21世纪谁来当农民

管子有语云:“地者,万物之本源,诸生之根苑也。”土地作为万物之母,几千年来,对我们这个以农耕生产经济占主导地位的国度来说,一直被黄色人种顶礼膜拜,视为生命的至圣的源泉。谁也想不到,20世纪末,历史翻了个跟头,成千上万的农民抛弃了祖祖辈辈崇尚的土地,离土而去。过去男耕女织,犂铧声声的田园牧歌中,出现了沉重的叹息音符。不少肥沃良田,一片萧楚。     

未来中国：谁来当农民

大量事实表明，当代中国大量农村人口皆不愿当农民，许多农田被撂荒，针对这一问题作者作出了深入分析，并提出了相应的对策。     

谁来养活“80后”农民?

如果从上世纪70年代末实行家庭联产承包责任制算起,土地承包经营在农村实行快30年了。虽然30年仅仅是历史的瞬间,但却是一代人的时间。绝大多数地方,联产承包是以农地按人口或劳力一次性均分为基     

谁让一位农民为宅基地上访10年

“陕西宝鸡市陈仓区农民徐德保，1994年到数十里外做了上门女婿，三年后与妻子离婚。由于结婚时住的是岳父的房产，离婚后的他在村里没了立足之地。他向村上提出，给他划拨宅基地和责任田，然而前者一直没得到解决。近10年来。他有一半的时间在上访。”     

谁来挽救农村普通高中的语文教育

前些日子一位长期在农村普通中学任教高中语文的好友笑着对我说,上学期他所任教的高一学生用省质检试卷来考试,成绩竟然超过了本校高三文科班。好友任教的学校在我市我区高中录取时成绩低,生源素质较差,但好友却是一个在语文教学中很有想法的人,他所说的一些话,不自觉让我想起了时下的新课程改革及我区的农村普通中学高中语文教育。于是就把他的一些有代表性的语言附上我和他的一些讨论分析写下来,让我们窥窥当前一些农村普通中学一线教师的心理动态。     

江正行同志毕业后当农民的申请

年级党支部、系党总支: 我在这里正式向领导提出申请,毕业以后,回到农村去,当一个普通的农民,走千百万知识青年正在走着的路,走自己以前没有走完的路。我生长在新社会,出身于一个知识分子的家庭。在学校读书十年,但是并不懂得社会,既不会做工,又不会种地。一九六八年十一月,我下放到了本县的农村。几年的劳动和斗争,引起我思想感情的一系列变化。记得刚到农村的时候,我总觉得生活无味,又苦又累。但是贫下中农不这么想。我亲眼看到,过年吃忆苦饭的时候,不少人家都把全家人领来吃。他们说:现在的小孩那里知道过去的苦。不教育他们就要变修了。通过开会和平常的闲谈,我了解到村子里解放前后的巨大变化,贫下中农那种发自内心的对新社会的爱,非常深地影响了我。这是活生生的阶级教育,比起从课堂上听来的要具     

积极扩大农民就业是促进农民增收的重要保证——直辖10年来重庆农民收入情况调查

随着工业化、城市化进程的不断加快,产业结构和劳动力结构的梯次演进,重庆市大量的农村劳动力开始逐步向城镇和非农产业转移,农民人均工资性收入刚性增长,成为重庆农民增收的主渠道。10年来重庆农民人均纯收入的增加有近3/4来自工资性收入。随着农村劳动力转移就业培训力度的逐步加大,以及重庆农村第     

80年来中国共产党的农民问题理论述评

通过概略回顾 80年来党对农民问题的认识及其采取的相应政策措施 ,总结其成功经验和值得吸取的教训 ,以期为当前进行的深化农村改革、发展农村经济提供一些历史参考。     

近10年来国际联盟问题研究的新进展

国际联盟是世界上第一个政治性的国际组织。长期以来　，我国史学界对这一组织的研究未给予充分的重视。近１０年来，关于国际联盟的起源、威尔　逊与国际联盟、对国际联盟的重新评价、国际联盟的性质和作用以及国际联盟与联合国的比　较研究等方面提出了一些新观点。     

21世纪谁来当村“官”——村干部的困境与出路

２１世纪谁来当村“官”———村干部的困境与出路□潘宁两难处境村级组织是农村最基层的组织,村干部处于农村各种矛盾的焦点上,他们在工作中感到很艰难。两难之一：农村工作千头万绪,难度很大,而作为最基层的领导干部,无论工作多难也必须完成上面交给的任务,一年到...     

近10年来雅尔塔体制问题研究的新进展

苏东剧变以来,雅尔塔体制日益成为史学界研究的热点.学者们一致认为雅尔塔体制的内涵不宜理解得过狭,也不宜过宽.关于雅尔塔体制的性质、特点和评价有明显的分歧,但都对传统观点有突破.学者们还对雅尔塔体制与冷战的关系、凡尔赛体系与雅尔塔体制的异同、雅尔塔体制与东欧国家的集团化等方面问题进行了专题研究,并对苏联与雅尔塔体制以及中国与雅尔塔体制的关系进行了重新评价.     

香港回归祖国10年来对两地的影响分析

自1997年回归以来,香港与内地的联系日趋紧密,在多种因素背景下,香港对内地的影响力已经发生了较大变化。传统上的优势部门,如文化产业、经贸投资的比例等在内地的影响力不断下降或止步不前,同时内地开始主动接触和学习香港在城市管理、公共政策等深层次方面的经验。     

近10年来中国的南非教育研究述评

我国和南非建交近10年来,我国学者对南非的教育问题进行了较广泛的研究,主要表现在高等教育、教师教育、语言政策、基础教育课程改革以及职业教育等方面,并取得了一定的研究成果。但也存在研究人数上略显薄弱,成果形式过于单一,视角单调等问题。     

关于近二十年来农地归农民私有的思考

梳理近二十年来关于农地归农民所有的研究,大致可以分为两类：第一类是主张农地产权一元化,即农地全部归农民所有。第二类是主张农地产权多元化,即依据农地所在的不同区域或者不同的用途,部分地归农民所有。本文通过剖析农地归农民私有的必要性、可行性以及私有之后可能的积极结果来支持农地的完全私有主张。探讨了私有方案实施中的具体问题。     

2000年后的农村贫困问题

发展农村经济、消除贫困、共同富裕,实现小康是党中央、国务院统领农村工作的战略性目标。为实现这一目标在全国实施了“八七”扶贫攻坚计划。为了真实反映农村脱贫进展,我们连续多年对农村贫困人口的变化进行抽样调查和监测。利用该数据的分析预测结论是：到２０００年末,黑龙江省可以基本实现“八七”扶贫攻坚计划制定的目标。但是２０００年以后,农村的绝对贫困人口仍会存在,大量的相对贫困人口仍是制约农村经济发展,影响农村安定的主要问题。农村的反贫问题,仍将是一个长期而艰巨的任务。　　一、对２０００年后农村贫困状况的基…     

10年来我国企业会计制度改革的回顾与评价

在我国会计发展历史过程中 ,会计制度一直被采纳和沿用 ,而直到 2 0世纪 90年代才引进西方国家的会计准则这一规范形式。经过不断改革探索 ,我国目前形成了企业会计制度和企业会计准则并存的国家统一会计核算体系的局面     

中国人口10年来受教育状况的变动情况

<正>2000年"五普"、2010年"六普"的统计资料显示,我国人口受教育水平进步明显。2010年我国应受教育人口总数为118 040.97万人,占总人口的95.00%,相比"五普",人数增加11 333.88万人,比重提高2.75个百分点。2010年我国人口平均受教育年限为8.81年,较"五普"的7.85年增加了0.96年。2010年15岁及以上的人口的文盲率为4.88%,相比"五普"的9.08%,降幅高达86.07%;同时,从6岁及以上人口的受教育程度的构成上看,未上过学、小学的比     

建国三十年来中国农民战争史研究的回顾与展望

今年,是伟大中华人民共和国建国三十周年。作为一个专业史学工作者,我怀着万分欢愉的心情,想来讲一讲建国三十年来中国农民战争史研究的情况。这是一个大题目,要全面地论述一切有关的问题,是不可能的。这里,仅就自己的亲身体会,回顾过去,简要地总结一下这段时间里取得的成绩和存在的问题;展望未来,对今后的研究工作,谈几点不成熟的想法。     

建国60年来党对农民的社会主义核心价值体系教育

建国60年来中国共产党高度重视对全体农民进行思想政治教育,针对建国之初、社会主义革命和社会主义建设以及改革开放社会主义现代化建设等不同时期的中国农民思想状况,制订出相应的路线方针政策,在长期的教育实践中逐步形成了社会主义核心价值观和核心价值体系,其实践经验为建设中国特色社会主义提供了强大的精神动力和思想保证。     

志当存高远：改革开放20年来中国大学理想的新探索

大学理想是近年来引人关注的一个话题。本文简要分析并总结概括了改革开放20年来我国在大学理想的认识与实践上所取得的创新性成果，认为，素质教育观、主动适应观和自主办学观是其具体表现。