博客：校长专业化成长的新路径

博客作为一种个性化的个人信息管理系统，越来越受到校长们的青睐。博客有利于校长进行教育叙事研究，能够提升校长的反思能力，有利于校长间知识的融合与转化，能有效地促进校长科研能力的提升，同时还有利于校长克服职业倦怠心理。因此，将博客引入校长的专业培训，建立校长博客的评估机制，加强区域性、校际性博客群的整合，提高校长博客的访问量，能够进一步促进校长的专业化成长。     

实践道德的教育——镇江市中山路小学薛翠娣校长个案研究

本研究以镇江市中山路小学薛翠娣校长为研究对象 ,采用质的研究方法 ,对她独特的教育、管理理念及其形成原因进行了分析 ,并探讨了教师专业化对校长专业化进程的影响     

让学校发展与校长的专业化成长相互效应

正当前,我国的各级各类学校正处于新的发展时期,要使学校的办学水平从平庸走向优质,就必须谋求学校的发展,而校长专业化是学校发展的首要条件。为此,作为校长,就必须将学校发展视为自己最基本的立场,掌握先进的教育理念和科学的教育管理策略,时刻意识到自己的使命是促进学校的发展,学校是自己成长的土地。通过加强学习,建设宽松富有人性味的校园文化和积极投身于科研实践等措施,让促进学校发展和促使自己的专业化成长相互效应。     

3位青年校长成长的个案分析

通过对3位具有代表性的青年校长成长经历的个案分析,力求对青年校长的成长特点及在校长培养过程中应注意的问题进行剖析,以便进一步探讨青年校长的成长规律,为提高基础教育质量服务.     

反思性实践：校长专业成长的重要途径

校长专业成长已经成为教育领域中人们关注的焦点。反思性实践是校长专业成长的重要途径。批判反思又是反思性实践的重要策略。本文内容包括反思性实践的概念、策略以及批判反思与校长专业成长的关系。     

专业成就未来 服务造就品牌——访上海绿光教育培训中心屈小琴校长

绿光教育中心自创办以来,以专业化的教学、人性化的服务成为上海知名办学单位。绿光教育的迅速成长,与其管理者的理念有着密不可分的关系。为此,记者采访了屈小琴校长。     

试论校长的职务标准及其测评

研究校长的职务分析、职务标准和测评方法,对于建立和完善校长的选拔、考核、培训、管理制度,使校长通过学校管理的实践和刻苦学习、创造与总结,逐步成为教育家,有着十分重要的历史和现实意义。一、校长的职务标准校长的职务标准,是按校长这个职务所应具备的素质和应履行的工作职责的要求,而精心选择的若干要素与指标体系的统称。它是建立在校长职务分析与职务评价基础上的。校长职务分析,是对校长这个职务的工作任务、难易程度、责任、权力和奖惩条件等作出明确的划分,并确定担任校长这个职务所应具备的各种素质要求。据此,校长职务分析的内容是:     

中小学校长培训规律和管理制度的研究

该研究运用典型调查、问卷调查、文献资料等方法,探索了中小学校长成长与外部环境,以及自身素质条件的相互关系的规律性,校长培训与校长成长的关系及其规律性,提出了改革中小学校长管理制度的设想和建议。     

江苏名校长成功类型及其特点的研究报告

本文对改革开放以来江苏有较高知名度和影响力的部分中小学校长 ,在个案研究的基础上 ,进行整合分类研究 ,分析其成功的特点 ,总结了新时期江苏名校长成长的规律。     

校长成功：多维视野的整合考察——《江苏省名校长、名教师成长机制与规律的整合研究》课题报告之一

校长成功是指校长在出色地实现学校发展目标、取得卓越业绩的同时 ,个人也获得优异的发展 ,得到社会的认同和赞誉。研究中小学校长成功的内涵、特点及其规律性 ,是造就一支专业化校长队伍的重要课题。本研究拟从多维视角对校长成功进行全方位的考察     

论校长的有效管理

本文就校长管理的有效性及其制约因素提出了一些特别的见解并设计了制约校长管理有效性的数学模型,对其进行了分析。另外,在提高校长管理的有效性方面,依据彼得·德鲁克的观点进行了必要的对策性研究,还谈及了素质管理与校长有效管理之间的关系。     

政策的理想与现实——关于《义务教育学校校长专业标准》实施的思考

教育部制定的《义务教育学校校长专业标准》已颁布3年有余,作为指导我国义务教育学校校长专业化发展的国家标准和专项政策,为我国义务教育学校校长专业化发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇。基于《义务教育学校校长专业标准》建立校长任职资格制度、构建校长评价体系、提升基础教育质量等是实施这一政策的目标愿景。然而,由于这一政策的可操作性较弱、配套的校长培训制度滞后以及相应的校长评价制度和问责制缺失等原因,导致在实际执行中政策的落实情况并不理想。为此,需要提高《义务教育学校校长专业标准》的可操作性,完善校长培训体系,构建基于这一标准的校长评价体系和问责制度,促进这一政策目标的实现。     

论名校长培训的价值取向及其培训模式的重构

在名校长培训中,应贯彻3个方面的价值取向,即培养“反思性实践家”、促进校长的持续发展以及通过培训达到对名校长和名校的各种资源的开发,并从名校长的特点与成长过程的规律出发,构建“课题化、选择性、导师制”的名校长培训模式。     

学习型高职院校建设与校长专业化发展

学习型学校建设的前提条件是组织学习力的提升,组织学习力的提升要求高职院校校长进行心智训练,改善心智模式,提高个人学习力和领导力,通过系统思考,实现校长的专业化发展和高职院校的可持续发展。     

校长的领导力在学校改进中的生命意义

学校改进是学校成员自我反思和提升的过程。在这一过程中,校长的领导力发挥着重要的作用。校长的领导力有许多表现,理念是校长在学校改进中的重要领导力。但校长理念的形成有着不同的认识基础,有的认识是正确的,有的认识是错误的。这就需要校长不断提升认识,以便形成正确的理念。校长的理念不仅要正确地表达,还要落实在教育教学实践之中,这样才能体现校长领导力的生命意义。当校长将正确的理念与实际行动融为一体的时候,就会在实践中产生领导力的升华,为学生创造更多的成长机会。     

试论校长的法律意识

加强教育法制建设 ,推进素质教育制度化、法制化 ,必须重视增强校长的法律意识。本文从校长的治校观、权力观、平等观、民主观、竞争观等方面分析了校长的法律行为 ,揭示了校长的法律价值观     

苏霍姆林斯基关于校长领导教师开展研究的思想与实践

苏霍姆林斯基在做校长期间,出色领导了全校教师的研究工作,形成了许多宝贵思想,积累了大量实践经验。文章分析了这些思想和实践,以期为我国中小学校长更加科学有效地领导教师开展教育研究提供一定的理论指导和实践借鉴。     

我国本科院校校长个人特征分析

大学是人才成长的摇篮,是人力资源开发的基地,肩负着向社会源源不断供应人才的重担。大学校长是大学的领航者、掌舵人,一位好的校长能成就一所好的学校。通过对我国本科大学校长个人特征的分析,探寻一些颇有价值的结论,对促进高水平大学校长的涌现和更好地成长有重要意义。     

职业化视角下大学章程中校长产生机制研究

现代大学治理是以章程为制度载体的治理,现代的大学校长是职业化和专业化的大学校长,作为大学宪章的章程中应明确对于校长的相关规定,而我国无论从国家层面还是实践层面大学章程中关于大学校长的规定还仅限于校长权力及对校长权力的监督,对校长产生机制的规定仍属空白.因此,我们有必要对这个问题进行深入的研究和探讨,在大学章程中准确的定位大学校长的来源、大学校长的要求、大学校长的产生程序等校长产生机制的内容,以保证大学章程能够成为大学发展的助推器,大学校长能成为大学的领导核心和灵魂.     

中学女性校长成长刍议

正中学女性校长,在儒家思想濡染下的现实环境中,要承担着比男性校长更多额外的困难和压力,需要面对更多的来自家庭、社会的影响,因而工作的难度往往更大,所以更要不断丰富和完善自己,才能够适应时代发展,才能将女性独特的形象、特有的优势带到学校管理活动和工作需要中去,从而成为一名成功的女性领导。女性校长成长过程中面临的问题女性校长的职位比例小近年来,我国义务教育学校女教师在总量上已超过了男教师,并有逐年增加的趋势。