青年毛泽东的成长经验对当代青年的启示

中国青年作为社会中思想最敏锐的群体,对于社会主义的建设和国家的伟大复兴有着不可替代的重要作用。青年时期的毛泽东,以其崇高的理想追求,不断探求救国救民的方法,为了实现国家的解放和独立,敢于向不合理的封建伦理和社会秩序发出挑战,并且以一颗赤诚之心积极投身于探索革命道路的伟大实践,为党和人民争取革命胜利作出巨大贡献。毛泽东在青年时期的成才经验为当代青年的成长提供了很好的启示。     

毛泽东科学把握“新阶段”的 思想及其当代启示

1938年10月12~14日,中国共产党六届六中全会在延安召开。毛泽东代表中央政治局向大会作《论新阶段》的政治报告,提出“抗日战争正在向着一个新阶段发展”的重要论断。毛泽东运用矛盾分析法揭示了抗日战争将要进入“新阶段”的客观依据,阐述划分“新阶段”的重要意义,提出要借鉴过去经验制定“新阶段”的策略方针,指明加强党的建设是实现“新阶段”目标任务的根本保证。“新阶段”和“新时代”内涵相近,两者都标志着客观事物发生新变化,预示着社会历史发展迎来新起点。重温毛泽东科学把握“新阶段”的思想,对于当前深刻认识我国发展新的历史方位有重要启示意义。     

毛泽东农民思想及其对当代的启示

毛泽东关于农民的理论是毛泽东思想体系中最富有中国特色的独创性内容，是对马克思主义最具创造性的理论贡献之一。毛泽东关于农民问题的基本理论仍适用于当代中国国情，对探索和解决当代中国的“三农”问题有深刻启示。     

毛泽东共同富裕思想及其当代启示

毛泽东共同富裕思想是科学社会主义理论原则与中国具体实际相结合的产物，是一个由核心要义、基本前提、根本方法和精神动力构成的逻辑体系。毛泽东共同富裕思想启示我们，在实现共同富裕道路上，一定要处理好理论创新与实践创新、共同富裕与部分先富、发展生产力与完善生产关系、物质富裕和精神富有的关系。     

毛泽东农业合作化思想及其当代启示

新中国成立之前,毛泽东倡导在马克思列宁主义的指导下将农业合作化作为发展农业经济、改造农村社会的有效路径。新中国成立之后,毛泽东主张通过集体化和工业化来不断丰富农业合作化的具体内涵,以全新形式的农业合作化作为探索农业现代化的具体途径。从历史维度考察毛泽东农业合作化思想及其发展历程与演变逻辑,对在推进农业现代化进程中坚持解放和发展生产力、改善农业生产方式和维护农民根本利益具有重要的启示意义。     

青年毛泽东的学习观及其对当代大学生的启示

青年毛泽东学习目标为"改造中国与世界";学习态度为"咬得菜根"、"取人之善";学习原则为博约结合、学思并进、学以致用;学习方法为"实事求是"、实用有效.青年毛泽东的学习观对当代大学生学习的几点具体启示是:大学生学习要由依赖型学习向自主型学习转变,要由学会型学习向会学型学习转变,要由封闭型学习向开放型学习转变,要由知识型学习向能力型学习转变.     

毛泽东林业建设思想的当代启示

毛泽东认为林业是个很了不起的事业。要搞牧业,就必须要搞林业,没有林,就不成其为世界,等等。他的林业建设思想丰富而深刻,如植树造林、绿化祖国、科学发展林业、保护森林资源等,对当今发展低碳经济和生态文明建设,抓好林业建设和发展有重要启示。     

毛泽东生态文明思想的当代启示

毛泽东的生态文明思想主要表现为水利建设、人口控制、环境保护三个方面。作为中国生态文明建设事业的开创者和奠基人，毛泽东在中国的生态保护和建设方面做出了显著的贡献，这对于后期中国生态文明的发展具有重要而深远的引导作用和现实意义，可以说毛泽东的生态文明思想是科学生态文明观的雏形。     

青年毛泽东调查研究思想源流探析

青年毛泽东对于调查研究的理性认知,为其探索中国革命道路选择确定了逻辑起点,也为其日后解答“马克思主义如何中国化”问题提供了行动方案。从理论渊源看,中国传统文化的熏陶、多种社会思潮的碰撞、马列主义思想的指导等,是青年毛泽东调查研究思想形成的丰富精神源泉;从实践基础看,湖南一师求学经历、组建新民学会、创建党团组织等大量的实践活动是青年毛泽东调查研究思想形成的现实动力;从主体解析看,青年毛泽东自身所具备的外向健谈的性格特点、力行务实的处事风格、独立自主的奋斗精神、心系人民的深厚情感等个人特质是青年毛泽东调查研究思想形成的重要影响因素。     

青年毛泽东马克思主义观的养成及当代启示

青年毛泽东马克思主义观的养成,经历了由不反对帝制到改良主义、无政府主义、激进的民主主义等的大杂烩,到最终信仰马克思主义三个阶段。强烈的忧国忧民意识、早期马克思主义者的引导及朋友间的相互砥砺以及中国传统文化,尤其是湖湘文化的影响成为他马克思主义观的养成的三大动因。青年毛泽东马克思主义观的养成对当代青年确立正确的马克思主义观有重要的启示作用。     

毛泽东农村教育改革思想及其当代启示

毛泽东的农村教育改革思想内涵丰富,主要包括农村教育要面向大众、面向农民,必须适应社会发展规律的客观要求,办学形式多样化,文化教育与生产实践相结合,让受教育者生动活泼地发展等几个方面,对我们今天农村教育的改革和发展具有极大的指导意义,我们应该继承和发展毛泽东的农村教学改革思想,优先办好农村教育,全力推进农村教学综合改革和课程改革,开创农村教育工作新局面。     

论毛泽东的民生思想及其当代启示

毛泽东民生思想博大精深,涉及社会生活的方方面面,主要内容包括:坚持以人为本,全心全意为人民服务;变革旧的生产关系,解放生产力;领导经济建设,发展生产力;重视法制建设和思想政治教育等方面。毛泽东的民生思想为当前我国改善民生问题留下诸多启示,对我国现阶段构建和谐社会主义有着重要的指导意义。     

毛泽东邓小平机构改革思想及其当代启示

在长期革命和建设的行政管理实践中,毛泽东、邓小平形成了特色鲜明的机构改革思想。认真总结和学习毛泽东、邓小平机构改革思想,对我们在新的历史条件下,深化行政管理体制改革,推进机构改革和政府组织建设具有重要的启示。     

毛泽东与邓小平“共同富裕”思想比较研究

“共同富裕”是社会主义的基本原则和最终目的 ,也是社会主义制度优越性集中体现。毛泽东和邓小平作为中国两代领导集体的核心人物 ,先后对此进行了艰辛探索和伟大实践。为详细准确地把握二者特色 ,本文分两大部分进行比较研究 :一、“共同富裕” :毛泽东与邓小平的共同追求 ,二、“共同富裕” :毛泽东与邓小平的异同。其旨在为探索建设有中国特色社会主义找到实现“共同富裕”的规律和途径     

毛泽东减灾救灾思想及其当代启示

减灾救灾关系到人民群众的生命财产安全、国家整体发展与百姓民生福祉,是社会主义经济建设顺利进行的重要保障。毛泽东历来重视减灾救灾工作,在长期的革命和减灾救灾实践中,不断探索并总结经验,形成了一系列卓有成效的灾害防救思想。全心全意为人民服务、群众路线、预防为主与防救结合、坚持减灾为国民经济发展服务的方向、重视科研、保证救灾的廉洁性是毛泽东留给我们的宝贵思想财富。坚持毛泽东减灾救灾的基本思想,对当代的减灾救灾工作具有重要的理论和实践意义。     

毛泽东“两论”对教条主义批判的当代启示

毛泽东的《实践论》和《矛盾论》通过对实践与认识关系和矛盾问题精髓的理论阐释,从强调实践性的角度对教条主义进行了深刻理论批判,确立了实事求是的思想路线。突出实践性和问题性也是当前治国理政过程中需要把握的核心要点,扎根中国大地,坚持中国特色,提出中国方案,是实现抵制“洋教条”和批判教条主义的根本,更是坚持四个自信和构建中国特色话语体系的源泉。     

毛泽东关于理论学习思想的当代启示

毛泽东关于理论学习的思想对当前推进学习型党组织建设,突出科学理论武装的首要性具有重大的理论和现实指导意义。要从毛泽东关于理论学习与武装的主要观点中汲取营养,深刻把握科学理论武装的基本点。     

雅斯贝尔斯“学习自由”思想对教学方法改革的启示

雅斯贝尔斯的《什么是教育》中的主题思想＂学习自由＂思想,从教育本质、哲学基础、师生关系和大学理念等方面对作了较深入的阐述。对我们如何激发学习动机,促进学生主体性的实现;研究学生学习方法,突出学生自学能力和创新能力的培养;改革考试制度,实现多元评价策略等方面的高校教学改革具有启发作用。     

雅斯贝尔斯“学习自由”思想对教学方法改革的启示

雅斯贝尔斯的《什么是教育》中的主题思想"学习自由"思想,从教育本质、哲学基础、师生关系和大学理念等方面对作了较深入的阐述。对我们如何激发学习动机,促进学生主体性的实现;研究学生学习方法,突出学生自学能力和创新能力的培养;改革考试制度,实现多元评价策略等方面的高校教学改革具有启发作用。