工科专业夜大、函授专升本教学的特点及对策

文章总结了工科专业夜大、函授专升本学生的生源、学历背景及教学中的一些特点并提出做好这项教学工作的对策。     

高师函授素质教育初探

高等师范院校应成为实施素质教育的排头兵。高师函授是高师教育的一个不可残缺的组成部分，无疑也应该贯彻素质教育思想。但是，高师函授具有自身的特殊性，高师函授实施素质教育必须适应这种特殊性     

湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势;专科为主已不再满足社会需要,必须加大本科层次;办学形式应控制脱产规模,积极发展半脱产、函授、夜大等形式,突出成教特色;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则。     

对我校函授夜大学教育今后发展的思考

函授、夜大学教育是我国成人高等教育的一个重要组成部分,它同样担负着为我国社会主义现代化建设培养科技人才和提高学员文化素质的重大任务。多年来函授、夜大学教育为我国培养了大批急需人才,成就是有目共睹的,但在学校投入、教育管理和教育质量诸方面也存在一些问题。为了进一步端正各高等院校函授、夜大学教育的办学思想,增加投入,加强管理,提高教育质量和办学效益,国家教委从1995年起在全国范围内开展了普通高校函授、夜大学教育评估工作。本文介绍我校函授、夜大学教育的基本概况,并着重对我校函授、夜大教育今后的发展进行分析。     

湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查 ,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势 ;专科为主已不再满足社会需要 ,必须加大本科层次 ;办学形式应控制脱产规模 ,积极发展半脱产、函授、夜大等形式 ,突出成教特色 ;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则     

图书潜在功能的转化─—读者服务工作探讨

图书潜在功能的转化─—读者服务工作探讨肖燕西南民族学院是一所培养文、理、工、农、法、管理等多学科的专门人材，以全日制本科为主，兼有硕士研究生、专科、专科证书班、大专预科等多种层次和函授、夜大、走读、委托培养、联合办学等多种形式的综合性少数民族高等院校...     

狠抓教学管理 保证成人教育质量

十多年来我们的成人教育的规模得到了很大的发展，成人高等教育这样一个社会群体活动，离开科学化、现代化的管理，要想保证并不断提高教学质量，将无法达到预期的目的，我们的工作实践和形势发展也要求我们必须不断提高管理水平。1．健全机构，充实力量，明确各岗位职责所有的管理工作都要由人来实施，足够的人力加上合理的分工这是做好管理工作的首要因素。1992年夏因当时的实际需要，成教院将原有的函授部和夜大部合并为函授夜大部，将部分相同的岗位相应合并，这样既节省了人力，又便于提高管理水平，从这个部的工作需要设立了函授站联…     

高校成人教育管理信息系统研究

一、开发研制成人教育管理信息系统的必要性传统的管理模式主要是针对普通高校而设计的。这种管理模式不能适应今天迅速发展的成人教育的管理需要,因为,成人教育有其自身的特点:(1)学生属性复杂。学生属性的复杂首先来自学习形式、学习层次的众多。学习层次有高升专、高升本、专升本。学习形式有脱产、函授、夜大、业余。这就意味着相同的一个专业可能要分为几个学制不同的班级。其次,由于成人教育的特殊性,进修学生人数众多,例如在一个2005年修完全部课程的四年制班中可能有2000年、2001年、2002年、2003年取得学籍的学生,还有预科生、未取…     

略论成人高等教育及其质量

建国快四十年了,回顾我国成人教育事业的发展,由于历史上的原因也曾有过几次大的起落。近年来,成人教育出现了新的生机,发展非常迅速。到一九八七年底止,全国各类成人高校已有1399所,开办函授、夜大的普通高校达六百多所。现有在校学员185.8万人,已接近普通高等学校在校学生的规模(195.9万人)这使我国高等教育初步形成了“两条腿”协调发展的新局面。     

省属师范院校为湖北经济发展服务的战略和对策研究

我省现有省属高等师范院校8所,其中本科师院1所,师专7所,它们分布于全省各地,1991年度共有校本部教职工3417人,其中专任教师1785人,在校全日制学生13532人,另有函授夜大在校生9991人,拥有理化实验室80余个,是促进我省经济与社会发展的一支重要力量.     

我校成人高等教育的现状和展望

为了适应社会主义市场经济体制对高层次人才的多元需求，在学校党政领导的正确决策下，在全校教职员工的共同努力下，学校成人教育在质量、规模、效益上得到了迅速发展，从八十年代末期的两个学历教育专业发展到现在的34个专业，几年来共招收函授、夜大、农技大专班、成人脱产班学生2117人，已毕业1349人，培训非学历教育学生570余人。近年来报考我校成教学历教育的学生非常踊跃，97年计划数280人，填报我校为第一志愿的949人，计划数与报名数之比为1：3．39，大大超过四川省成人高考计划与报名比1：2．39。多年来，我校成人教育从弱到强，…     

试论函授教学原则的特殊性

试论函授教学原则的特殊性朱德全关键词函授教育，面授，教学原则，特殊性中国图书资料分类法分类号Ｇ７２７函授教育是一种在教师信函指导和短时集中辅导下，学员自学为主的成人办学形式。因此，分散性自学是函授教育的主要学习形式，但又必须辅之以集中面授。而集中面授...     

加强教学管理是提高成人教育质量的重要保证

我校于1988年开始设立成人夜大机电专业,1993年增加成人函授教育.为了不断适应社会主义市场经济体制对人才的需求和教育教学改革形势的深入发展.近儿年来,我校仅大学、函授等成人高等学历教育有了长足的发展.先后增设了“经济管理”、“建筑装饰工程”、“工民建”、“财会电算化”、“化工”、     

语言研究的一般性与特殊性

在普通语言学理论与汉语特点的一般与特殊关系上,重点应放在特殊性上;在汉文化其他部门与汉语的关系上,重点应放在共同性上;而在语言内部各部门的共同性与某一部门的特殊性问题上,要强调各部门之间的渗透性。     

提高高师函授教育质量的几点思考

近年来,高师函授有了较大地发展。随着社会主义市场经济体制和学校面向社会自主办学体制的建立和完善,学校培养人才的质量将直接接受社会的检验。其质量能否稳步提高,将成为高师函授能否继续存在相发展的关键。因此,把提高高师函授的教育质量放在突出位置,是新的历史时期高校成人教育的重要任务。怎样才能提高教育质量,如何把高师函授改革引向深入,是当前高师函授所面临的并且亟待解决的重要课题。     

沈阳师范大学成人教育学院简介

沈阳师范大学成人教育学院是专门面向社会开展成人学历教育和非学历培训的部门。学历教育有本、专科成人教育；非学历教育有职业资格培训班、大学生形象设计等各类长、短期培训班。规模大、层次多、品种全，是沈阳师范大学成人教育的一个显著特点。成人教育规模位居全省前列。现有成人在校学生17 000余人。办学形式有函授、夜大、脱产；教育层次分为高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科。经所在市教育局审核同意，省教育厅批准备案，成人教育学院在沈阳、鞍山、抚顺、本溪、营口、丹东、辽阳、盘锦、朝阳、阜新、铁岭、葫芦岛、普兰店…     

湖南文理学院成人教育学院简介

湖南文理学院成人教育学院是湖南文理学院主管成人教育的职能部门和承办成人教育的办学单位，至今已有48年的办学历史。1999年，成人教育学院由原常德师专成教部、常德高专成教部和常德教育学院的部分职能科室合并组建而成。拥有一支高学历、高素质的教职工队伍，在职24人中具有高级职称的9人，具有硕士研究生学历的7人。根据社会不同层次的需求，开办了形式多样的教育，主要有函授、夜大和脱产的本、专科成人教育，有全日制助学的本、专科自学考试教育，有适应基础教育、机关、企事业单位及社会各界人士的非学历继续教育，还与华中科技大学…     

一本财经专业写作的实用教材

由辽宁人民出版社出版、梁振儒同志主编的《当代财经实用写作》一书,是一部供全日制、夜大、函授、自学以及专业证书班财政、经济、会计、统计等专业教学使用的实用教材,对于从事财经工作的专业人员也具有业务上的指导作用。近年来,随着改革、开放的日益深入和四化建设的不断发展,经济战线对各类专门人才的需求也越来越多。在这种形势下,各级各类学校面对一个十分迫切的任务,就是根据商品经济发展的实际需要,培养和造就一大批既有较高的社会主义觉悟,又有熟练的专业知识     

论改革和发展海南省的高等函授教育

一、海南省高等函授教育状况我国的高等函授教育和其他形式的成人高等教育,随着经济的发展和科学文化的进步,有了很大的发展,函授教育为我国培养了20万各类专门人材。“文革”前在校函授生接近15万人,到1986年在校函授生已达44万人。办学形式由放解初期的函授、夜大逐步扩展到今天职工大学、电视大学、高等教育自学考试五种办学形式,形成了具有中国特色的“五     

体育教育本科函授课程模式的分析

体育教育本科函授的课程设置绝大部分与专科的课程相同，缺少本科与专科之间应有的递进关系和提升空间，重复教学导致本科函授有其形而无其实．在课时分配上过于松散，不能有效地突出重点．鉴于此，本科函授应本着实事求是的态度，勇于改革，打破现行课程模式的框架，摆脱必修与选修的制约，建设具有专业特色的、凸显提升空间的函授课程模式．