静态交通管理的内涵研究

静态交通管理对于现代大城市的发展具有战略性的重要意义。只有深入剖析静态交通管理的内涵,才能科学系统地解决停车问题。本文从管理者、管理系统的要素、管理层次等角度阐述静态交通管理的定义,并探讨了静态交通管理的内容、国内外目前的研究范围和相关概念与理论。主要依据管理和系统的观点,以期对静态交通管理的完善和发展有借鉴意义。     

关于管理理论的新思考

各管理学派的主要观点实质上是互相补充而不是互相对立的。从各学派的学说中可抽象出共性而形成管理的定义：管理是在一定的环境和技术条件下，为了提高人──物系统的效率，从子系统（或元素）各种可能的状态中选择一种并实行的活动过程。管理可分类成多人问题、单人问题、无人问题三大基本问题并加以广义的理解。唯物辩证法和科学的管理定义是走出管理理论丛林的指针。     

现代系统科学中若干问题的哲学探讨

应当怎样对现代系统科学的成果进行哲学概括?物质、能量和信息是在怎样的意义上被分立且并列的?“整体大于部分之和”到底意味着什么?要素、系统、环境是怎样被相对规定的?环境在系统生成、存在和演化过程中具有怎样的地位和作用?这些问题都是现代系统科学中应着重讨论的重大问题。本文通过对这些问题上存在的不同观点的辨析性和批判性的探讨,依据现代科学中的相关成果,阐明了作者的一些独到见解。     

论假象的特征

假象不仅是辩证法的一个重要范畴,也是认识论的一个复杂命题。充分地认识假象在马克思主义哲学中的地位,科学地研究假象的基本特征,对于丰富我们的哲学理论,更好地通过假象认识事物的本质,进而深刻地、全面地认识世界,能动地改造世界,无疑都是十分重要的。假象具有本质的否定本性我认为,过去一些哲学教科书和文章,对于假象定义的表述是不科学的。因此,研究这一问题,首先要突破一些传统的观点,科学地表述假象的定义。假象就是本质的否定本性的表现,是反映本质否定方面的一种形式。我们知道,任何事物都存在着矛盾,没有矛盾就没有事物。事物的本质,就是由事物的内部矛盾构成的。而矛盾     

中介与交叉科学的生长点

当今，随着对科学本质认识的不断深入，人们已不满足于把科学定义为一种系统化的实证知识的传统方式，而提出一种定义科学的动态观点，即认为科学的本身不是知识，而是产生知识的社会活动，是一种社会地组织起来探求自然规律的活动。因此，科学与生产、阶级斗争同被看成是...     

信息思维和系统思维的比较研究(下)

系统理论的重要性及其与信息的关系,表明了信息概念是如何深化和超越这些时常模糊的系统科学之根基的。信息思维所代表的新的科学和哲学的新范式,相比于其他从系统和复杂性观点出发的主流进路具有更为基础性的地位。     

城镇规划中人文景观与生态保持

从人文历史的角度指出了当代城镇发展中具有战略意义的问题 ,即传统文献中对人类生存环境的人格化定义 ,剖析了古代自然观中人文精神的指向 ,对城市发展和生态环境具有十分重要的应用价值。尤其是景观建筑学中千层饼模式 ,与统一地理学、综合地理学等地理科学之间的理论互补作用 ,将使城镇规划的内涵拓展为一门以人文地理为主的系统科学 ,具有实践方面的可行性和长远意义。     

国外企业可持续成长理论流派述评

可持续成长问题一直是企业研究关注的焦点之一。本文从经济学和管理学两个学科角度对古典经济学以来国外关于企业可持续成长问题的代表性观点和理论进行了系统的梳理,总结出企业可持续成长理论的十一大流派。学术界对企业可持续成长问题的内在规律认识仍严重不足,如何利用哲学思想、战略管理、系统动力学和复杂性科学等前沿理论整合前人成果,构建完整的企业可持续成长理论体系,始终是一项十分具有挑战性的研究。     

整体把握马克思主义的思维路径再探

整体把握马克思主义,是继承和发展马克思主义,不断推进建设有中国特色的社会主义实践的需要。整体把握马克思主义须有科学的方法和研究路径,用完整的系统的观点、联系的全面的观点、用发展的创新的观点、实践的科学的观点、理论与实践相结合的观点、逻辑的和历史的相统一的观点是整体把握马克思主义的基本方法。     

系统科学给现代教学带来的启示

系统科学作为探索系统的存在的方式和运动变化规律的学问 ,是对系统本质的正确反映和真理性认识 ,是认识世界和改造世界的手段。把系统科学的观点应用于现代教育体系 ,将对人才培养和教学研究产生极大的推动作用。无论对社会 ,还是对个人发展都具有积极的意义。     

论科学素质教育的特点和内容

科学素质教育的特点在于其基础性、全面性。其主要内容包括科学知识、技能、方法和科学能力、科学观和科学品质。科学素质教育的目的是使学生具备科学知识和技能 ,掌握科学研究的思维方法 ,发展科学思维能力和实践能力 ,形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观。这是我国教育从应试教育向素质教育转变的关键环节     

“科技异化”释义

异化本身是一个发展的概念。“异化”与“对象化”、“外化”、“物化”是有区别的。“科技异化”概念,是对马克思异化概念的引申和发展,科技异化是与“科技代价”、“科技负面效应”、“科技价值两重性”既有区别又有联系的不同概念,不能混淆。     

后现代科学观之审视与反思

该文从后现代科学的形成背景入手 ,考察后现代科学观产生的现实和历史依据 ,进而对后现代科学观的理论实质加以概括和反思。相对于现代科学观来说 ,后现代科学观是对科技与社会现实关系、人与自然关系的新表述 ,是对科学内涵认识的新突破。但是后现代科学观本身在理论和现实中也存在着偏颇之处。     

关于编辑学理论体系的总体构想

编辑学的理论体系是编辑学基本原理之间内在联系的表现,是编辑学基本概念的逻辑展开。“编辑”是编辑学最基本的概念。编辑是策划审理作品使之适合流传的再创造活动。编辑学的理论体系就是依据这个定义或基本命题构建起来的。     

论瞿秋白的社会主义科学概念

瞿秋白作为中国第一代马克思主义理论家,在科学认识上提出了一个当今仍须关注的主题概念——社会主义科学。通过对瞿秋白的社会主义科学概念的研究,不但能揭示出中国马克思主义早期是如何把握现代科学技术发展的水平高度的,而且还能揭示出当代中国马克思主义该如何对待现代科学技术的精神传统及其态度。     

科学史教育的科学目标

科学史教育的科学目标对于科学名教育和科学史学科的发展都是很重要的 ,科学史教育的科学目标有 :科学知识、科学方法和科学思想 ;这里科学思想指在科学领域中与人的思维有关的诸如科学态度、科学精神、科学价值观等等     

科技传播障碍及其对策分析

科技传播的目的在于实现科技成果的扩散与转移,但在实际运行过程中,这一目的的实现往往会遇到许多障碍,这既有科技传播系统内部因素的制约,也有政治制度、经济体制、文化氛围等外部社会因素的影响。因此,应树立“大传播”观念,加强法律保障体系建设,普及科学技术知识,营造有利于科技传播的和谐宽松的文化氛围,充分运用先进传播技术手段,加快科技传播事业的产业化步伐,以消除科技传播障碍。     

试论胡适的科学教育思想

在大力提倡"科教兴国"的今天,科学教育被赋予了重大的社会责任。胡适是中国19世纪20年代前后颇具影响的人物,他在五四时期与陈独秀等人提倡的民主与科学,在当时的中国具有启蒙作用,促进了中国社会的现代化转型。他注重科学精神的培养,主张确立科学的人生观,强调科学研究要以大学为中心,并提出"大胆的假设,小心的求证"的科学研究方法。从历史角度对胡适的科学教育思想进行分析,将会对当前科学教育的意义和作用有更深刻的理解。     

分析方法在社会科学领域中的应用——建立学的构想

火用概念的建立 ,为人们揭示能量的品质及其与环境的关系 ,提供了科学的理论依据。通过火用分析 ,我们可以更深刻地认识用能系统的薄弱环节 ,从而合理安排用能过程。在人文和社会科学中 ,大量存在着考察对象的数量与品质的关系问题 ,而且这种关系也显然是与它们所处的环境相关的。根据相似性原理 ,对所考察的系统与热力学系统之间的比较 ,以及对火用概念在经济学、人才学、行为组织学等学科中的应用 ,构想用火用分析方法 ,对社会科学中存在的数量与品质关系的系统进行严密的量化讨论。从而建立起以研究对象品质参数为基准的新型的品质理论 ,为系统的发展及其效能的优化指明方向 ,并为火用学的建立进行了基础性研究     

国际HPS教育与科学教学对我国科学教育改革的启示

HPS教育是国际科学教育改革的新理念,HPS教育倡导将科学史、科学哲学的有关内容纳入科学课程与教学中,提升学生对科学本质的理解,提高学生的科学素养。通过对国际HPS教育与科学教学历史发展的梳理,以及国际HPS教育融入物理教学相关研究的分析,可为我国科学教育改革提供重要的借鉴。