邓小平理论中“学马列要精,要管用”思想释要

1992年初,邓小平同志提出了“学马列要精,要管用。究竟如何理解邓小平的这一重要思想,理论界认识不尽一致。挖掘其深刻的理论内涵,对于我们当代马克思主义的学习及实践应用具有重大意义。一、正确理解“学马列要精,要管用”的内涵首先,邓小平说的“精”含义有两层：其一是指“精髓”、“精神实质”,“学马列要精”是要掌握马克思主义理论中最根本的东西—抓住根本观点和方法。因此,从这个意义上说,“精”就是“少”。当然,这里的“少”不是量上的“少”,不是简单地背几段语录,学几篇文章,减少～点学习时间所能达到的,而是从浩…     

“学马列要精，要管用的”──学习邓小平同志这一论述的体会

“学马列要精，要管用的”──学习邓小平同志这一论述的体会孙茂新在国际、国内形势发生重大变化的新的历史条件下，我们应该如何学习马克思主义，如何加强马克思主义理论教育这个进行伟大革命斗争的中心环节？邓小平同志在１９９２年春视察南方的重要谈话中有一段著名论...     

“精”和“管用”是马克思主义理论课教学工作的一条基本原则

小平同志指出：“学马列要精,要管用的。”“管用”是学习马克思主义理论的目的,“精”是学习马克思主义理论的内容和方法,二者是有机统一体,构成马克思主义理论学习和教学工作的一条基本原则。高校马克思主义理论课教学贯彻这一原则,首先必须努力学习小平同志的指示精神,彻底转变传统观念,同时在教学工作中必须从实际出发,解放思想,在“管用”和“精”上狠下功夫,并努力改进教学方法     

让“教”与“学”这两根琴弦弹奏出更加和谐的音符

要想让“教”与“学”这两根琴弦弹奏出更加和谐的音符，就必须把握好学生学习的本质。学生学习的本质就在于“思维”。学生在学习中不仅要感知客观事物，记忆学习材料，而且要通过思维去掌握事物的本质和规律，不善于应用思维就不能很好地掌握概念、理解教材内容，解决各种问题。所以，在由应试教育向素质教育转轨、全面实施素质教育的今天，注重学生学习能力的培养显得尤为重要，而思维能力的培养则是其中的关键。“让学生动起来，让课堂活起来”，实质就是教师通过创新自己的“教”使全体学生的思维真正活跃起来，实现有创新的“学”。这样才有希望使课堂教学的效果真正好起来。     

要教学生“会学”——浅谈语文课教学改革的几点做法

语文教学的最高境界，在于要教学生“会学”，教师要引导学生自读，在自我感悟、合作探究、讨论交流中培养学生的自读能力，为其终生学习打下基础。     

领导干部要努力学习邓小平理论和科学文化知识

领导干部必须提高对学理论学知识重要性紧迫性的认识，抓住邓小平理论学习这个重点，并把邓小平理论的学习同十五大精神的贯彻结合起来，同时要努力学习科学文化知识，弘扬理论联系实际的学风，坚持“一个中心，三个着眼于”     

大学生自主学习的思想基础和实施条件

通过对学习自由思想的内涵及其与自主学习的内在联系的研究,指出学习自由思想是大学生自主学习的思想基础。同时,就大学生自主学习的实施条件而言,在学分制下实施自主学习更符合学习的客观规律和大学生的主观意愿,大学生自身在自主学习的过程中也要“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”。     

浅论邓小平晚年对待“学马列”的态度

晚年的邓小平认为学马列主义要“精”,只有实事求是最精;学马列要“管用”,只有发展生产力最管用。邓小平晚年深刻理解和把握了马克思主义的精髓和基本原则,马克思主义信念更加坚定。     

"思想道德修养"课教学改革应体现"六大原则"

本文论述了在“思想道德修养”课教学改革中如何体现理论联系实际、“学马列要精、要管用”、学生的主体性、知行统一、实践性和教书育人等六大原则。     

学习马克思主义要在改造世界观上下功夫

学习马列主义毛泽东思想有个认识不断深化、态度不断端正的过程。许多同志正在从“要我学”变成“我要学”,从抓自身的学习到促进、带动周围的同志一起学习,从一般地读书到联系实际来学习。这是非常可喜可贺的事情。现在的问题是如何学得卓有成效,真正提高我们的马克思主义理论素养。大量的正反两个方面的经验教训雄辩地说明:关键在改造世界观上下功夫。     

计划生育工作者思想要领先

中央人口、资源、环境工作座谈会的召开和江泽民总书记、朱镕基总理的讲话，进一步阐明了人口与经济、社会、资源、环境协调发展和可持续发展的战略思想，突出和加强了人口与计划生育工作在我国经济社会发展中的重要地位，为面向新世纪进一步做好人口与计划生育工作指明了方向。我们一定要以此次座谈会精神为强劲的动力，创造性地抓好我省人口与计划生育工作。具体讲，就是要在以下几个方面狠下功夫，狠抓落实。一、首先在方法上要立足于一个“学”字。江总书记一再告诫全党特别是各级领导干部，如果不能通过新的学习和实践不断提高自己，就…     

突破备考瓶颈

学习本身并不是一件特别困难的事，前提是要弄清楚它的底层逻辑和方法思路。如果学习只沉浸在表面的“感动自己”，那么在付出一定时间成本后，受到边际效应影响，得到的学习收益将是微薄的。因此，弄清楚“怎么学”往往比“学什么”更重要。对大多数人而言，想取得比较好的学习效果，就必须着眼于学习思维和努力程度两个层面，在学习过程中形成适合自己的学习方法，提高自身的学习能力。     

农村小学数学小组合作学习之我见

在传统教学模式是教师讲学生听，满堂灌，学生听着乏味。合作学习中，学生是学习的主体，学生在多方面进行参与，不再是知识的被动接受者，合作学习能够充分调动学生学习的积极性，能充分体验学习的愉悦，从而对学习产生浓厚的兴趣，让学生产生学习的动力，把以往那种强制要求的“要我学”的课堂模式，变成“我要学”或“我想学”的模式。     

得益“充电”——追求卓越的脚步

2006年，上海市政府提出，要逐步建成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会框架。跨入21世纪。当社会即将进入学习型社会之时，每个组织、每个人都必须转变观念，善于学习。 美国学习型组织研究大师瑞万斯指出，一个有机体要想生存下来，其学习的速度必须大于或等于其环境变化的速度。反过来说，如果学习速度跟不上时代的变化，那就只能被淘汰。对于一个职场人而言，只有将不断“充电”学习作为一种常态，才能在职场上始终立于不败之地。     

搞清楚无产阶级专政理论为什么要学一点政治经济学?

伟大领袖毛主席多次号召我们要学一点政治经济学,最近在讲到必须搞清楚无产阶级对资产阶级专政的问题时,又号召我们“要多看点马列主义的书”。学一点政治经济学,对于深刻理解毛主席关于理论问题的重要指示,搞清楚马克思主义关于无产阶级专政的理论,坚持党的基本路线,坚持无产阶级专政下的继续革命,加速社会主义建设,具有极其重要的作用。搞清楚无产阶级专政理论,为什么要学习政治经济学呢?我们知道,马克思主义政治经济学,是马克思主义三个组成部分之一。列宁曾经指出:“马克思的经济学说,就是马克思理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用”(《卡尔·马克思》)。学习马克思主义政治经济学,了解     

论新时期学习型领导干部的实现途径

辩证地论述了新时期学习型领导干部的实现途径:从提高学习认识着眼,坚持知与行的统一,解决“为什么学”的问题;从认清学习目的入手,坚持博与精的互补,解决“学什么”的问题;从解决学习动力上下工夫,坚持勤与思的齐动,解决“怎么学”的问题;从确立终身学习的观念上求突破,坚持自律与他律的结合,解决“如何落实学习”的问题。     

论邓小平务实致用的哲学思想

邓小平哲学思想是在实践中形成，在解决问题的过程中体现出来的。理论上，他提出学马列要精，要管用的；遇到分歧时，主张不争论，抓紧时间干；把改革形容为试着过河，胆子要大，步子要稳；用“黄猫、黑猫”的比喻来说明，能否促进生产力的发展，能否改善人民生活，理所当然地应成为衡量一切是非、好坏的标准。邓小平哲学思想“实”在处处从实际出发，“用”在时时为人民谋福利。     

教育学生要抓住“时机”

教育学生要抓住“时机”郭凤彩种庄稼要抓“农时”，打仗要抓“战机”．教育教学的实践表明，教育学生要抓“时机”。我国最早的教育专著《学记》中就提出了“时”的问题，说“学其可之谓时”，强调教育要抓住“时机”．教育的“时机”就是教师要针对学生的心理特点，选择...     

邓小平理论的思想精华及其时代性

“学马列要精 ,要管用” ,我们今天深入学习邓小平理论 ,最重要的是要充分汲取邓小平同志的思想精华 ;邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,同样它也是开放的、发展的 ,随着国际、国内形势的变化 ,许多紧迫的理论和实践问题需要我们认真研究解决。     

化学兴趣教学之我见

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识,或趋近的倾向,也称为“求知欲”。 化学教学要使学生做到“要学、学会、会学”,其中“要学”是前提,而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果、智力发展和未来的成就都有重大影响。人们把学习兴趣