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早期阅读在幼儿的语言发展过程中具有重要作用,为了解农村幼儿的早期阅读现状,笔者对农村多所幼儿园进行了抽样调查。调查结果显示,农村幼儿的早期阅读存在一些问题,如对早期阅读的认识不足、早期阅读的功利性明显、阅读材料相对匮乏、阅读方法缺少有效指导、阅读环境有待改善等。因此,幼儿园应加强早期阅读的理论普及,进行阅读材料选择与阅读方法的指导,创设良好的早期阅读环境。 相似文献
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阅读能力的培养是提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径,阅读教学对语言发展相当重要。文章就如何选择阅读材料、抓关健词、深挖主题、激活思维,根据阅读内容仿写等方面作了阐述。旨在上好阅读课。优化阅读教学、切实提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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阅读能力的培养是提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径,阅读教学对语言发展相当重要.文章就如何选择阅读材料、抓关健词,深挖主题、激活思维,根据阅读内容仿写等方面作了阐述.旨在上好阅读课.优化阅读教学、切实提高学生的语言综合运用能力. 相似文献
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英语阅读是英语听、说、写、译的基础,是提高英语水平的一个重要渠道。现阶段大中专院校非英语专业英语阅读教学中仍然存在不合理的地方,解决这些问题是我们应该主要关注的课题。笔者对英语阅读教学中存在一些问题进行了分析,指出应该调整教学策略以及课程设置、扩大词汇量、培养跨文化知识、提高阅读速度、拓宽课外阅读等措施,旨在进一步提高英语阅读教学质量和水平,更好地培养学生的阅读能力。 相似文献
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网络英语阅读教学具有情境性、丰富性、开放性、交互性和主动性等优势.这种环境下的大学英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境. 相似文献
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本文针对目前初中英语阅读教学普遍存在的问题,提出初中英语阅读课应渗透对学生阅读策略的指导,并通过教学实例说明如何将阅读策略的指导融入到阅读教学中,以期学生通过阅读策略提高阅读质量,激发阅读兴趣,培养和提高阅读能力. 相似文献
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阅读教学是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。它是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要的地位。《语文课程标准》为此确立了三个方面的阅读教学理念。一是树立体验性阅读观,即“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。二是树立拓展性阅读教学观。即“语文是实践性很强的课程,又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”。三是树立创造性阅读教学观。即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度,有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读能力”。根据这三个阅读教学目标层次,可采用以下方法分别实施: 相似文献
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一切创造始于思维的改造,因此"强化并贯穿于所有各种教育目的的中心目的--教育的基本思路--就是要培养思维能力".我国基础教育新课程改革语文"新课标"的"阅读教学建议"第四条中扼要阐述了如何"逐步培养学生探究性和创造性阅读能力"的新课题,明确提出语文阅读教学要"多角度的、有创意阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量".鉴于此,我在高中语文阅读教学实践中,结合教材文本内容适时地对学生进行思维训练,努力培养他们的创新能力. 相似文献
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阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端,严重影响了学生阅读能力的提升。目前,新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学,它有利于培养学生的竞争与合作意识,以及阅读理解能力。 相似文献
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阅读教学中怎样体现教师的主导作用和学生的主体地位,引导学生运用不同的方法进行阅读,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读教学的有效性,是一个很值得我们探索的问题. 相似文献
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如何培养小班幼儿的阅读能力,笔者结合自己的教育实践,和大家一起交流、探讨一些经验。
首先,幼儿的阅读兴趣与阅读环境有着直接的关系。愉悦良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能巩固阅读效果。例如:我们班的图书角“开心阅读屋”是与建构区、音乐角分开的,选择在比较安静的区域,并用帘子隔开,而且是开放式的。幼儿可以自由地根据自己的需求取放。安静、温馨的环境让幼儿很喜欢到图书角阅读。营造阅读的氛国会让幼儿潜移默化地喜欢上阅读。在幼儿早上刚来园时、餐点前、午饭后和离园前,笔者都会和幼儿一起进行阅读,培养他们对阅读的兴趣。有时,会拿一本书给他们念故事、儿歌;有时,幼儿自己会拿书一页一页地翻看,老师和幼儿、幼儿与幼儿之间进行的这种交流,使幼儿在这种环境下受到潜移默化的影响。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的主要内容。一般认为,阅读能力的核心是对语言材料的感知能力,即品味语言的能力。对学生加强品味语言能力的训练,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的水平,而且有助提高学生的表达能力。那么,怎样在阅读教学中提 相似文献
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语文新课程标准明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”可见,阅读在学生的语文学习中具有极其重要的作用和价值。著名教育家苏霍姆林斯基说:“积累三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”因此,帮助学生学会有效地阅读,养成良好的阅读习惯,是语文教学中头等重要任务。如何在有限的教学时间内,最大限度地提高阅读教学效率呢?笔者认为,应该从优化教学设计入手,立足教学目标、教学内容和教学方法等要素的优化,才能构建高效的语文课堂,提高阅读教学效率。 相似文献
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作为英语教育中的一个重要环节,阅读教学是英语教学中的重点和难点。在《中学英语新课程标准》的指导下,怎样才能上好中学英语阅读课呢?首先要了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的,激发学生的阅读兴趣,精心设计课堂提问,设疑启智;教会学生阅读的技巧和方法,培养他们良好的阅读习惯,增加他们的阅读自信心。最后学生通过英语阅读课的学习和实践活动,提高语言实际运用能力,又使他们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。 相似文献
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初中语文教学存在许多不尽人意的地方,其中突出的问题是在具有高容性、兼容性、瞬时性、开放性、形象性、互动性、虚拟性等现代语言环境下,学生阅读严重缺乏收集、分析、处理、发布、应用信息的阅读能力.如果能将现代学习方式和教学方式进行有机结合,构成初中语文探究式阅读教学,使其既是一种先进的教学理念,又是一种理想的教学方式,便能有效地解决应用信息的阅读能力问题,而且还能有效地转变教师观念,优化语文阅读教学;改善学习方式,化被动接受为主动探究;从而提高语文阅读教学的质量和效率. 相似文献