学活动中,探索新型教学方法,展开丰富多彩的活动,是实施新时代人才培养教育的关键。