大学生素质教育初探

面向21世纪,培养大学生的综合素质问题已显得越来越重要。本文就有关大学生素质教育的基本内涵、必要性和基本对策与措施等问题进行一些初步的探讨。一、大学生素质教育的基本内涵本世纪80年代末期,针对我国基础教育中长期存在的“应试教育”的弊端,教育界提出了“素质教育”这一新概念。素质教育是指面向全体学生,以提高全民族的整体素质为宗旨,以注重开发学生的潜在能力,促进学生的全面素质发展为目的的教育模式。在高等教育的人才培养中,知识、能力、素质三位一体,共同发展,是适应时代需要的全新培养模式。素质是知识和能力的基…     

职业教育与素质教育

一、素质教育的涵义素质教育是一个有既定内涵的教育观念与教育模式。它产生于我国中小学教育不同程度地存在着“应试教育”弊端的背景之下,成熟于教育改革实践、理论研究成果与行政管理规范之中。什么是素质教育？国家教委副主任柳斌同志的解释是：“素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。”所以,素质教育的“第一要义是面向全体学生,第二要义是要德、智、体全面发展,第三要义是让学生主动发展”。素质教育与应试教育的根本区别是：教…     

初中英语教学中的素质教育初探

素质教育是为实现教育方针规定的目标,以全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发受教育者潜能,促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育。当前在我国基本教育事业蓬勃发展的同时,相当一部份地区和学校还不同程度地存在着“应试教育”的倾向。这种“应试教育”的特点主要是面向少数学生,忽视大多数学生的发展,教育内容忽视德育、体育、美育和生产劳动教育,只重知识传授,忽视能力和心理素质培养,学生课程负提过重,挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性,影响他们全面素质的提高。积极推进和全面实施素质教育,是克服“应试教育”弊端的总对策。 教学是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径。教师要凭借教材在课堂教学中逐步地落实素质教育,这就要求我们在教学中要彻底克服“唯智主义”、“重智轻非”的错误倾向,在重视发展学生智力的同时,也重视非智力因素的培养与训练,使学生的智力因素和非智力因素和谐发展,心理素质得到全面提高。现就初中英语课堂教学中如何落实素质教育谈几点粗浅的看法。     

构建高校心理健康教育体系的思考

立足素质教育,坚持德育传统,高校心理健康教育体系的构建必须以教育为根本,面向全体学生;必须以发展为主线,着力于提高学生的心理素质;必须以课堂教学为主阵地,积极推行“三维立体”的心理健康教育模式。     

优化语文课堂教学 培养良好人才素质

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。要培养市场经济所需要的人才,语文教师必须先优化课堂教学,实现知识传授、能力培养与德育教育的有机结合。 一、优化课堂教学 提高教学效率 课堂是教学的主要阵地,课堂教学是提高学生语文素质的主要途径。面对市场经济对人才素质的挑战,广大语文教师必须以较强的自身素质,优化课堂数学,全面提高教学质量。古人云：“授之以鱼,莫如授之以渔。”广大语文老师首先要使学生知道“鱼”的价值,让学生认识学习的重要性,体验掌握知…     

构建高校心理健康教育体系的思考

立足素质教育,坚持德育传统,高校心理健康教育体系的构建必须以教育为根本,面向全体学生;必须以发展为主线,着力于提高学生的心理素质;必须以课堂教学为主阵地,积极推行“三维立体”的心理健康教育模式.     

生物教学在培养学生创新精神方面的思考

随着素质教育的不断深入 ,改变传统思维模式 ,更新教育观念和知识结构 ,“面向现代化、面向世界、面向未来” ,培养创新型人才是实施素质教育的重要任务。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”中央的《决定》再清楚不过地表明 ,我们实施素质教育应该把重点放在培养学生的创新精神和实践能力上来。1　创新教育呼唤创新型的教师创新教育是指培养创新能力人的教育 ,是以组织和引导学生开展探索和…     

素质教育不等同应试教育和应“势”教育

“应试教育”和“应势”教育是目前大学校园里普遍存在的两种教育模式，它忽视了学生创新能力的培养，使高校人才培养质量出现滑坡趋势。素质教育是对人的全面发展教育。不只是中小学生推行素质教育，大学也应推行素质教育，在面向全体学生实行全面教育的同时，大力培养个体的特长和技能，促进每个学生的个性自由、充分地发展，为社会培养各级各类专业人才。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

结合"九义"教材全面提高学生素质

全面提高学生素质 ,是广大教育工作者的任务 ,是教学改革的方向。二十一世纪人才的竞争将是综合素质的竞争。李岚清副总理在第三次全国教育工作会议上指出 ,在国际间竞争日益激烈的今天 ,我们要把推进素质教育 ,提高民族素质和创新能力 ,作为当前我国现代化建设的一项极为紧迫的任务。初中化学教学大纲中也明确指出 :“化学教学是化学教育的启蒙阶段 ,要贯彻全面发展方针 ,着眼于提高全民族的素质 ,以基础知识教育学生 ,培养学生的基本技能和能力。在课堂教学中 ,对学生进行素质教育。”素质教育具有“三性”即基础性、全体性、发展性。基础…     

专科英语精读课堂教学的素质教育与实践

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。“应试教育”则是以考试得分为手段，以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的一种传统教育模式。由于教育指导思想不同，两者在教育目标、教育体系、教育内容、教育方法等重大问题上有着原则的区别。素质教育力求以面向ZI世纪中国经济及社会发展需要为依据，从提高全体国民的素质为目标，按照教学内容，重视德、智、体、美、劳诸方面的全面和谐发展；教育方法则主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使…     

“教”与“学”和谐的探索——浅议思想政治课教学与素质教育

素质教育是教育现代化过程中的一种国民教育,主体性是素质教育思想的关键.素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育,而改革传统的课堂教育是对学生进行素质教育的主渠道.中学政治课教师如何充分利用课堂教学这一主渠道,去唤起学生的主体意识,培养学生的主体精神,开发学生的潜能,使学生主动地投入认识活动,在掌握知识的过程中来实现自我的发展,本人认为,关键要科学地解决教与学的关系问题,优化教学过程,实现教为主导和学为主体的统一,使教师的教与学生的学在和谐中进行.如何才能使“教”与“学”在和谐中进行呢?     

师专素质教育模式初探

知识经济呼唤高校创新教育，深化教育改革。全面推进素质教育已是时代新课题。高校应尽快建立以培养学生的创新精神和创造能力、提高学生的综合素质为目标的素质教育模式。笔者认为，以“两课”教学为主渠道，提高学生思想政治素质，是素质教育的灵魂；以专业理论教学为主渠道，提高学生的科学文化素质，是素质教育的基础，以实践教学为重要环节，提高学生的职业技能，是素质教育的根本；以育人为目的造就一支高素质的育人队伍，是素质教育的关键；以教育科研为动力，加强管理，改善设施，是素质教育的保障。     

再论“三个面向”对全面推进素质教育的指导意义

“三个面向”是邓小平教育思想的重要内容,是新时期教育改革和发展的战略指导方针。本文论述了“三个面向”对全面推进素质教育的指导意义：一、以“三个面向”为指导,要加快发展我国的教育事业,推进素质教育;二、以“三个面向”为指导,要对素质教育统一认识,培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的社会主义人才。     

试论化学课堂教学中素质教育的原则

教学原则是规范教师教学行为的准则，一定的教学原则服务于一定的教学思想，并制约与规定教师的教学行为。要在化学课堂教学中真正实现素质教育的目标，就必须确立与之相适应的教学原则。1全面性原则所谓全面性原则，是指教师在课堂教学中应该面向全体学生，全面完成课堂教学的任务，全面提高学生的基本素质。具体说来，化学课堂教学中的素质教育应围绕下列几项主要素质来进行：①化学文化素质，包括基本概念、规律、理论、化学基本实验技能、学习化学的一般技能技巧。②思想道德素质，包括辩证唯物主义教育、爱国主义教育、社会主义方向教…     

高等学校的素质教育刍议

近年来 ,素质教育日益成为我国教育领域的一种教育理念和教育实践模式 ,加强素质教育已经成为全社会的共识。早在 1985年 ,中共中央《关于教育体制改革的决定》就提出 :“必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质。”不过 ,在我国 ,素质教育问题首先和更多地为基础教育领域所关注 ,它主要是针对以往基础教育中存在的片面追求升学率、面向少数学生的应试教育 ,通过实施素质教育来体现教育的全面性 ,即面向全体学生、促进学生全面素质的提高。其实 ,素质教育具有很强的普适性 ,它不仅适用于基础教育领域 ,对于高等教育领域也同样适用。鉴于…     

素质教育与中学政治课教学

1　确立政治学科的素质观在政治课教学中落实素质教育目标 ,必须确立政治学科的素质观 ,素质教育是要面向全体学生 ,促进学生全面发展的教育 ;是承认个体差异为前提 ,因人而异 ,因材施教的教育 ;是以人的发展和人的素质提高为目标 ,发挥学生主体作用的教育。因此 ,政治学科应依据本学科的性质和特点 ,明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任 ,形成本学科的素质观 ;在培养目标上 ,要发挥政治课教学对帮助学生树立正确的政治方向和科学世界观、人生观、价值观 ,克服目前较为普遍存在的享乐主义思想 ,形成良好的道德品质的重要导向作用 ,…     

改革语文教学走“大语文教学”之路

传统的、封闭式的语文教学以传授知识为目的,以课堂教学为中心,以知识积累的多少来衡量人的智力与才能的高低。它压抑了学生学习语文的主动性和积极性,忽视了对学生语文能力的全面培养。“大语文教育”思想,就是主张语文教学以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓延展。把教语文同教做人有机地结合起来;把传授语文知识同发展语文能力,发展智能素质和非智能素质有机地结合起来;把听、说、读、写四个方面的训练有机地结合起来。使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。     

发挥学生的课堂参与意识

“面向全体学生 ,德智体美劳全面发展 ,让学生主动发展”这是素质教育的本质要求 ,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中 ,学生对知识与技能的获得 ,以及随之产生的能力提高、兴趣激发、个性发展 ,都是学生对学习活动参与的结果。特别是思想政治课教学 ,对学生的教育要从思想渗透、行为训练、认识转变、情感陶冶、道德升华等诸方面内化为学生身心发展的自我需要 ,这就更需要调动学生的主体能动作用 ,重视学生的参与意识。因此 ,如何引导学生积极而又创造性地主动介入教学活动的每个环节 ,提高教学质量 ,是当前优化思想政治课教学…     

改革语文教学走“大语文教育”之路

传统的、封闭式的语文教学以传授知识为目的 ,以课堂教学为中心 ,以知识积累的多少来衡量人的智力与才能的高低。它压抑了学生学习语文的主动性和积极性 ,忽视了对学生语文能力的全面培养。“大语文教育”思想 ,就是主张语文教学以课堂教学为轴心向学生的各个领域开拓延展。把教语文同教做人有机地结合起来 ;把传授语文知识同发展语文能力 ,发展智力素质和非智力素质有机地结合起来 ;把听、说、读、写四个方面的训练有机地结合起来。使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练