识记成语指津

高考对成语的具体考查体现在两个方面:一是字形辨识,二是正确使用成语。许多学生在复习过程中常常重视正确使用成语的方法或技巧。忽视对成语的识记,这是“舍本求末”的做法。一味地追求成语的使用方法,在解题时就会出现凭感觉、靠运气得分的情况。正确识别或运用成语必须建立在识记的基础之上,否则,再妙的方法,也形同虚设。也有一些学生在识记成语时以做题代替识记活动,结果题目做了一大堆,在解答这一知识点时仍然感到信心不足。帮助学生识记成语,就显得至关重要。正确识记成语可从以下两个方面入手:一、圈定识记的范围能识记所有的成语,固…     

学习由我做主

在中学诸多学科中，语文是基础科目，换句话说，是考试中高分数值科目，因而，对于语文学科中的词汇识记、古诗词诵读、文言文领会、现代文阅读等内容，同学们可谓是煞费苦心地去攻克，而到了“作文”这语文的“半壁江山”时，同学们却懈怠了，总认为：好作文是可遇不可求的事情。只要字数上够标准，还不算跑题，至于分数高低就听天由命吧。正是由于这种错误思想驱使，同学们对于作文基本上是持有一种“应付”的态度：     

按识记规律指导学生背诵

中小学语文教材中有许多要求背诵、默写的文章和诗词,很多学生对此感到头痛。其原因是他们不懂得识记规律,没有很好地掌握识记方法。笔者在教学实践中,注意遵循识记规律,指导学生背诵,收到了良好的效果。激发情感,增强识记的自觉性、积极性。凡是能引起学生兴趣的材...     

精心设计语文教学中的作业

精心设计语文教学中的作业为激发学生学习语文的兴趣，调动其学习积极性，培养其动口、动手、动脑的能力，提高语文课堂教学质量，笔者认为，在语文教学的预习、讲解、复习过程中贯穿各种练习，无疑是必要的，故而精心设计练习内容，便显得十分重要了。要精心设计课前让学...     

运用科学的方法 提高作文复习效率

作文，作为高考中的一项重要考核内容，历来受到考生们的高度重视。但由于作文是对考生综合能力的考查，许多考生认为，作文是平时能力的积累和训练，是无法像其他知识点那样进行系统有效复习的。于是。有些考生在语文复习过程中对作文产生了这样一种学习状态： 心理上对作文特别重视，可在具体的复习过程中又无从下手，一段时间后成效不大，对作文产生了厌倦情绪。其实，作文是可以复习的，只要以积极的心态，运用正确的复习方法，作文复习同样会收到较好的效果。     

如何理解高考现代文阅读文本中重要语句的含义

《考试大纲》要求考生能阅读文学作品。高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,其中理解能力是指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层次。而理解文中词语含义或理解文中句子的含义是历年高考语文现代文阅     

识字教学:建构科学的发展之路

汉字是一种“复脑文字”，是音形义的结合体，识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点，但对识字教学我们缺少一些科学的研究和实践。教学中一些识字方法，虽然对科学识字进行了积极的探索，但这些识字方法又存在一定的不足。只有建构起科学的识字教学体系，从汉字本身的识记规律出发，从儿童的认知、发展规律出发。对识字量、字种、字序上做出科学的定位，才能提高识字教学的效率。     

在中学课堂教学中怎样组织学生的注意

所谓“注意”,在心理学上是指人的心理活动对一定事物的指向和集中,指向就是入以一定的事物作为心理活动的对象,这表现为,在一定的时间内人们只感知、思考或识记某一些事物,而不感知、思考或识记另一些事物,只从事某一些活动,而不从事另一些活动。集中是指人的心理活动深入到所指向的对象中去,并且撇开了其他对象,这表现为,人们在一定的时间内聚精会神地注意某些事物,并对     

初三语文复习课的设计、组织与方法

语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的教学目的。     

记忆规律和词汇教学

一、记忆特点与规律记忆是一种复杂的心理认识过程，它包括识记、保持和回忆三个环节。（一）识记的种类及特点根据外语识记活动的目的，外语识记可分为无意识记和有意识记。无意识记是事先没有确定目的的识记，有意识记则有明确动机和目的的识记。根据外语识记材料有无意义和学生对材料意义理解的程度，识记又可以分为意义识记和机械识记。意义识记关键依靠理解记忆外语材料及它们之间的内在联系，机械识记主要依靠机械重复外语材料及它们之间的联系。鉴于外语识记有以上不同的类型，因而其各有的特点影响着外语的记忆。（二）遗忘的规律留…     

高考英语阅读必过——关学会猜词生词

英语复习中，生词是影响阅读速度和效果的重要障碍。近年来，高考英语阅读试题中，生词量越来越大，而且总有测试学生猜测词义能力的试题。可见，“猜”是阅读过程中识记生词的重要方法和手段。当然，“猜”本身没有什么公式可套，但“猜”却有一定的技巧。     

陈学观：遵循规律，活用方法，巧记字形

识字教学是低年级语文教学的重点，而字形的掌握又是低年级识字教学的难点。要突破难点，既必须根据汉字本身的规律，又必须遵循低年级学生的认知特点，兼容、活用各种识字方法，博采各种方法之优长，可有效地帮助儿童识记字形。     

中考语文复习要把握好几个切入点

中考语文测试目标来源于中学语文教学大纲。“教学大纲”是中考语文测试的“方向盘”“指挥棒”，因此，在中考语文复习中必须吃透“大纲”，把握“大纲”，并以此为指导，为统帅。     

常用近义成语例释

普通高校招生全国统一考试是亿万人关注的大事。国家教委颁布的《考试说明》明确规定：考生能够根据语境辨析词语的意义，能够正确使用词语。正确使用词语（包括成语），是每年必考内容之一，属高考语文中五种能力的Ｄ级，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展...     

中学化学教学怎样提高学生记忆能力

化学的学科特点,需要学生对一些知识进行牢固的识记,如何记忆,如何提高记忆的效果,是一线教师的教学难点,是一个值得研究的问题。本文结合笔者教学实践,对这一问题提出了自己的观点。     

小学习作教学的三个途径

习作，是小学语文的重要组成部分。习作教学也一直是语文教学中的一大难题。多年来，为解决这一难题，广大语文教师和科研人员付出了辛勤的劳动，取得了一定的成果，特别是《语文课程标准》颁布后，     

以读为载体，细品语文味

《语文新课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。打开语文书，一篇篇充满童趣，图文并茂的文章，深深地吸引着读者细品的兴趣。在阅读教学中，如果能立足文本，以读为载体，减少繁琐的内容分析讲解，让学生在读中识记生字，在读中释词析句，在读中深化理解，在读中背记好词佳句，感悟文本美妙内涵，那么提高学生的语文素养，提高学生的品德修养和审美情趣，就不再是“纸上谈兵”了，“读书百遍，其义自见”，那“语文味”也会沉香其中。     

活用正逆思维 巧解语文试题

每年三校生高考,为什么有的考生复习时事半功倍,临考时得心应手;有的考生复习时事倍功半,考试答题不得要领?诀窍在于是否与时俱进、提纲挈领、有的放矢。其实,应付所有的考试,都要牢记两种逻辑方法:正向思维与逆向思维。所谓"正向思维"就是根据材料的上下文,得出试题答案。所谓"逆向思维"就是把握住题目中的关键点,不按常理出牌。本文通过分析2011年三校生高考语文试卷,结合今年考试大纲的变化,谈谈语文复习时如何灵活运用正向思维和逆向思维,把握考试的考点。现代文阅读基础知识大考察现代文阅读的要点是把握语文的基础知识和有关的文体要素、结构篇章以及表现手法。新考纲删除了"理解反义词、多义词在语境中的作用"的考点,改为"理解词语的作用"。这实际上是把原来特定词语的考点,扩大到理解一定语境下所有词语的作用。相比旧考纲,这要求更全面。正确辨析词语,可以从词的本义概念、感情色彩、语法关系、具体语境等方面着手。去年高考第一篇阅读材料是说明文,首先考了虚词"最"和实词"乞巧"的作用和内涵。用"正向思维     

中学英语复习中的技能训练浅谈

中学英语复习中的技能训练浅谈吴伯兰众所周知，在教学中基础知识的传授与基本技能的训练只是一个事物的两个方面，它们密切相关，互为作用，这两个方面理应贯彻在任何一门学科的教学过程中的始终，体现在教学过程中的各个环节。“复习”只是教学这一整体过程中的一个环节...     

浅谈科学记忆法在历史课教学中的运用

本文主要探讨了历史课教学中的科学记忆法识记内容编成歌诀或顺口溜;识记内容作幽默解释;内容相似的加以归类;识记内容予以概括;读音相似或相同的字词用谐音记忆法;识记内容相似的用比较记忆法.这样能较好地增强记忆效果.