试论小学作文教学中的创新教育

当前创新教育已经成为教育改革的热点。在小学作文教学中如何实施创新教育，培养学生的创新能力。是当前小学作文改革中值得深入研究、探讨的问题。     

中小学数学教学衔接问题的探讨

作为小学数学教师，在多年的教学生涯中，深感小学数学教学对学生的重要性。小学数学不仅承担着学生数学基础的搭建，还承担着对学生数学思维的启蒙和数学素养的培养。而小学六高年级处于小学教育与初中教育的转接点，如何做好初小数学的衔接，对学生而言，有着非常重要的意义。     

谈小学生高年级数学教学

课堂教学是开展教育教学活动的主要形式,是提高教育教学的主要渠道,而小学教育却担负着从小给学生打好数学基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,是一项提高全民素质做好启蒙工作的艰巨任务.怎样在数学教学中提高教育教学质量,本文主要从几个方面进行研究探讨.     

小学音乐教学在素质教育中的重要作用的探析

正音乐是一门艺术类课程,在传统教育中处于较低的地位。随着素质教育的不断发展,小学音乐教学的重要性得到有效提升。在新的教育理念指导下,传统小学音乐教学的问题显露而出。基于此,本文在此针对小学音乐教学在素质教育中的重要作用进行探析,以期能够彰显小学音乐教学的重要性,并促进素质教育的发展。小学音乐教学能够启发学生的智能在传统的教育理念中,大部分教师没有意识到音乐教育对学生智能的启发作用。但随着     

小学数学教学经验总结

对于当前小学数学教学内容删繁就简，教学方法和手段随着社会的发展有所更新，为适应当前的教育形势，本文会从几个方面谈一下自己对小学数学教育在实际进行中存在的问题的一点浅见。     

日本学前教育中“幼小衔接”的实践与启示

"幼小衔接"问题应引起社会广泛关注。首先,"幼小衔接"的前提是尊重孩子发育的特点,开展符合孩子发育特点的工作。但加强学前教育与小学教育的合作与衔接,不等于学前教育小学化,不能单纯地将学前教育视为小学教育的预备。其次,实现学前教育与小学教育的顺利衔接,不仅仅是幼儿园和保育所等学前教育机构的工作,小学教育也应该进行适当的改进。最后,学前教育是为孩子一生的成长发展打基础的工作,因此,应该用长远的眼光对待学前教育与小学教育的衔接问题。只有如此,才能够顺利实现"幼小衔接",才能够为孩子生存能力的形成打下良好的基础,才能够为孩子一生的成长发展积蓄良好的基础条件。     

实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例

小学教育专业的基础课程课堂教学"理论与小学教学实践脱节"是当前亟待解决的难题。我们以东北师大小学教育专业连续8届的基础课程《小学数学研究》等为例,以小学教学的实际需要为价值取向,以典型案例分析为主要载体,以对核心理论的理解性掌握为根本,以专题讨论和小课题研究为主要教学方式,以过程性评价与终结性评价相结合进行课程结业评价模式改革,8届学生不仅基础理论掌握扎实、理解深刻,而且,对于小学教育教学改革有更深刻的认识,基本掌握了小学教育教学的有效策略方法。     

浅谈小学科学教学实施新课程标准的难点与对策

加强科学教育已成为当今世界教育改革的核心内容。本文从目前小学科学教育教学实施新课程标准过程中遇到难点与问题 ,通过促进教师发展与加强课程资源开发与利用等方面来论述了小学科学教育教学中基本对策     

教育学教学强化教育技能训练的探索

《小学教育学教程》是中师一门主要专业课,师范生教育技能培训在教育学教学中是至关重要的教学目标。师范生如何强化教育技能培训？本文试就教育技能训练中的目标、途径和模式等问题作一些经验总结和理论阐述。     

办好师范院校 培养高质量中小学教师

实现四个现代化的关键是科学技术的现代化,而科学技术人才的培养,基础在教育。要发展教育,办好学校,主要靠教师。列宁说过:“学校真正的性质和方向并不是由地方组织的良好愿望决定,不由‘学生委员会’的决议决定,也不由‘教学大纲’等等决定,而是由教学人员决定的”。这就是说,办好学校,关键在教师。师范教育是培养教师的,在整个教育事业中处于“工作母机”的地位,是基础的基础。中、小学教育质量的提高,需要的条件很多,但根本的一条是取决于教师质量的高低,因此,办好师范,培养高质量的教师,就成为提高中,小学教育质量的根本问题。     

小学科学课程目标与自然教学目的比较

基础教育改革中小学科学课程目标取代了小学自然教学目的,这一取代反映了教育理念的更新与进步。但是从传承关系来看,小学科学课程目标对历代小学自然教学目的既有继承、摒弃,也有发扬与创新。     

基于SPBI模式的维吾尔族地区中小学数学教学探索

SPBI教学模式是以数学活动情境为基础,数学问题为纽带的启发式教学。在维吾尔族中小学课堂中,借助SPBI教学模式,构建维吾尔文化背景的数学活动情境,能引起学生情感的共鸣,利于对数学知识点的理解。介绍维吾尔族的数学文化,为创设教学情境做铺垫;建构维吾尔族中小学数学SPBI教学模式的理论基础;探索维吾尔族中小学数学SPBI教学模式的教学实践。     

试论教学中的师生人际关系(上)

教学中的师生人际关系,是学校师生关系的一个重要层面,它产生于教学中的师生交往活动,并存在于整个教学过程的始终。我国是社会主义国家,我国学校中的师生人际关系是一种建立在民主和平等的基础之上的尊师爱生的新型关系。可是,近些年来,由于多种复杂的社会因素的影响,学校教学中师生情感相斥,难以沟通的现象时有所见,师生对立冲突的事件屡有发生。师生人际关系不适的许多表现及其后果,已经成为当前中、小学教育中不容忽视的问题。而建国以来,我国的教学理论在研究教学中的师生关系问题上,仅注意到以社     

浅谈小学低年级数学教学中的过渡教学

小学低年级学生,因心理的发展处于“初始”阶段,不能很快地适应学校教育的一般形式。在小学低年级数学教学中,教师应采取过渡的教学方法,从趣味性、直观性、实践性、多样性、鼓动性等方面激发学生的兴趣,逐步培养他们获得知识的能力和解决实际问题的能力。     

浅谈小学语文教学创新能力的培养

教育要适应未来社会的发展 ,就必须注意培养学生的创新能力。在小学语文教学中 ,注重对学生求异思维、发散思维与辐合思维的训练 ,这是培养学生创新能力的核心 ;而提高观察力是激发学生创新能力的基础 ;丰富的想象是培养学生创新能力的支柱 ;勇于探索实践更是培养学生创新能力的保证。     

小学计算教学中的问题与对策

数学离不开计算,计算教学一直是小学数学教学中一个非常重要的内容．为了更好地实施计算教学,对目前计算教学中存在的情境创设简单化、算法探索泛化等问题进行了剖析,并针对这些问题结合教育实例给出一些具体的解决对策．     

小学教育专业(本科)毕业生应具备的就业竞争力——基于扎根理论的质性研究

面对师范生就业市场的激烈竞争,如何提高小学教育专业(本科)毕业生的就业竞争力,日益成为社会与高等院校教师教育专业重点建设的问题。基于质性研究的扎根理论,全面、系统分析小学教育专业(本科)毕业生基础竞争力、核心竞争力与环境竞争力的框架内容与表现特征,进一步优化与提升小学教育专业(本科)毕业生就业竞争力,重点突出小学教育专业人才培养的实践取向,提升小学教育专业学生的全科型素养和拓展能力。?更多还原     

运动技能发展敏感期对体育教学衔接的探索性研究

国内学校体育教学存在着大、中、小学之间的衔接问题,利用小学到大学学生生理、心理的发展规律,运动技能发展敏感期的原理,进行学校体育教学的相应改革,不失时机地在敏感期促进学生快速掌握相应的运动技能,打好基础,从而很好地解决各阶段体育课教学衔接问题。     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。     

论小学教育本科专业的综合培养模式

高师院校经过13年不断实践和探索,小学教育本科专业基本上形成了分科培养模式、综合培养模式、大文大理培养模式、先综合后分科等多种培养模式并存的格局.从国内外教师教育改革的发展趋势来看,我国小学教育本科专业的发展走综合培养之路是必然趋势.我国小学教育本科培养模式的定位是:明确综合培养模式的内涵,建立主辅式的培养模式;以逐渐成熟的初等教育学为小学教育本科专业综合培养模式的学科基础;以基础教育课程改革的实际需求为核心,提升学生的实践问题解决能力.