高三学生元担忧对考试焦虑的影响及对策

高中生普遍存在着考试焦虑现象,尤其严重影响高三学生的身心健康。对元担忧进行探讨以发现其与考试焦虑的关系,根据高三学生的考试焦虑现状结合元担忧的理论进行分析,找到解决对策,从而解决高三学生考试焦虑的现状,积极利用元担忧,为高三学生解决考试焦虑提供有益的帮助。     

适应创新型教师培养的高师教学考试现状调查

本文采用自编的《高师教学考试现状调查表》,对四川省四所高师院校的900名本科生进行抽样调查,结果表明,现有的高师教学考试存在一些与培养创新型教师不相适应的地方。第一,考试内容和考试题型较少,考试方式单一：第二,对学生学业成绩评价表现为重分数轻能力,重结果轻过程的趋向;第三,老师和学生均不重视教学考试后的分析和总结;第四,学生作弊现象屡禁不止,且有加剧的趋势。这些问题的存在,很不利于创新型教师基本素质的培养。     

中越边境跨境非婚生子女的心理健康状况分析

采用问卷法,对中越边境地区跨境非婚生子女进行心理健康状况测查.结果表明,中越边境地区跨境非婚生子女总体心理健康水平低于国内其他一些中小学生群体,心理健康问题严重;女孩的恐怖倾向极其显著且高于男孩;中学生过敏倾向、对人焦虑显著高于小学生;父母是否外出打工对孩子心理健康的影响不显著;住校孩子的自责倾向、过敏倾向显著高于不住校的孩子;排行中间的孩子心理健康状况最差,排行对孩子自责倾向、身体症状影响显著.政府、学校要重视对这群特殊孩子的心理援助.     

试析影响思想政治理论课学业情绪的因素

本研究通过问卷抽样调查,找出影响思想政治理论课学业情绪的各种因素,大体归之为两大类:内在因素和外在因素。其中,内在因素包括了学习动机、学业自我概念、自我效能感等。外在因素则包括课堂教学质量、教师的风格、班级学习氛围、课后校园学习氛围、教师对学生的关注度、学校对学业成绩的要求以及考试监考严格程度等。     

老年人抑郁症状的城乡比较研究

利用《中国城乡老年人口状况追踪调查问卷》和老年抑郁量表（GDS-15）中文版作为评定工具,探讨中国城乡老年人的抑郁症状及其影响因素。结果表明：抑郁症状是老年人最常见的心理健康问题之一;老年人心理健康状况存在显著的城乡差异,农村老人的心理健康状况要差于城市老人,其根本原因在于农村老人社会结构性资源的匮乏;焦虑水平与经济状况对农村老人心理健康的影响大于城市老人,而健康状况与日常生活活动能力对于城市老人心理健康的影响大于农村老人,且农村老人抑郁症状的影响因素更为复杂。     

高职新生16PF人格特征分析——来自一所金融院校的调查

笔者以卡特尔16种人格因素问卷(简称16PF)为施测工具,以福建金融职业技术学院2006级近1200名学生为测试对象,对新人学高职大学生的人格特征进行问卷测试.其结果显示:福建金融职业技术学院2006级高职学生总体人格健康,无异常人格或人格障碍;但个性特征的性别差异显著,人格发展不完善,存在一定的性格缺陷,人格特征趋于多元化.建议切实做好心理健康教育常规工作,广泛开展职业生涯规划,实现大学生人格的自我提升.     

放心去飞勇敢面对--克服初三学生考试焦虑心理的应对尝试

学生在面临考试时出现了一些心理状况和问题，如何使学生正确看待考试本身和考试的后果的关系呢？如何调适自己的状态呢？让学生了解自己在对待考试时的心理状况和考试焦虑，让学生自己总结出克服考试焦虑的方法。教师要用谦和鼓励的语言给予学生支持和帮助。     

大中学生为何要出国

这次调查以自填式问卷调查法进行。调查是深圳市的大中学生及其家长。为了减少抽样误差,提高调查信度,我们采取完全随机的抽样方法,以多段、分层及系统抽样法,从深圳市中学生（初二至高三年级）中抽取了450名中学生及其家长,以分层及系统抽样法,从深圳大学来自深圳市的学生中抽取了200名学生及家长,这样总共抽取了学生和家长各650名作为本次问卷调查的对象。深圳大学法学院社会学系九八级同学从leqs年12月18日开始进行了这次问卷调查,调查持续两周。本次调查的回收率分别是学生问卷op．9％,家长问卷对对％O调查资料输入计算机后采…     

对分课堂和案例教学在基于虚拟仿真技术的临床血液学检验实验课中的应用

目的 探讨对分课堂和案例教学在基于虚拟仿真技术的临床血液学检验实验课中的应用效果.方法 选择许昌学院2019级医学检验本科学生59名,1班30人为实验组,利用对分课堂与案例教学开展临床血液学虚拟仿真技术检验实验课教学,2班29人为对照班,采用常规教学,通过调查问卷和实验考试比较两组学生的学习效果.结果 调查问卷表明在基...     

大学生社交焦虑与归因方式关系研究

本文探讨大学生社交焦虑和归因方式的关系,从而引导大学生建构或重构有效归因方式,缓解社交焦虑。研究发现H学校学生社交焦虑水平偏高,有学生干部经验的大学生的社交焦虑程度明显低于没有学生干部经验的大学生。该校学生较多做出努力、内部、内部成功和外部失败归因,不同特征大学生的归因方式差异显著。社交焦虑与归因于能力、情境、运气、内部失败、外部失败和外部成功显著相关,但与归因于努力、内部成功无显著相关。     

大学生社交焦虑与归因方式关系研究

本文探讨大学生社交焦虑和归因方式的关系,从而引导大学生建构或重构有效归因方式,缓解社交焦虑。研究发现H学校学生社交焦虑水平偏高,有学生干部经验的大学生的社交焦虑程度明显低于没有学生干部经验的大学生。该校学生较多做出努力、内部、内部成功和外部失败归因,不同特征大学生的归因方式差异显著。社交焦虑与归因于能力、情境、运气、内部失败、外部失败和外部成功显著相关,但与归因于努力、内部成功无显著相关。     

一例考试焦虑案例分析报告

求助者因马上要面临即将到来的四级考试而感到焦虑、恐慌前来咨询。经摄入性会谈以及辅助心理测验的方法,诊断该求助者为一般心理问题。并与精神病、严重心理问题、焦虑性神经症进行了鉴别和区分。在与该求助者进行口头协商的基础之上,首先引导求助者实施自我放松训练,缓解了焦虑情绪的严重程度,其次采用合理情绪疗法,改变了求助者的不合理信念和错误的思维方式,。经过面对面咨询,较好地实现了咨询的具体目标和最终目标,并致力于促使求助者的人格健全和心理健康。     

谈调节学生学习中的焦虑情绪

现代社会竞争激烈,人们在社会生活中将面临许多挑战和困难,面对复杂而紧张的社会生活,我们每个人包括小学生须具备健康的心理,在实际生活中,学生由于心理不健康,存在着许多学习和生活方面的困难,如,人际交往、学校生活适应能力、考试焦虑、多动症等问题。这些问题严重影响了学生正常的学习,阻碍了学生的正常发展,为了培养学生稳定的积极的情绪和情感,使学生的智力得到正常发展,在教学活动中有必要加强中小学生心理健康教育。     

遵从抑或濡染？班级同伴网络视角下的心理健康研究

本文超越了既有研究的个体网络视角,通过使用中国教育追踪调查（CEPS）的两期数据,考察班级同伴网络对学生心理健康的影响及其条件机制。本研究有如下发现：首先,在中国行政班级制度下,班级整体心理健康水平（社会遵从效应）和快乐同伴比例（快乐同伴效应）能够对学生的心理健康产生显著的正向影响,抑郁同伴比例与学生的心理健康呈显著负相关（抑郁同伴效应）;其次,学生更倾向于受到与自己心理健康观念和行为类似的同伴的影响,对于班级相对心理健康状况较差、中等、较好的学生而言,抑郁同伴效应、社会遵从效应和快乐同伴效应分别发挥显著的主导作用;最后,班级同伴网络对集体融入、亲子交流状况不同的学生的心理健康具有差异化的影响,随着集体融入和亲子交流的提高,抑郁同伴效应逐渐减弱,而社会遵从效应和快乐同伴效应逐渐增强。     

团体心理咨询对贫困研究生心理的支持作用

多项研究结果证明贫困研究生除了经济压力之外,承受着比其他研究生更大的身心压力,心理问题发生率明显较高。在帮助贫困研究生解决经济压力的同时,如何帮助贫困研究生减轻和解除心理困扰,提高他们的心理健康水平已经成为当今教育者们不能忽视重要问题。本研究采用团体心理咨询活动对30名在校贫困研究生进行了为期8周的心理干预,通过对团体活动前后被试SCL-90测量结果的对比显示:团体心理咨询能够有效提高被试贫困研究生的心理健康水平,特别是躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等因子有显著改善。     

高三英语写作技巧的指导

英语的写作教学一直是英语教学内容中极为重要的一部分.对高三学生有计划有针对写作技巧指导更是对学生提高英语成绩有十分显著地帮助.文中提到高三学生在写作方面存在的问题及提高写作的可行性策略.     

社工专业与非社工专业大学生团队角色倾向的差异研究

采用贝尔宾团队角色问卷,对社工专业、非社工专业共460名学生进行调查,并根据调查结果进行差异检验和聚类分析。结果发现：社工专业学生团队角色均衡型显著少于非社工学生,对凝聚者、实干家维度的倾向性显著高于非社工专业。讨论认为社工学生的专业认同以及社工专业教育的专业方法和价值伦理教学三重路径共同塑造了学生的团队角色倾向。     

高校学生社团对学生学业及就业的影响研究——以山西农业大学资源环境学院为例

大学生社团作为高校育人的重要载体之一,为增长学生知识、引导学生就业提供了平台和桥梁。该文对344名被调查者进行了多维度数据的收集,结合与社团核心成员的访谈交流,分析梳理不同社团、不同群体的多方面指标。结果表明：高校学生社团在提高大学生学业成绩、促进大学生成才就业等方面发挥着重要作用,已成为凝聚学生、培育学生的重要载体和平台。     

高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响及促进策略

分析高校教师职业道德修养和学生心理健康的含义、特点、标准和内在联系,以及不同类型的高校教师职业道德修养对学生心理健康的影响存在显著的差异,从个人、学校和社会三个层面,提出促进高校教师职业道德修养与提升学生心理健康水平的具体措施和建议,为提升高校教师职业道德修养与提高学生心理健康水平提供新的策略和指导。     

试论非英语专业大学英语教学中焦虑的作用

本文简要叙述了焦虑在非英语专业大学英语教学中的作用 ,提出在教学中要针对不同的课堂采取不同的策略 ,尽量有效地利用学生的焦虑感促进学生的学习 ,并对兰州大学一年级部分本科生的考试焦虑情况作了调查 ,建议教师有针对性地做一些有利于学生产生促进性焦虑的工作