古典诗词鉴赏的三个层面

作为诗歌鉴赏者的主体--学生,首先接触的是语言的外壳,再通过语言探求诗词的形象和表达技巧,通过语言去探求作者要表达的思想内容和观点态度.实际上,在诗词鉴赏过程中都应遵循语言的接收--意象的解读--意境的品味这个基本规律,把这个规律作为古典诗词阅读鉴赏这三个步骤.     

浅谈诗歌鉴赏题的解答技巧

关于古诗词鉴赏,<考试说明>把它定位在"初步"鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上,但在实际的考查中,诗歌鉴赏题的得分率一向偏低,很多同学都把它视为难以逾越的高峰,望而生畏,望而却步,以至做题时迷迷糊糊地跟着感觉走,很遗憾的丢掉了应该得到的分数.     

浅谈诗歌鉴赏题的解答技巧

关于古诗词鉴赏,《考试说明》把它定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上,但在实际的考查中, 诗歌鉴赏题的得分率一向偏低,很多同学都把它视为难以逾越的高峰,望而生畏,望而却步,以至做题时迷迷糊糊地跟着感觉走, 很遗憾的丢掉了应该得到的分数。一、注意诗歌提示性的信息,如题目、背景提示、注释等     

诗歌鉴赏浅析

一提起诗歌鉴赏，学生们就觉得太过高深，不好把握，无从下手。其实形象、语言、表达技巧这些形式的东西都是次要的，诗歌鉴赏要抓住“诗言志”这个意旨，联系生活，驰骋想象。     

诗歌鉴赏浅析

一提起诗歌鉴赏,学生们就觉得太过高深,不好把握,无从下手。其实形象、语言、表达技巧这些形式的东西都是次要的,诗歌鉴赏要抓住"诗言志"这个意旨,联系生活,驰骋想象。一、在进行诗歌鉴赏时要把握作者的思想感情在进行诗歌鉴赏时,首先是进行快速阅读,准备把握作者的思想感情,内容都是为这个主旨服务的。我们在鉴赏诗歌的时候,感到千头万绪,繁多芜杂,那么我们应如何下手呢?正所谓"观千剑而识     

古诗词鉴赏"五要"--兼谈高考古诗词鉴赏复习

中国是一个诗的国度,唐诗宋词是我国古代文苑中的两株奇葩,千百年来一直为我国人民传诵,许多名篇佳作脍炙人口,家喻户晓.纵观历年的高考诗词鉴赏题,以唐宋诗词为主,少量元曲和明清诗.这里就如何鉴赏古诗词、答好高考鉴赏题谈点看法.     

古诗词鉴赏“五要”——兼谈高考古诗词鉴赏复习

中国是一个诗的国度,唐诗宋词是我国古代文苑中的两株奇葩,千百年来一直为我国人民传诵,许多名篇佳作脍炙人口,家喻户晓。纵观历年的高考诗词鉴赏题,以唐宋诗词为主, 少量元曲和明清诗。这里就如何鉴赏古诗词、答好高考鉴赏题谈点看法。《高考说明》强调,对古诗词鉴赏的考查有四个方面:内     

中等职业学校语文古诗词鉴赏“循环积累”教学模式

在诗词鉴赏课堂教学模式改革创新方面,我校认为诗歌可称为文学作品中的“佳酿”,品诗词是引导学生“酌”美酒,诗词鉴赏教学单元采用“循环积累”教学模式,从理念上印证了“酌”字,增加了学生文学积累的广度与深度,也增强了学生诵读诗词的兴趣与积极性.下面谈谈我校古诗词鉴赏教学单元在教学模式改革创新中所作的尝试.身使影响.     

论高中语文诗词教学中的美育渗透

美育是培养受教者鉴赏美和创造美的能力的教育,这不仅对于学生的全面发展有重要意义,而且对学生的诗意人生也具有促进作用。诗词教学作为高中语文教学的重要内容,承担着美育渗透的重要职责。首先,在诗词教学中,要充分尊重学生的审美体验,让学生学会用自己的生命体验去感知美、体悟美。其次,要创设诗词阅读鉴赏的情境,调动学生的积极性,激发学生阅读兴趣。再次,要加强课外知识的延伸拓展,开阔学生的视野,强化学生思维能力。     

破译古诗思想内容的密码

古诗鉴赏是高考语文试卷中一个重要的部分,同时也是难点部分.何谓鉴赏?鉴赏,鉴别欣赏.鉴别欣赏什么?<考试大纲>在"古诗鉴赏"方面是这样要求的,一是评价古诗的"思想内容和作者的观点态度";二是考察考查鉴赏古诗的"形象、语言和表达技巧".     

古典诗词鉴赏方法举隅

作为中华五千年文化的“瑰宝”，古典诗词受到古往今来不知多少文人雅土的喜爱。时至今日，古典诗词仍以其独特的魅力，拥有着众多“粉丝”。但是，有不少读者尤其是青少年朋友反映，对于诗词，他们爱则爱矣，却“读不懂”。事实上，古典诗词鉴赏应掌握一定的方式方法，不断提高自身的文学鉴赏能力。结合个人的工作及学习实践，笔者认为，在阅读鉴...     

如何培养和提高学生古代诗歌鉴赏的能力

古代诗歌鉴赏是新课改语文教学的重点、难点。在实际的教学过程中,对于如何去鉴赏古代诗歌,不少教师和学生的心中并没有一个较明确的认识,从而导致学生不会鉴赏或答题抓不住要领,或认识肤浅或表达不清。究其原因,一方面可能是学生在这个方面缺乏必要的积累和训练;另一方面,也可能在于教师在平     

培养和提高学生古代诗歌鉴赏的能力

古代诗歌鉴赏是新课改语文教学的重点、难点。在实际的教学过程中，对于如何去鉴赏古代诗歌，不少教师和学生的心中并没有一个较明确的认识，从而导致学生不会鉴赏或答题抓不住要领，或认识肤浅或表达不清。究其原因，一方面可能是学生在这个方面缺乏必要的积累和训练；另一方面，也可能在于教师在平时的教学过程中，没有注意给学生一把打开古诗鉴赏的钥匙，     

诗词:康生迎合毛泽东的媒介

毛泽东是一位政治家诗人,对于所创作的有望传诸后世的作品,素来严谨而看重。康生是中共高层少数几位通晓诗词与书法的领导人,在金石字画的鉴赏和诗词书法的造诣上,虽不让行家里手,却能凭借特有的政治敏感,洞见领袖的心态,对毛泽东诗词及其墨迹的种种做派,真是将政治权谋与艺术欣赏结合得     

高校思想政治理论课微学习资源的效力研究

通过思政课微学习资源本身所具备的感染力和代入感,配合以碎片化的时间和趣味性的故事,改变思想政治理论课课堂理论传授的程式化和理论化,摆脱枯燥乏味的授课模式,让思政课变成随时学、处处学、人人学的大众化思想政治教育课。本研究创新点在于不仅仅局限于对思想政治理论课课堂教学进行改革,且通过思政课微学习资源推广,同时全面提升学生的综合素质(即兴表达和理解鉴赏能力)。思政课微学习资源作为一种集声音诠释、肢体表演、模仿学声、情感共鸣四位一体的资源学习包,辅以故事讲述、经历分享、情境再现、诗词鉴赏,为授课对象营造一个个历历在目的场景,再将这些场景连接在一起,这种连接所创造的独特价值和体验,会使思想政治理论课程的知识点与思政课微学习资源完美融合,促成认同,最终形成理念。     

诵读法在古典诗歌教学中的应用

新课标认为,"朗读也是一种理解"。"好诗不厌百回读,熟读深思子自知"、"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟","三分诗,七分读","书读百遍,其义自见"。可见,诗歌最重要的学习方法是朗读。通过朗读,鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧;体会作者的思想感情,评价文章的思想内容。怎样读?读出目标的层次性。每一次朗读要有明确     

高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价.那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略.……     

且说“蜀诗”

<正>中国传统诗词历经千年,出现过多种名称,或曰诗（经）、楚辞、汉赋,或曰唐诗、宋诗、宋词,亦名汉诗、古体诗,也叫传统诗等等。但在西南一隅的四川,人们将本土意义的传统诗词称作“蜀诗”。作为一个概念性词语——蜀诗,自然天成,是改革开放以来四川诗词文化集聚的必然,是赋予四川本土文化的一个符号标识,     

培养和提高学生古代诗歌鉴赏的能力

古代诗歌鉴赏是新课改语文教学的重点、难点.在实际的教学过程中,对于如何去鉴赏古代诗歌,不少教师和学生的心中并没有一个较明确的认识,从而导致学生不会鉴赏或答题抓不住要领,或认识肤浅或表达不清.     

“小老师”让学生迅速成长

古代诗歌鉴赏是新课改语文教学的重点、难点.在实际的教学过程中,对于如何去鉴赏古代诗歌,不少教师和学生的心中并没有一个较明确的认识,从而导致学生不会鉴赏或答题抓不住要领,或认识肤浅或表达不清.