试论领导者非权力性影响力及其提高

权力影响力和非权力影响力都是领导者不可缺的,现代领导如何增强领导者的影响力,除正确运用权力性影响力的作用外,努力提高非权力性影响力尤其重要。文章阐述了领导者非权力影响力的含义和构成;分析了领导者非权力影响力的重要性;提出了提高领导者影响力的途径与方法。     

领导者非权力影响力的构成及其提高途径

影响力是一个人在与他人交往的过程中，影响和改变他人心理和行为的能力。每个领导者都希望自己有很大的影响力，指挥工作能一呼百应。然而，对于如何产生和提高领导者的影响力，却存在较为严重的误解，有相当一些人认为：只要处于领导地位，手中有权，就可以影响、改变下属的心理和行为，权力越大，资历越深，影响力就自然越大。这种观点无疑是错误的、有害的，这忽视了更为重要的非权力影响力。本文拟就非权力影响力的具体构成及如何提高领导者的非权力影响力的问题作一探讨。一、非权力影响力的构成影响力可以分为两大类，即权力影响力和…     

关于领导者非权力影响力培育的思考

中国传统文化中的管理智慧和谋略尽管有其鲜明的阶级局限性 ,但它毕竟是历代统治阶级治理国家实践经验的总结和理性的升华 ,其中那些具有超越时空的积极的方面 ,至今仍有开发和利用价值。一个优秀的领导者 ,在充分运用现代管理学研究成果的同时 ,尤其要注重从中国传统文化中吸取有关管理智慧和谋略的知识 ,不断充实和完善自己 ,培育自己的非权力影响力。本文就此从四个方面进行了探讨 :以和为贵 ,和而不同 ;宽猛相济 ,以人为本 ;正身正人 ,不令而行 ;尽伦尽制 ,为人师表。     

提高高校辅导员非权力影响力的途径

高校辅导员的非权力影响力在学生教育和管理中有重大作用,因此如何提高辅导员非权力影响力是高校教育者普遍关心的问题。从提高政治素质和理论水平,注重修身,以德育人、以行正人,培养出众的心理品质,以人为本,以情感人等方面进行了阐述。     

浅析领导者非权力威望

阐述了非权力威望是一种精神上的影响力量,它由人格要素、知识素养、能力要素、心理要素等构成;提出了提高非权力威望的途径,一方面要建立科学的领导决策体系,建立科学的领导者选拔体系,另一方面作为一个领导者要加强自身修养、提高自身素质。领导者可以从这两个角度出发改变管理理念,提高领导水平。     

浅谈教师非权力影响力

非权力影响力是指教师对学生的一种无形的精神影响力 ,包括教师品格的影响力 ,教师知识的影响力 ,教师能力的影响力 ,教师情感的影响力。教师必须充分重视和发挥自身的影响力 ,才能使教师本人在学生中地位得到确认和尊重。     

增强领导干部非权力影响力

在新形势下如何加强党的执政能力建设，提高党的领导水平和执政能力？为此，本期编发雨花台区交通局局长徐江华一点体会。     

试论行政领导者的非职位影响力

在行政领导者的影响力中 ,非职位影响力是很重要的影响力。为了落实江泽民同志“以德治国”方略 ,必须努力增强行政领导者的非职位影响力。为此 ,行政领导者应该做到 :加强自身的道德修养 ,正确运用领导的参考权 ,建立自身的专家权 ,科学地运用合法权。     

新时期校长非权力影响力探析

非权力影响力是学校领导者所具有的品格、学识、才能和情感等自身素质和行为特征所形成的自然影响力,它带来强大的感染力、吸引力和凝聚力,直接决定学校管理和领导的效能。校长应以谋求学校发展为己任,志存高远,无私奉献,笃学善思,实施人文关怀,以充分发挥非权力影响力的作用。     

论领导者的非权力性影响力

一个有效的领导者不仅应具有组织所赋予的命令指挥权、人事权、财权、奖惩权等权力性影响力,而且应具有自身品格素质、工作作风、知识结构、领导方法以及创新思维等为内容的非权力性影响力。具备了这两种影响力的领导者才能成为真正有效的、可以影响他人行为的管理者     

论领导干部的非权力影响力

从当前社会主义市场经济的实际情况出发 ,阐述了非权力影响力在社会实践中的重要作用 ,着重剖析了领导干部增强非权力影响力的途径 ,总结了作为跨世纪的领导干部要彻底改变已经过时了的计划经济时代的观念 ,不能简单依靠法定行政权力而应依靠组织形式和非权力影响力去带领引导群众实现宏伟目标和任务。     

校长非权力性影响力之我见

校长的影响力又分为权力的和非权力的两方面，而非权力影响力似乎比权力影响力影响更大。非权力影响力的形成则必须具备优秀的品格、丰富的知识、卓越的才能和真切的情感投入。     

秘书非权力影响力认知与发展

秘书非权力影响力是＂影响力＂概念在秘书学领域的衍生和发展。文章介绍了秘书非权力影响力概念及其认知现状,重点分析了秘书非权力影响力的构成及其结构性关系,认为：品格因素是其构成的基础与核心,知识和能力因素是其构成的主体,情感因素是其构成的主要保证,机会性因素是其重要依托和补充。     

浅谈学校管理者的非权力影响力

学校管理者的非权力影响力,完全由管理者个人的某些特质决定,相对管理者的权力影响力,非权力影响力是管理者不可或缺的"软件".非权力影响力的培养和提高,应从管理者个人的品德修养、知识才能、人格魅力、资历、情感、团结艺术诸方面努力.嫉妒、多疑、权力欲是销蚀管理者非权力影响力的"毒剂".     

非权力影响力与思想政治工作

非权力影响力与思想政治工作刘永红长期以来，在高等学校思想政治工作中，人们通常比较注重领导者（这里主要谈从事高校思想政治工作的领导和政工干部）的权力性影响力的作用，即强调领导者现有的荣誉、职位、来历以及由此赋予的直接管理手段、行政手段甚至法律手段进行思...     

试论思想政治工作者的非权力性影响力

思想政治工作者的非权力性影响力,是指在思想政治工作过程中由思想政治工作者自身的人格、能力、知识、感情因素而产生的影响力。思想政治工作者的非权力性影响力包括四个方面:着力打造强大的人格力量,赢得工作对象的敬爱感;注重提高全面的能力素质,赢得工作对象的敬佩感;重视积累丰富的科学知识,赢得工作对象的信赖感;善于培养健康的情感,赢得工作对象的亲切感。     

简论领导非权力影响力运行的作用

领导者能否顺利实现领导职能的关键在于其影响力,领导者的影响力又分为权力影响力和非权力影响力:权力影响力是国家或社会赋予领导者一定的权力而产生的对被领导者的思想或行动影响的能力;非权力影响力是领导者以非权力因素的个人特征对被领导者产生影响的能力。本文从非权力影响力的作用、影响非权力影响力的因素、非权力影响力作用的特点等方面,阐述了领导者非权力影响力如何在运行过程中发挥其应有的影响作用,提出了发挥领导者非权力影响力的途径。     

高校学生思想政治工作者非权力性影响力探析

高校学生思想政治工作者的影响力,一方面是权力性影响力,另一方面是非权力性影响力。思想政治工作的性质、思想政治工作者自身存在的某些不足、青年学生的特点等,要求我们必须强化思想政治工作者的非权力性影响力,以增强思想政治工作的实效性。     

领导者的影响力初探

领导者的影响力是实现有效领导的关键。所谓影响力,就是一个人在与他人交往中发生影响和改变他人心理及行为的能力。领导者不能光凭地位权力,而更重要的要运用非权力性影响力,使领导行为更具有号召力、推动力、指引力,从而使所在组织整个集体充满生机与活力。因此,正确认识和运用领导影响力,乃是保证党的路线、方针、政策贯彻落实的重要条件,也是检验领导者水平的重要标志。