试论公共管理视域中的政治管理

政治性问题是公共管理范畴的一个重要议题。政治与行政二分悖论、学科自身的演绎逻辑以及国内研究状况都昭示着以公共管理的视域研究政治管理问题的必然与可能。与传统不同,公共管理视域中的政治管理具有自身属性,对其进行探讨利于开展公共政治管理的研究,进而推进国内公共管理研究及实践。     

公共事业管理的概念内涵及其与行政管理、公共管理的关系辨析

目前,对公共事业管理的概念及其与行政管理、公共管理的关系的认识还存在许多的混乱,这些又导致了对公共事业管理的含义、范围、性质、课程体系、人才培养及学科发展方面理解的混乱。因此,正确界定公共事业管理的概念内涵及其与行政管理、公共管理的关系,这对于认清公共事业管理学科的特质、指导公共事业管理的实践、促进公共事业管理理论的更好发展,都具有重要的理论意义和现实意义。     

我校新增公共管理硕士（MPA）专业学位

近日，经国务院学位委员会办公室委托全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会对各申请单位进行评审，并经专家实地考察和会议评审，批准我校为新增公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养单位，开展公共管理硕士专业学位研究生的教育工作。     

聚合方向 凸显特色 拓展国际视野——政治与公共管理学院公共管理学科发展思路

电子科技大学政治与公共管理学院公共管理学科设立于2001年．坚持不懈的努力和追求．迎来了学科的迅猛发展和影响力的持续提升。作为公共管理二级学科的行政管理学科．2008年评为四川省重点学科、2009年评为四川省特色专业。2009年学院被推选为中国行政管理学会常务理事单位、四川省行政学会副会长单位。     

公共管理哲学研究论纲

公共管理哲学研究的核心任务是从哲学反思与批判的角度研究公共管理生活。须以诠释公共管理哲学的定义为基础,认定公共管理哲学的研究对象,探究公共管理哲学研究的理论来源及实践依据;继而确定公共管理哲学研究包括公共管理生活、公共管理人性、公共管理利益、公共管理理性、公共管理价值、公共管理方法、公共管理发展等主体内容;进而阐明公共管理哲学研究具有推动公共管理学科的纵深发展、完善马克思主义哲学研究的内容体系和提高公共管理活动的自觉性和科学性的重要价值。     

东北大学公共管理一级学科简介

东北大学公共管理学科创建于1989年,1994年开始招收本科生,1997年获行政管理硕士学位授予权,2000年成为全国首批24所公共管理硕士(MPA)试办单位之一,2003年获行政管理博士学位授予权,2005年获公共管理一级学科博士学位授予权。目前该学科是辽宁省重点学科,设有国家科技政策东北     

新公共管理范式下对行政管理专业教学模式的再思考

新公共管理是从20世纪80年代西方各国政府改革实践和传统公共行政的发展中演化过来的一种新的公共事务管理范式。目前,在我国行政管理教育发展中还存在着一些问题,需要对新形势下如何进行行政管理教学进行再思考。“多维发展型”、“研究型”、“案例型”和“实践型”等新公共管理范式下的行政管理专业教学模式对行政管理教育有一定的借鉴意义。     

公共管理与规范价值

西方公共管理满足于管理 (行政 )技术层面的改革 ,强调“效率”,但对表征公共管理本质属性的“公共性”,即公共管理的价值规范作用却普遍比较忽视。这一倾向 ,在理论上已使公共管理学科本身遭遇“身份危机”和“知识危机”的双重挑战。正缘于此 ,2 0世纪七八十年代 ,一门既强调“管理性”也重视“公共性”的新学科——公共管理学崛起。     

北京工商大学商学院

<正>学院概况商学院致力于管理类专业人才的培养,集合了北京工商大学管理类学科与专业,其中会计学和企业管理是学院具有传统优势的专业。近年来物流管理、市场营销等专业发展迅速、进步明显。学院拥有博士学位培养(联合)资格、6个硕士点、1个专业学位(MBA)点、8个本科专业、2个双学位专业,在校本科生2650人,研究生及MBA学生415人。     

公共管理发展回顾

原始时代 ,公共管理还没有成为原始人自觉的有意识的行为 ,公共管理作为一种职业还没有分化出来 ;奴隶时代 ,东西方的文明古国都积累了较为丰富的公共管理思想 ,但还未形成系统 ;封建时代的公共管理思想东西方各具特点 :中国重人才和人力资源的开发与利用 ,有较强的民本思想。西方重民主制 ,有较强的民主意识。在资本主义时代 ,公共管理突出了政府行政管理 ,公共行政学得到发展。现代意义上的公共管理学是在公共行政学基础上扩展、延伸形成的一门新的边缘性分支学科。世界范围内的新公共管理运动方兴未艾     

我校公共管理硕士(MPA)专业学位点申报成功

经国务院学位委员会第十七次会议审议批准 ,2 0 0 0年我国开始设置并试办公共管理硕士 (MPA)专业学位。根据国务院学位办〔2 0 0 0〕12号文件指示 ,我校于今年 5月由文法学院组织了申报公共管理硕士 (MPA)专业学位试点单位的工作。 8月 15日 ,国务院学位办〔2 0 0 0〕6 4号文件批示 ,我校被批准开展公共管理硕士 (MPA)专业学位试点工作 ,是全国首批开展此项试点工作的 2 4所院校之一。公共管理硕士 (MPA)专业学位是根据新形势下社会公共管理现代化、科学化、专业化的要求 ,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系 ,完善国家公共事务和行政管理干部培训制度 ,建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍而设置的 ,其培养目标是政府部门及非政府公共机构的高层次、应用型专门人材     

公共生产力的界定、分析框架及改进

作为公共管理研究领域的一个新概念,公共生产力已然成为衡量政府管理与公共服务水平的重要标准和反映政府公共管理能力的显著标志。我国正处于经济社会转型和行政管理体制改革的关键时期,公共生产力研究为进一步解读行政管理体制改革和提升政府管理能力提供了新的研究路径。经济、管理、政治、法律及伦理这五个要素为公共生产力研究提供了多维视角和基本的分析框架。要提高公共生产力必须在公共管理和公共服务中引入市场和竞争机制,重视推动组织机构改革和管理技术创新,进一步提升公共政策制定中的公民参与水平,强化依法行政,加强公共部门的公共伦理建设,并重视建立相应的公共生产力评估机制。     

公共管理学科信息化教学改革:理论基础、实践基础与模式构建

公共管理信息化、现代化潮流和社会对公共管理与公共服务人才的新需求,迫切需要公共管理教育教学实施信息化教学改革,加快形成信息化教学模式。信息化教学模式就是利用网络平台整合教学资源,创设信息化教学环境、构建网络教学资源体系,实施信息化教学的一种新型教学模式。本文对公共管理学科信息化教学的理论基础和实践基础,信息化教学模式的构建目标、思想、构建过程、模式评价以及模式特点,进行了初步探讨,指出公共管理学科信息化教学模式是实现公共管理学科教学现代化和推动我国公共治理现代化的重要保障,也是加速我国行政管理体制改革的基础性工作。     

我国公共管理学科案例教学的障碍及解决对策

近年来,案例教学在国内倍受关注,已经在一些高校的部分学科教学中被采用。但就公共管理学科而言,案例教学发展缓慢、成效甚微,这也使得公共管理及其相关专业培养的人才不能很好地满足行政管理体制改革和社会主义和谐社会建设的需要。笔者认为,有效的公共管理案例教学应该包括案例的精心准备、案例的充分使用和案例教学效果的积极反馈三个环节,任何一个环节的缺失或不到位,都会对"案例教学法"的有效运用构成障碍。本文旨在研究这些障碍的组成、成因和解决方案,以期推动"案例教学法"在公共管理教学中的有效实施。     

国内公共管理学兴起的背景分析

20世纪90年代,公共管理学在国内开始兴起。自改革开放以来,中国社会科学的蓬勃发展,尤其是行政管理学的崛起,为公共管理学的兴起奠定了坚实的学科基础。市场经济的发展、行政改革的深化、第三部门的成长、MPA教育的开展是公共管理学兴起的深刻社会背景。同时,在全球化的大背景下,公共管理学的兴起一定程度上还受到来自西方国家的影响,西方国家行政改革的方兴未艾和新公共管理的发展则是国内公共管理学兴起的国际背景。     

论公共管理的学科整合：问题、挑战与思路

本文立足于公共管理一级学科形成的特殊性和目前的发展状况，探讨学科整合的必要性和思路。前三部分分别从学科结构、专业教育、教研机构建制等方面，分析目前存在的问题和挑战，在此基础上，第四部分提出学科整合的思路和一些具体措施。     

从SARS看我国公共危机管理法制建设

针对我国在SARS防治过程中暴露出的一系列法律问题,如公共危机管理法律体系不健全、公共危机管理行政法律主体缺位、行政紧急权力的行使缺乏法律依据、非职权性行政主体在公共危机管理中的法律地位不明确等,提出了制定《公共危机管理基本法》,健全公共危机管理法律体系,依法确立公共危机管理的法律主体,制定《政务信息公开法》,明确非职权性行政主体法律地位等完善公共危机管理的法律对策。     

新公共管理阶段行政问责的变化特点

从变量关系看,公共管理内涵构成了自变量,行政问责内涵构成了因变量。从新公共管理内涵的特征入手,行政问责的变化呈现三个方面特点:新公共管理在管理内涵上的变化提升了行政问责的重要性;新公共管理所倡导的“顾客导向”服务理念引起了行政问责的动态性的变化;新公共管理由过程问责向结果问责转变的绩效评价变化推动行政问责标准出现了新的发展趋势。新公共管理阶段行政问责的变化特点值得我们在构建我国行政问责体系中进行借鉴。     

本科行政管理专业建设的误区及其消解

我国将行政管理专业从原来法学门类政治学学科调整至公共管理学科之下,不仅是行政管理专业的学科归属上的变化,而且有着更加深刻的内涵变化,意味着该专业的人才培养模式必须由传统的学术型向应用型转变。但是我们长期在本科行政管理专业建设中存在一定误区,使得该专业建设改革一直停滞不前。为了适应社会对行政管理专业人才培养的新要求,必须从办学理念、培养目标、教学方法、师资队伍等方面作出积极又踏实的努力。     

我校新增教育、公共管理2个硕士专业学位授权点

按照自治区学位委员会《关于下达内蒙古自治区2014年增列硕士专业学位授权点名单的通知》（内学位〔2014〕17号）文件精神,经自治区学位委员会审核、国务院学位委员会批准,我校新增教育硕士、公共管理硕士两个硕士专业学位授权点,至此,我校硕士专业授权点达到了4个。