论成就动机与人格

围绕成就动机的概念、成就动机是否为一种稳定的人格特质以及成就动机与人格之间的关系等问题展开探讨,可以发现成就动机既具有特质性成分,同时又受情境的影响;成就动机是环境影响通过人格因素这一中介变量而形成的,而已经发展起来的成就动机反过来又会影响人格特点和行为表现方式。     

成就动机理论与应用研究中国化面临的问题

通过中西对成就动机阶段性与顺序性，成就动机与个人心理因素及行为的关系等方面的研究，展示了成就动机理论与应用的中国化进程，以及在这一进程中所面临的一系列问题。     

汉藏回维族大学生成就动机的跨文化研究

成就动机是跨文化心理学中一个重要的研究领域．为了探明我国当代大学生成就动机的特点,自编了涵盖社会取向成就动机、个我取向成就动机、坚持性、焦虑性、竞争挑战性在内的成就动机问卷,对150名大学生的测查结果表明：1．我国当代各民族大学生均表现出鲜明的个我取向成就动机;2．在成就动机要素上,维族学生的个我取向成就动机得分高于汉藏学生,竞争性得分高于藏族学生;汉族的焦虑性高于回族：以上差异均较显著;在坚持性和社会取向成就动机上各民族学生无显著差异。3．就成就动机的性差看,除汉族女性的社会取向成就动机明显高于男性外,回维藏族在成就动机取向上均无显著差异。4．生态文化环境对各民族的个我取向成就动机无显著影响;而对回族和藏族的社会取向成就动机影响明显,城市学生的社会取向成就动机明显高于农村和牧区学生。同时,本文对导致大学生成就动机差异的社会文化因素作了探讨。     

国外成就动机测量研究的进展与发展趋势

采用文献综述法介绍了目前国外成就动机测量的研究进展及发展趋势,重点介绍了常用的几种动机测量工具:内隐联想测验、Grid技术和成就动机问卷;通过对有关成就动机测量研究的介绍、分析、归纳,更好地揭示成就动机的实质,为进一步深入研究成就动机提供理论依据.指出将来成就动机测量研究的趋势:注重对不同文化下个体成就动机结构的测量,扩大研究范围以及构建更科学、更准确的测量工具.     

关于成就动机的研究综述

成就动机是近代心理学研究的重要课题之一 ,不同的研究者对成就动机这一行为的内部推动力有不同的解释 ,并采用了不同的研究方法加以研究。通过对有关成就动机的不同理论及相关实验研究的分析、归纳 ,以期揭示成就动机研究的发展规律 ,为深入研究成就动机理论提供依据。     

教师工作价值观、成就动机对职业倦怠的影响

以304名教师为被试,考察了工作价值观、成就动机对教师职业倦怠的影响。结果表明：（1）职业倦怠的四个维度中,情绪衰竭与成就动机存在显著负相关,非人性化和认知枯竭与成就动机、工作价值观均存在显著负相关,个人成就感与成就动机、工作价值观均存在显著正相关。（2）从成就动机、工作价值观对职业倦怠的回归分析来看,成就动机可以负向预测情绪衰竭;成就动机和工作价值观可以负向预测非人性化、认知枯竭,正向预测个人成就感。     

中师物理教学中培养学生的成就动机初探

本文分析了中等师范生在物理学习活动中成就动机较弱的的表现及原因,根据奥苏伯尔的成就动机理论,提出了培养学生成就动机的策略.     

成就动机的跨文化研究述评

成就动机向来是跨文化心理学中一个重要的研究领域。经典成就动机理论植根于美国文化土壤，带有鲜明的西方文化的色彩。在全世界多元文化大背景中对其理论与技术的适切性进行重新检验，是跨文化心理学研究的重要课题。本文就该领域中的几个争论热点──对麦克里兰理论及成就动机本质的探讨，对中国人成就动机的研究，成就归因的跨文化研究，成就动机的性差研究作以概览和评介，指出研究中存在的问题及今后应努力的方向。     

团体辅导激发临床专业医学生成就动机的效果

运用成就动机理论设计团体辅导方案,对30名临床专业医学生实施辅导,在辅导前后采用《成就动机量表》进行测量,并收集学业数据进行分析,探讨成就动机水平的团体辅导对帮助临床专业医学生提高学习成绩、激发学习兴趣、提升自我目标设定的效果。结果显示,试验结束后实践成就动机水平升高,而对照组成就动机水平下降,2组之间在成就动机变化趋势、必修课成绩、选修课人次、参加专升本培训人次等指标上均出现了显著差异（P<0.05）。团体辅导可激发医学生的成就动机,提高学习成绩,拓宽学习兴趣,提升学习目标。     

关于儿童成就动机状况的调查研究

本文通过对整个学生时期成就动机问卷调查的分析，得出我国不同年龄段学生成就动机的不同构成状况，并探讨了构成当今学生成就动机的影响因素，得出成就动机是个体心理、学校教育、社会环境共同作用的结果，其中学校与社会起决定作用，并针对这些影响因素提出了提高成就动机的可行措施。     

成就动机研究的回顾与展望

从宏观与微观两个层面对成就动机进行了概览和评介,指出未来的研究应摒弃平面的要素论视角,从人们所处的背景文化,个体的经验文化和成就行为的心理要素多层面多层角构建成就动机的层次网络模型。     

中学生成就目标定向与班级动机氛围、学习成绩的关系

本研究采取问卷法,选取湖北武汉市348名初一和高二学生为被试,考察了中学生成就目标定向与班级动机氛围、学业成绩之间的关系。结果表明:(1)掌握动机氛围与掌握目标和成绩接近目标相关联,成绩动机氛围与成绩接近和成绩回避目标相关联;(2)掌握目标和成绩接近目标有助于学业成绩,成绩回避目标不利于取得良好成绩;(3)班级动机氛围和个体目标定向上存在显著的年级和性别差异;(4)职业高中与普通高中在成绩动机氛围和成绩回避目标上存在显著差异。     

西部偏远山区小学教师成就动机与心理健康的相关研究

目的：探讨西部偏远山区小学教师成就动机与心理健康的相互关系。方法：采用临床症状自评量表（SCL-90）和成就动机量表（AMS）对636名西部偏远山区小学教师测查。结果：西部偏远山区小学教师（1）成就动机水平有性别差异;（2）心理健康现状不佳,各因子均高于全国常模;（3）心理健康状况与成就动机有显著相关;（4）恐怖对成就动机总分有显著的预测效果,抑郁对追求成功倾向有一定的预测效果,恐怖、躯体化和人际关系敏感对回避失败有预测效果。结论：西部偏远山区小学教师成就动机与心理健康有相关。     

成就动机对自信与A型行为关系的解释作用

为了检验成就动机能否解释自信与Type A的相关,确定自信与Type A相关的性质,采用总体自信问卷、中国人A型量表和成就动机量表为工具,对自信与Type A的关系进行了探讨.结果发现,自信确实与Type A存在先前研究发现的正相关,但与其敌意因子呈负相关;控制成就动机成分后,自信与Type A的正相关关系消失,而与敌意因子的负相关关系不受影响.自信与Type A的关系体现了自信的成就动机功能,是积极的而不是消极的.     

少数民族大学生成就动机研究现状综述

大学生成就动机是心理学的重要课题之一。作者对近年来国内关于少数民族大学生成就动机的实证研究情况进行了综述,以期对将来少数民族大学生成就动机研究提供借鉴和参考。     

英语教育专业毕业年级大学生学习动机与学习成绩关系的研究(英文)

文章主要研究影响我国西部欠发达地区非一流大学英语教育专业学生学习成就的动机因素。研究发现诸多涉及动机及对学习情景态度的因素最为活跃,对于学习成绩具有积极地影响作用。融合性动机因素、教师亲和力及课程难度对于学生的学习成绩没有明显的积极性影响。激发和强化学生学习动机的关键力量是教师和办学单位。