青年马克思的时代观及其意义

青年马克思的时代观具有丰富的理论内涵，主要包括“幸福时代”、“时代精神”、“历史时代”和“时代问题”等思想内容。青年马克思认为风尚纯朴、积极进取、人民具有自由和人民优秀品质得以发展的时代是“幸福时代”,论证了所有人成为“自为的存在”实体的“时代精神”是可能的，明确指出“人的解放”已经是“历史时代”发展提出的现实要求，提出“问题”是支配一切个人的“时代之声”,还要求每个人都做当代历史的“同时代人”。青年马克思的时代观在不断探索演进的过程中，具有了自身的思想特征：综合社会不同层面来阐释时代，划分时代的标准具有综合性，没有把某一层面的尺度绝对化，从总体上看具有科学性；从社会不同层面之间的相互关系来把握时代问题，把时代精神看成是历史总体性的存在，运用“主谓颠倒”的方法分析时代，分析时代的方法具有总体性、相互性和唯物决定论性质；其形成和发展与唯物史观的萌芽是一体的，具有探索性、具体性和实践性。青年马克思的时代观对于构建马克思时代观的内容体系具有理论意义：可以构建评价幸福时代和时代批评的理论，构建阐释时代精神的理论，从时空、社会、历史和主体四个维度构建把握时代问题的理论。青年马克思的时代观对于解决...     

当代青年主体性的失却与教育

空心人与守望者这两种引起社会广泛关注的单向度人格，是当代青年中出现主体性失却现象的主要标志。德育要承担起对虚无庸俗的空心人与拒绝现实以保持所谓精神纯正的守望者的责任，就必须对青年展开主体意识、能力与人格方面的重点教育，以共生、主导、总体、发展这四大取向观去帮助青年树立主体精神。     

试论毛泽东、邓小平和江泽民的青年教育观

毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家的主要领导人,从他们所处的历史时代出发,提出了不同历史时期和阶段的青年教育观,为推进我国的青年教育事业做出了巨大贡献.     

胡耀邦青年教育思想探析

胡耀邦是我党历史上青年工作杰出的领导人之一。他长期从事青年工作,形成了系统、丰富的青年教育思想:以共产主义精神武装青年,提高青年的共产主义觉悟为首要任务;以帮助青年学习文化专业技能,提升建设社会主义的本领为教育工作的重要内容;注重用说服教育的方法来激发青年们的积极性和主动性;以开展既有益于社会主义事业又适合青年发展的实践活动为教育的主要途径;加强团组织建设尤其是干部队伍建设是教育工作的有力保障。这一宝贵的精神财富对指导新时期青年工作,仍具有重要的理论指导意义和现实价值。     

当代青年奋斗精神培育困境及优化策略——基于马克思社会发展理论的分析

马克思社会发展理论揭示了人的发展与社会发展的相互关系，指出人是社会发展的主体，社会发展是个人发展的基础。将马克思社会发展理论与青年奋斗精神结合分析发现，从物资匮乏走向生活富足，从生活富足走向“内卷”社会，从“内卷”社会走向“精致”需要，共同构成了青年奋斗精神培育困境的基本逻辑。在社会发展维度优化奋斗空间、营造奋斗氛围、减轻奋斗压力，在个人发展意识维度引导青年正视劳动价值、激发社会责任感、摒弃错误发展观和保持合理“欲望”，在个人发展行动能力维度增强青年自我成长和自我抗挫能力是培育青年奋斗精神的优化策略。     

青年勇做堪当大任时代新人的三重逻辑

青年兴则国家兴，青年强则国家强。中国青年在中华民族发展史上扮演着重要角色，是国家和社会发展的主要活跃力量。坚定对灿烂中华文明、对中国共产党百年奋斗历程、对中国特色社会主义的历史自信，是塑造新时代青年的精神养分和动力。新时代的青年生逢盛世，是社会力量中最积极、最有生气的力量，肩负历史使命，要在坚定历史自信中增强主动精神、筑牢理想信念、练就过硬本领、锤炼高尚品德，成为堪当民族复兴大任的时代新人，与新时代同向同行。     

青年毛泽东的自我实现论对大学生成长的启示

研究了毛泽东青年时期的人生观、价值观和实践观等自我实现论，这些理论对毛泽东一生的活动趋向和思想发展轨迹都产生了深刻的影响，指出大学生是国家重要的人才资源，处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期，面对社会深刻转型、思想日益多元、技术不断变革等社会现实，深入学习青年毛泽东的自我实现论，对当代大学生的成长有很好的启发。     

“中国梦”视域下青年群体的时代担当与价值观建构

青年学生在中华民族面对历史呼唤和应对时代挑战时,理应承担起时代的重任,尤其要在自觉培育和践行社会主义核心价值观的实践中,追寻和实践"中国梦",成为正义社会与和谐社会的最有力推动者。当前,新的文化和思想符号不断影响青年群体的价值观判断,具体表现为奋斗精神的退化与享乐主义的上位,个人主义的凸显和集体主义的退位,理想主义的淡化和现实主义的盛行,这对"中国梦"和"青年梦"的实现造成了一定的阻碍。青年参与是社会发展和民族进步的先决条件,为青年群体创建一个良好的外部环境,青年群体要将社会主义核心价值观作为其思想和行动的指引,将道德追求作为践行和培育社会主义价值观的基础。     

习近平关于培养新时代青年重要论述的科学内涵与时代价值

习近平总书记立足马克思主义青年培养观,在传承中华优秀传统文化蕴含的青年培养思想、借鉴中国共产党青年培养工作的历史经验基础上,回应新时代青年培养工作高质量发展的现实要求,发表了一系列关于培养新时代青年的重要论述。习近平关于培养新时代青年重要论述明确了新时代青年培养的战略意义,阐明了培养担当民族复兴大任时代新人的发展目标,将使命担当作为青年培养的主线贯穿于新时代青年培养工作,推动实现青年培养主体的分工协同,并强调要建强青年培养的保障机制,具有鲜明的战略性、科学性、系统性与实践性,对指引新时代做好青年培养工作以及促进新时代青年全面发展具有重要的时代价值。     

中外青年领导力研究成果评述与启示

一代年轻人肩负着变革未来社会、促进国家发展的历史使命。积极的青年发展理论认为,每一个青年都具备领导力,青年时期是领导力发展的最佳时期。回顾国内外相关文献,从青年领导力发展的相关概念、测量量表、影响因素和影响结果等方面探究青年领导力的实质,提出了青年领导力未来的研究方向,以期为后续的青年领导力研究提供有益参考。     

论中国共产党的青年观

在中国革命、建设、改革各个时期的伟大实践中,中国共产党历代领导人继承马克思主义青年 思想,紧密结合中国实际和时代特征,系统回答了“青年是什么、培养怎样的青年、怎样培养青年”等重大历史 命题,形成了既一脉相承又各具特色的中国共产党青年观。中国共产党青年观闪烁着马克思主义与时俱进的 理论光辉,蕴涵着推进中国共产党青年工作理论创新和实践发展的内在规律,是指引中国青年成长成才的行 动指南和强大思想武器,是中国共产党科学理论的有机组成部分。     

论奋斗精神与新时代青年的成长成才

伟大奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分,奋斗精神在新时代具有丰富的时代内涵,是一种迎难而上的担当精神、勤于探索的创新精神和舍己为人的奉献精神,体现了实践性、时代性、超越性的鲜明特性.在社会发展过程中,新时代青年成长成才不可或缺奋斗精神.因此,要重视奋斗精神对新时代青年成长成才的重要作用,用奋斗精神引导新时代青年树立远...     

新时代青年工作的历史唯物主义意蕴

青年是社会进步的生力军,也是国家繁荣发展的主力军.在新时代,做好青年工作是实现中国梦的重要保证,其中蕴含着深厚的历史唯物主义意蕴.在主体层面上,新时代的青年是当今时代发展的重要组成力量,青年群体的性格体现了时代的性格;在价值观层面上,青年价值观念与社会价值取向存在着不可分割的联系,抓好青年价值观的养成至关重要;在实践层...     

桂林创建青年发展型城市对策研究

党的二十大报告强调，全党要把青年工作作为战略性工作来抓。加快建设青年发展型城市，促进青年高质量发展，实现青年发展与城市发展有机融合和良性互动，是青年战略性工作的重要内容。本文主要探讨桂林建设青年发展型城市的意义、发展定位和存在问题，并从城市建设要对青年更友好、城市发展要使青年更有为多个维度提出具体的对策建议。     

习近平总书记关于青年工作的重要思想的核心要义

习近平总书记关于青年工作的重要思想内涵丰富、高屋建瓴,主要源于马克思主义经典作家有关青年的论述、中国共产党历代领导人的青年理论、中华优秀传统文化的温润滋养以及习近平总书记自身丰富的人生阅历。习近平总书记关于青年工作的重要思想,明确青年工作的职责使命是确保党的事业薪火相传,培养担当民族复兴大任的时代新人,促进青年全面发展,为做好新时代青年工作提供根本遵循。     

新时代青年大学生马克思主义信仰教育研究

新时代，以习近平同志为核心的党中央高度关注青年的成长成才，重视青年信仰教育，强调国家和民族的希望在于青年，青年必须有正确的人生追求与信仰。在党中央的高度重视下，青年大学生的信仰教育取得了一定成效，但也面临着内容、方式未能跟上时代发展、信仰教育环境复杂多变、高校重视不够等困境。同时，加强青年大学生的信仰教育对于维护我国意识形态安全、实现伟大复兴中国梦以及促进青年大学生健康成长成才具有重要的理论价值和时代意义。因此，需要从巩固马克思主义信仰教育的理论基础、改善信仰教育的环境，丰富信仰教育的载体、提升教育主体能力素养出发，全方面增强新时代青年大学生信仰教育有效性。     

新兴青年发展与共青团在场研究——生命历程范式下的个体化叙事

从生命历程视角出发，对20位各行业新兴青年开展访谈发现，面对多元思想的影响，新兴青年政治立场坚定、社会责任感强。作为在经济快速发展和技术迅速变革中成长的一代，新兴青年个性鲜明、展现精益求精的工匠精神；作为游离于体制外的青年群体，从政治启蒙到职业发展，新兴青年的成长始终得到共青团的在场支持。新时代的青年工作要扩大对新兴青年的组织覆盖，把握新兴青年特点和发展需求，从服务新兴青年事业发展切入，探索完善从成长服务到思想引领的青年工作路径。     

习近平关于青年成长的论述蕴含的历史唯物主义底蕴及其意义

习近平关于青年成长的论述不仅具有丰富的内涵,还蕴含着深厚的历史唯物主义哲学底蕴。习近平立足当前的社会现实,坚持唯物主义历史观,密切联系中国发展的现实和青年成长的实际,用中国梦引领新时代青年,充分诠释了青年发展和时代进步之间的相互关系。在对青年的认识上,习近平坚持以人为本,从青年本体出发,根据青年自身的发展特点和规律开展青年工作,把促进人的自由全面发展作为青年发展的目标。同时,强调实践的重要性,鼓励青年积极发挥主观能动性,增强创新创造能力,发扬艰苦奋斗精神,练就过硬本领,把实现中华民族伟大复兴的中国梦落实到具体的社会实践中。习近平关于青年成长的论述是对马克思主义青年观的创新和发展,具有鲜明的时代特色和中国特色,是新时代习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有重要的理论价值和实践意义。     

习近平青年社会责任感培养思想研究

习近平总书记关于青年社会责任培养的思想,是对马克思主义青年责任思想的传承与丰富.从马克思主义方法论的视角,对习近平青年社会责任感培养思想中社会责任感的时代内涵、培养的原则与方法加以概括、提炼和把握,从而提升当代青年社会责任担当精神,引领青年健康成长,引导青年自觉投身于党的宏伟事业中具有重要意义.     

青年问题的社会视角及其反思

青年问题不仅是青年期人生发展特殊课题的一种内在规定,而且是社会的一种外在规定.青年的发展受到社会发展的决定性制约,社会以为"我"的视角看待青年,影响青年心理,规定青年人生道路,青年问题终究是社会的一种投定.青年问题产生的根源应从青年与社会的矛盾关系中寻找.解决青年问题的对策,也要从社会与青年的矛盾关系着手.