论高校发展性教学评估的基本理念

教学评估理念是教学评估行动的思想先导，为教学评估实践指引方向。高校发展性教学评估是一种现代教学评估形式，代表着未来的发展方向。它的基本理念主要有以学生发展为本的理念、重在“增值”与提升的理念和着眼于和谐统一的理念。这三个理念顺应了教学评估理论的发展趋势，是适应我国高等教育发展的现实需要，并对教学评估实践提出了明确要求。     

大学教育教学评估与科学发展观

党的十六届三中全会明确提出了科学发展观,强调“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。树立和落实科学发展观,对于我国高等教育的发展和教育教学评估机制的确立,具有非同寻常的意义;教育部“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”原则的提出,使高等学校教育教学评估机制和质量监控保障体系更加完善。     

构建独立学院教学管理长效机制

教学管理作为独立学院的核心工作之一．对于学院整体发展和综合实力的提升起着十分关键的作用。然而，正处于探索阶段的教学管理模式和手段远跟不上当前高等教育的飞速发展，成为制约独立学院教学管理改革的“瓶颈”。教学评估对独立学院教学管理改革和发展起到积极的推动作用，独立学院应正视教学管理工作中存在的问题和不足，以教学评估为契机，...     

齐心协力，为创建“211工程”大学而奋斗

齐心协力，为创建“２１１工程”大学而奋斗徐大平“２１１工程”是党和国家面向２１世纪，为发展我国高等教育，实施“科教兴国”战略的一项跨世纪的战略工程。它的实施，必将对提高我国高等教育的整体水平、促进高等教育的改革与发展，使高等教育更好地适应经济和社会发...     

关于开展本科教学工作优秀评估的实践与思考

在我国加入WTO和高等教育向“大众化”迈进的新形势下,社会对高等教育人才培养质量提出了更高的新要求。开展教学评估是增强质量意识、提高教学质量的重要环节。本文简要总结了北京邮电大学“本科教学工作优秀评估”的实践情况,分析了影响教学质量的主要问题,结合学校实际提出本科教学工作评建整改的思路。     

论高校发展性教学评估的基本理念

教学评估理念是教学评估行动的思想先导,为教学评估实践指引方向.高校发展性教学评估 是一种现代教学评估形式,代表着未来的发展方向.它的基本理念主要有以学生发展为本的理念、重在 "增值"与提升的理念和着眼于和谐统一的理念.这三个理念顺应了教学评估理论的发展趋势,是适应 我国高等教育发展的现实需要,并对教学评估实践提出了明确要求.     

我国高等教育教学评估相关问题文献综述

在大量文献检索的基础上对我国高等教育教学评估进行整理归纳,结合国内外高等教育评估研究概述,对我国高校教学评估的背景、依据、评估指标体系和方法、评估文化等方面进行综述,并对我国高校评估工作中的现实状况进行了探讨。     

元评估在高校教学评估中的应用研究——以东华理工大学长江学院为例

在高等教育的持续发展中,高校内部教学质量保障体系是关系高等教育质量的关键.既有的高校教学评估重鉴定轻监管,使教学单位在被动迎评中缺乏教学发展的持续动力和教学保障、监控机制.针对当前高校教学评估中存在的缺失提出教学评估的元评估,探索了将元评估应用到高校教学评估中的具体策略,以通过教学元评估机制的建立促使高校内部教学评估真正发挥效能,推动高校建立规范、有序、标准化的内部教学评估体系.     

中外合作办学中教学评估体系的意义及其实现途径

随着新世纪全球经济大环境的发展变化,以及世界高等教育改革的不断深化,我国高等教育领域里中外合作办学的教育质量已日益成为国人关注的问题。本文通过论述教学质量评估体系对于高等教育人才培养的重要地位,说明建立教学评估体系对培养高素质、创新型国际人才的中外合作办学意义重大,并结合我校中外合作办学项目的成功实践,提出了中外合作办学教学评估体系的建立原则和途径。     

高等教育教学评估模式比较与借鉴

通过对泰勒、CIPP、目标游离、应答、鉴赏和批评、建构等教育领域主要评估模式的比较分析，探讨了创新我国高等教育教学评估模式的问题，构建包括目标性、科学性、系统性、可比性、全面性和效用相统一、导向性和可行性相统一等6个原则，以及投入、产出、效果、满意度和影响力等五项指标的高等教育教学评估指标体系。     

对本科教学工作水平评估的思考

本文从高等教育评估的背景入手,分析了发达国家高等教育评估的发展状况以及我国高等教育本科教学评估的构成体系、理论基础及其多重效应,就构建本科教学质量保障和监控体系,全面提高高校整体形象进行了初探。     

独立学院：我国高等教育发展过程中的一种过渡模式

独立学院作为我国高等教育体制改革的重大创新，为当前我国高等教育事业的发展做出了重要贡献；但我国高等教育改革的目标决定了独立学院是我国高等教育发展的一种过渡模式；同时，独立学院本身所固有的“独立性”与“依附性”的矛盾似及国际高等教育发展的先进经验预示了独立学院必然走向真正独立。     

美国大学的教学评估——高等教育认证

目前国内高等院校正在进行教学水平评估工作,这是高等教育发展的必然趋势.实际上,世界多数发达国家,在数十年乃至百年前就开始进行高等院校的教学评估工作.眼下我校正全力投入本科教学随机性水平评估的迎评准备工作,本文就美国大学教学评估--高等教育认证的发展过程和主要做法作一个简单的介绍,以期提高大家对大学教学评估必要性和重要性的再认识.     

亚洲“四小龙”与我国高等教育发展分析

通过对亚洲“四小龙”经济腾飞与高等教育发展关系的分析，揭示高等教育与经济发展之间的相互作用，以证实高等教育在社会经济中的重要性。并对我国高等教育的发展进行了分析     

新中国高等教育思想变迁为什么培养人、培养什么人与怎样培养人

新中国党的四代领导集体的核心人物——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛紧密结合时代特征,思考并回答了不同时期我国高等教育发展的重大问题,并且不遗余力地探索高等教育发展的道路。与建国后高等教育发展相对应的高等教育思想,集中体现在由毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的高等教育思想组成的党的高等教育思想体系中。无论从“文革”前的“政治化”取向,还是“文革”后的“经济化”取向,直到到今天的“科学化‘取向,我国高等教育思想始终建立在马克思主义基础之上,把功利主义的理想主义辩证统一起来,倡导培养德、智、体全面发展的人,即身心得到充分自由发展的人。     

中国高等教育规模扩展形式的比较研究

８０年代中国高等教育规模采取了“外延式”为主导的发展形式。这对我国高等教育的办学效益产生了诸多不利影响。在今后相当长的历史时期里，我国高等教育应采取以“内涵式”为主导的发展战略     

经济全球化背景下我国高等教育理念创新刍论

在阐述“高等教育理念”内涵及其构成要素的基础上，分析了经济全球化对我国高等教育理念的影响，并针对全球化背景下我国高等教育事业发展的环境，提出了高等教育理念创新的对策及建议。     

基于教育评价理论的教学状态数据库建设

“教学状态数据库”是教学评估改革的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要内容.本文通过对国内外高等教育数据库建设概况的分析,研究了教育评价理论应用于教学状态数据库建设的理论基础和发展应用;结合西北工业大学教学实际,从教学状态数据库建立的原则、方法和数据项设立等三个方面,构建了教学状态数据库的实施方案;分析了教学状态数据库支持教学质量监控体系的重要作用,并提出了实现数据库可持续发展的主要方法.     

我国高等教育评估制度的合法性审视

以本科教学评估为代表的我国高等教育评估制度正遭受着广泛的批评和质疑，面·临着合法性危机。运用社会学新制度主义理论进行审视，可以看出，我国高等教育评估制度的合法性危机不仅源于自身的技术性问题，更有着深刻的制度环境影响。改革的方向应首先适应外界环境变化，不断增强社会的认同度。     

高校学生工作中“马太效应”探析

高校学生工作中“马太效应”客观存在，它所产生的负面影响，不利于高等教育健康、和谐地发展，不利于高等教育人才培养目标的实现。理性、客观地认识与分析高校学生工作中的“马太效应”现象，正视其双面性，以期对高校学生工作的改革与发展提供参考。