理论力学课程考试改革探索

针对当前的理论力学课程考试制度存在的问题和弊端,结合理论力学的教学实践,阐述了如何建立客观公正的平时考核体系和科学合理的期末考试系统,论述了理论力学课程考试改革的具体措施。     

新中国成立以来建设先进文化的基本经验

以线性机械弹簧和斜支撑弹簧为元件,构建了支撑系统力学模型。在仿真计算的基础上,设计并制作与力学模型相对应的支撑系统。通过测试确定系统阻尼比、固有频率等力学参数,综合利用时频域分析、相轨迹分析和庞克莱分析等方法,对支撑系统在不同激励条件下的响应规律进行了实验分析。研究结果表明实验测试结果和数值仿真结果一致,该力学模型存在典型的非线性力学特性,如稳态周期解、暂态混沌、分岔、混沌等,为其进一步推广到工程实际提供了理论和实验支撑。     

土建类力学课程一体化方案设想

抛弃以往的狭义的力学课程概念,将理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、土力学及计算结构力学统一归为土建类力学课程,并以工程力学为对象,对土建类力学课程的教学体系、教学内容进行深入系统的研究,优化其体系。     

64学时理论力学教学内容改革尝试

工科大学主要为经济建设训练和培养合格的工程技术人才。在大学里,理论力学是承前启后的基础课程。理论力学有经典而系统的理论,其内容丰富且具有实用价值。因此,教学质量非常重要。然而随着教学改革的逐步深入,其课内学时不断减少。我院从1995年起,部分专业理论力学课内学时已减至64学时。为了确保教学质量和缓解课内学时的矛盾,我们采用以下做法。     

非理想约束系统动力学理论

本文把非理想约束反力引入了分析力学方程之中,建立了非理想非线性非完整约束系统的一般性力学理论。     

刍议理论力学教学中的三个问题

文章简要介绍了理论力学涉及的一些力学史知识,分析了理论力学与高等数学、普通物理的关系,总结了理论力学蕴含的哲学思想和研究方法。在理论力学教学中重视这三方面的问题,对提高理论力学的教学效果和学生的综合素质大有裨益。     

理论力学多媒体授课系统的制作与实践

以理论力学多媒体授课系统的制作和实践为例,介绍了多媒体授课系统制作的基本思想、原则、要点和实践情况。强调在以人为本的基础上,充分发挥各种媒体的优势,提高教学质量与教学效果。     

长壁工作面开采“围岩—煤体”系统突然失稳破坏机理的探讨及其应用

本文简要回顾了以往冲击地压发生的理论，并在煤矿井工开采条件下，根据“围岩－煤体”系统的力学结构及力学状态变化过程，初步探讨了这一系统突然失稳破坏的判据。     

振动沉拔桩机系统振动的力学模型及其隔振设计

本文给出了振动沉拔出桩机系统振动的力学模型，可进行振动沉桩和隔振的分析计算，针对桩机工作特点和提出的力学模型进行了隔振分析，为实际工程设计提供了一定的理论基础和具体的设计方法。     

理论力学考试方式改革探索

通过对传统理论力学考试优缺点和当前理论力学考试功能的新认识 ,提出理论力学考试改革的新方法和几个值得注意的问题。理论力学考试应同时注重知识和能力的考查 ,形成以笔试、大作业、小论文和课程总结、实验与日常考核四者相结合的考查形式 ,考试成绩的评测应根据上述四项的相应权重进行综合测评。     

培养“卓越工程师”的理论力学的教学改革与实践

文章分析了理论力学教学在培养卓越工程师中的重要地位及存在的不足,详细阐述了对理论力学的教学改革,指出了理论力学教学改革的目标和思路,提出改革教学内容、教学手段、评价方法等建议,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,结合教学实践,并取得了一定的成效。     

希腊力学的性质和传统初探

希腊力学应当分成理论和实践两部分。力学的理论部分自古以来就被认为是一门数学学科,而力学的实践部分则主要涉及人工物的构造和操作,讨论的是如何完成自然本身不可能完成的事情,从而为人的目的服务。在某种意义上,力学与物理学是完全对立的,但力学又把数学运用于自然物。希腊力学可以分为四种传统:亚里士多德传统、阿基米德传统、希腊化时期的理论传统和希腊化时期的技术传统。与天文学史与光学史不同,力学史是各种迥然不同的论题和问题的历史,是不同学科之间、理论与实践之间的关系史。力学问题在不同的学科和概念传统中以不同的方式得到处理。     

计算机学科向理论力学教学过程的渗透

提高对计算机“工具性”教学的认识 ,实施计算机学科向理论力学的渗透 ,开拓计算机教学和理论力学教学的新领域。对于全面提高学生的综合素质 ,对于改革理论力学的传统教学模式 ,必将产生积极的影响。     

思维导图在理论力学课程教学中的应用探索

新工科建设对大学生的培养提出了更高的要求，作为一门专业基础课，《理论力学》对培养工科学生力学概念、力学思维和创新思维方面具有重要的引导作用。本文结合教学实践，分析了思维导图在《理论力学》教学过程中应用，促进了《理论力学》课程教学的发展,践行了新工科的教育理念。     

普通高校工科理论力学教学改革的初步思考

分析了工科理论力学教学的普遍现状和面临的问题.提出了工科理论力学教改革的初步思路和相应举措,即优化教学内容,进行现代化教学手段建设,构建研究型课程等.教改所取得的部分成效表明初步思路基本正确,相应举措能代表当前理论力学教改的发展方向.同时也说明理论力学教改是长期而艰巨的,需要不断探索.     

在普通物理力学中讲授刚体定轴转动动力反作用力的尝试——力学教材改革的思考

从质点组动量定理和角动量定理出发 ,将刚体所受外力区分为给定的主动力和约束力 ,引入转动惯量和惯性积的概念 ,导出刚体定轴转动的动力学普遍方程 ,在普通物理力学的范围内讲授要在理论力学刚体定互转动才研究的定轴运动的动力反作用。探索改革力学教学内容、教材体系的方案 :矢量力学中的主要内容均在普通物理力学中讲授 ,理论力学主要讲分析力学的内容 ,同时列若干个在大学一年级暂不能讲授的矢量力学专题     

转子自动平衡理论及应用研究

对转子自动平衡问题进行了理论和应用研究。针对自动平衡的特点,对振动系统的力学模型进行了新的分析,指出:运用补偿方法,可以得到精确的系统模型,克服了传统通用平衡机中存在的原理误差;提出了一种软、硬支承自动平衡机的通用测试理论,详细介绍了研制的自动平衡系统的主要功能和技术关键。     

分析力学的Kanc方法

本文给出分析力学中的Kane方程.并举例说明应用。可以发现,Kane方程具有明显的优点。1.引言 现代工程技术的发展,要求解决象机器人、航天器等自由度很多的系统的动力学问题。另一方面高速和大型电子计算机的出现以及计算机技术的迅速发展,又为解决这些动力学问题提供了条件。1960年,T.R.Kane提出了一个建立动力学系统运动微分方程的一般方法。其基本思想源出于Gibbs和Appell的伪坐标的概念,但避免使用动力学函数求导的繁琐步骤,而是直接利用D’Alembert原理建立动力学方程-Kane方程。Kane方法可称为Lagrange形式的D’Alembert原理,兼有矢量力学和分析力学的特点,既适用于完整系统,又适用于非完整系统.本文介绍这种方法,可供理论力学教学时参考。     

计算机模拟仿真在理论力学多媒体教学中的应用

本文阐述了多媒体教学课件的特点。提出把现代计算机模拟技术和仿真技术运用到理论力学多媒体教学中的过程。通过应用实例,说明模拟仿真技术应用到理论力学多媒教学的一般步骤和关键技术。为基础力学多媒体教学的发展提供一个基本思路。     

改革理论力学课程的想法——兼论修改理论力学大纲的指导思想

本文主要强调了力学体系的研究方法,为此重编了理论力学课程的大纲,附后。强调了学生的自学能力培养,编理论力学习题课指导一书,现北师大、山西师院与齐齐哈尔师院试用。为解决多年来理论力学严重脱离实际问题,准备编理论力学设计性实验一书,从而培养学生实践能力。