蛋壳上的艺术

蛋壳画是民间艺术的一种，小小蛋壳画好似浓缩的世界，寸间千里，咫尺万变，小中见大，玩味无穷。上海市闵行区莘庄镇社区学校为了让更多人了解、学习蛋壳画，开设了《莘庄蛋壳画》课程，并编写了教材。在近期开展的教学实践中，越来越多的社区居民开始学习蛋壳画，证明了该课程具有一定的实用性和推广性。《莘庄蛋壳画》课程被评为2011年度全国社区教育特色课程，201O～2011年度上海社区教育课程特色课程一等奖。     

让法律服务生活

正社区生活中遇到法律问题怎么办?普及法律知识,强化法律意识,培养知法守法的好公民,营造和谐安定的社区环境,已成为当前社区教育的重要任务。在这样的背景下,《生活中的法律》由杨浦区社区学院于2007年首先在杨浦区开设,该课程使用教材《法律常识》由同济大学出版社出版。     

那些最具人气的社区课程

正社区教育课程建设是终身教育体系建设的重要内容。上海从2001年开始社区教育的实验和探索,经过十多年的努力,现在全市共开发社区教育课程教材超过3000件,涌现了一批颇具人气、经久不衰的社区教育课程。2012年,上海市学习促进办主任、上海市教委副主任袁雯在"2010-2011年度上海市社区教育特     

上好课更重要

我认为推进社区教育课程建设中,上好课比编写教材更重要,因为建设课程的目的就是要上好课,让学员满意。参与社区教育活动的学员大都是中老年社区居民,他们本身是为了享受学习的快乐而来的,他们看重的是能否从“老有所学”的内容中受益。如上海市浦东新区社区学院开设的《海派秧歌》《海派魔术》等课程都是较为成功的案例,究其成功的主要原因是：在编好教材的同时更注重选择、培训好教师,以求上好每一堂课。     

城市公共安全关系你我他

21世纪的城市公共安全问题,已成为一个突出的社会问题,城市公共安全教育需要政府、社会、市民来共同关注和参与。为此,上海市长宁区终身教育指导服务中心、社区学院和北新泾街道编制了相关教材,实施了《城市公共安全》课程。该课程被评为2011年上海市社区教育特色课程一等奖。课程目标《城市公共安全》课程的教材体现了大安全教育观,共十四章,第一章阐述大安全教育的意义,     

把握社区教育课程的定位和特征

有一次,笔者到一个社区,看了两场地方特色浓郁的广场体育表演,场面颇为壮观,吸引了很多居民。笔者发现,其中一场主要是表演,当然也有教育意义,属于广义的社区教育;另一场不仅有表演,而且编成了教材,并开展相关培训,传承了地方文化,这更属于社区教育范畴,因为它有课程。     

人人都做健康的主人——上海市宝山区《专家解读——现代人生活方式与健康》课程介绍

为了让每个市民掌握养生保健知识,树立健康生活理念,倡导健康生活方式,养成健康生活习惯,2010年上海市宝山区科委、区科协、区社区学院与区科学技术学校联手编撰开发了社区教育教材《专家解读——现代人生活方式与健康》。该课程以健康四大基石为核心,参照国家卫生部发布的《中国公民健康素养——基本知识与技能     

更“老脑筋” 唤“新面孔”

由本刊主办,上海市虹口区社区学院、曲阳街道承办的社区教育老面孔现象研讨会于日前在曲阳文化中心举行。来自上海市各区县社区学院、有关街镇社区学校的领导、教师等七十多人出席了研讨会,并展开热议。会后,《解放日报》《上海老年报》及虹口有线电视台等媒体都进行了报道。本次研讨会是社区教育老面孔现象系列研讨活动的阶段性总结。它缘起本刊去年9月A版署名方迎的《社区教育老面孔现象大家谈》一文,此后编辑部收到大量来稿参与笔谈。     

何必急于“规范”

统一格式的申报表、要素齐备的教学大纲、措辞得体的自评报告、制作精美的光盘、装帧考究的教材……可以说,逐渐"规范"的系列报送材料,无不凝聚着众多社区教育课程建设者的勤奋与智慧。社区教育工作者们凭借着勤奋与智慧,获得了诸多荣誉,但是,社区教育课程是否要这么急于规     

社区教育特色课程建设的初步实践与思考

课程是社区教育内涵发展的核心领域，是开展社区教育教学活动的基本依据。如何认识和把握社区教育课程，特别是社区教育特色课程及其建设，是社区教育深入发展和品质提升的重点和难点问题。本文从理论和实践结合上，提出了若干思考。     

切合社区教育实际促进教师专业化发展

《上海市民终身教育促进条例》(以下简称《条例》)为上海市终身教育事业的发展确立了法律保障,也为从事社区教育的教师队伍管理提供了法律支撑。社区教育大发展的趋势,预示了社区教育师资队伍的建设和管理将是社区教育发展的关键所在,社区教育教师队伍专业化发展,是今后社区教育工作的一个重要取向。     

让社区教育春色满园——全国社区教育特色课程研习班在沪举办

先是北京市西城区社区学院《市民英语》课程的介绍,接着,上海市嘉定区安亭镇社区学校推出了《汽车城文化》课程、南京鼓楼区华侨路街道社区教育委员会展示了《石头城历史文化展示》课程、杭州市上城区社区学院拿出了《居民科学知识》课程、常州市钟楼区教育文体局讲述了《母亲素质工程》课程……     

推进社区教育课程建设的方法和体会

随着区域社区教育工作的不断深化,上海市奉贤区社区学院、各镇社区学校及村民学校、市民学校、职工学校以及宅基课堂的社区教育管理网络体系的不断完善。本文拟就奉贤区推进社区教育课程建设的探索以及课程建设中若干体会,谈谈自己的体会与认识。     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

如何看待社区教育课程建设的“规范”（之二）——规范社区教育课程建设势在必行

本刊前一期论坛就社区教育课程建设规范的问题,邀请丛明和管朝人两位学者进行讨论,在读者中激起强烈反响。社区教育课程应重视规范还是重视特色,本期论坛继续讨论这一问题。     

我看社区教育“老面孔”现象（二）

近年来社区教育蓬勃发展,这对提高市民素质起了很大作用,与此同时,不少社区学校出现了“百人怪圈”现象,也就是说参加学习活动的往往就那么百采个人,“老面孔”居多。本刊上一期刊登了《我看社区教育“老面孔”现象》一文后引起了读者热议,不少读者来电、来信,对社区教育“老面孔”现象提出了不少新的见解。本期将继续探讨社区教育“老面孔”这一现象。     

社区教育课程建设离不开“规范”

笔者认为,"规范"不会阻碍社区教育课程发展。正因为社区教育课程建设处在起步阶段,社区教育工作者更应该注重社区教育课程建设的规范,让社区教育课程在"规范"中发展。只有开始就加强社区教育课程的"规范化"建设,才能更快实现社区     

按下快门 捕获精彩

上海市静安区推进学习型城区建设指导委员会办公室、静安区社区学院、上海市社区教育课程摄影达人专题联合教研室日前共同举办了主题为《让生活更美好——促进和谐社区建设》的"静安杯"社区摄影作品比赛活动。本次活动共收到来自全市17个区县的社区摄影作品超过2000幅,这些作品反映了全民终身学习的成果,体现了     

互动

讨论社区教育课程建设中能意义 10A“论坛”栏目中发表的关于“社区教育课程建设规范化”的讨论已有两期。我周围的一些同事读了以后都觉得很有启发。无论是说社区教育课程建设要有标准“势在必行”,还是要“百花齐放”,都是通过摆事实、讲道理,     

论外语教育社区化

外语教育社区化指将基础外语教育和高等外语教育融入社区教育,在发挥青少年学生社区主体作用的前提下,在利用社区教育资源与学校外语教育资源的兼容性和地域性的基础上,开发社区教育资源,挖掘学校外语教育延伸性课程资源。此构想符合科学发展观的要求,以人为本,着眼于青少年学生的发展,顺应《教育规划纲要》之后的时代发展要求,契合新课程改革和高等教育深化改革的需要。将基础外语教育和高等外语教育同时延伸到社区教育,使各类外语教育相互作用,有利于探索学校教育、社会教育和家庭教育三位一体的外语教育改革模式,有利于构建终身外语教育机制,全面提高社区居民的外语素质,构建学习型社区。