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高职语文教学是弥补单一“职业技术”教育的重要组成部分,是培养学生人文精神的重要手段.通过高职语文教学内容和教学手段的改革,可以培养学生认知社会的视野、适应社会的能力、丰富多彩的职业生涯以及对职业生涯瓶颈的突破. 相似文献
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职高语文教学应坚持在教学中体现“以市场为导向,以就业为目标”的办学指导方针.要想有效提升职高学生的语文素养.教师就必须加强职高语文教学内容的实用性,从语文教学中挖掘生活的元素,变知识语文为素质语文,变固化语文为生活语文,体现鲜明的职教特色,利于培养适应社会需要的合格职高生 相似文献
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语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。为此,教师要认真制定语文综合实践活动方案,有效组织语文综合实践活动,重视语文综合实践活动教学评价。只有这样,中职语文综合实践活动课最终才能促进学生语文素养的综合提升。 相似文献
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基于职业教育的特点,我校力图以区域文化为载体,以提高学生语文综合运用能力为目的开展了一系列语文教改实践探究活动。首先,在语文教学内容上,我们力图将企业文化、良渚文化、余杭本土文化等区域文化作为新的教学资源,渗透在日常的教学中;其次,在教学手段上,我校力图将语文课堂教学延伸到社会课堂,将学生的语文社团实践活动作为实现语文教学目标的重要手段,让学生在实践中运用所学、提高所学、拓展所学。在具体实践中,我们充分抓住区域文化的资源优势,大胆突破传统的语文教学模式,课内课外都重视学生的主体参与、主体感受。在语文社团实践模式上,我校与地方政府、社会团体、企事业单位协力构建了多层面的实践平台,拓展了社团实践的渠道,推进了素质教育的进一步发展,从而有效拓展了中职生语文素质教育载体,全面提升了学生综合素质,凸现了有特色的中职语文教学。 相似文献
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针对新课程改革中语文作业"只求新,不求真"的现状,提出语文作业设计应以"心灵体验、人文关注"为中心,从与自然、与文本、与心灵对话三方面出发,有目的地让学生进行文本--生活--心灵的观照,真正达到语文作业人文精神的体现,以促进学生的心理成长. 相似文献
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会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来,随着计算机及网络技术的飞速发展,高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析,提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力,适应信息化时代需要,对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念,发挥学生主动性提出了一些看法。 相似文献
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阅读是什么?是与先贤圣哲穿越时空的对话;是放飞想象自由驰骋的天空;是登临绝顶创造成功的捷径.在语文教学中,阅读显得尤为重要.语文知识的积累与丰富离不开阅读,文学修养的训练与提高更是得力于大量的课外阅读.《新课程标准》中也明确规定:“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野.”现在的学生课业负担重,平时很难挤出大量的时间去阅读,如何让学生在有限的时间内获得最大的阅读效果呢?教师在这方面应给予指导,让学生在浩如烟海的文学领域中有目的、有重点地徜徉,收到事半功倍的效果. 相似文献
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新课改后的美术教学提出的模块化教学新模式,通过设置丰富多彩的美术活动供学生根据自身情况自主选修,大大改观了以往教学内容单一浅显的局面,从而更加适应了当前学生知识面广、兴趣多样的实际情况。不少美术教师身体力行,大胆尝试,在教学中融入了大量的人文理念,使学科内容得到了拓展,学生的人文素养得到了提升。显然,在通过多样化的模块化教学进行人文拓展的过程中,绝不能忽视“双基”的落实(即引领学生掌握基本知识和基本技能),我们应把落实“双基”作为一条主线贯穿始终,做到拓展人文素养与落实“双基”的有机融合。 相似文献
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当前,随着教学体制的改革,我国高校教育取得了重大突破,体育教学作为高校教育领域当中的一部分,在新一轮的课程改革当中,也对其作了一定调整。而就体育教学而言,耍想达到此种教学效果,引入拓展训练无疑是一种较为科学的手段,它是一种体验式新型教学方法,在体育教学的过程当中融入此内容,不但可以起到丰富教学内容的作用,同时也可达到拓展训练之效,因此,在高校的体育教学当中,引入拓展训练是尤为关键的。 相似文献
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拓展训练以体能活动为导引,以心理挑战为重点,以人格完善为目的。拓展训练对中小学教师师德的培养、教学能力的提高以及构建和谐的师生关系以引导学生成长、进步具有十分重要的意义。 相似文献
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高中实施新课改,对于提高学生能力,促进教育事业的整体发展具有十分重要的意义。当前高中语文阅读教学仍然存在丧失人文精神、忽略阅读本质、忽视个性发展、精神吸引缺失等诸多顽疾。语文阅读教学的功利性,严重制约了学生语文素养的全面提高。 相似文献
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在新课程改革不断推进的今天,聚焦课堂的改革不断得以深化,全新课堂模式和多样化的教学策略层出不穷,聚焦课堂,延伸课外。课堂是知识凝集,课外则是学生开发、自由发展的舞台。语文教学中,如何让学生在课外提升语文素养,培养分析、判断、评价能力,彰显个性化学习方式,是不可忽略的时空概念。如何实现有效性,语文教学的课后作业如何体现巩固和拓展功能。如何提升语文素养,提高听说读写的能力和思辨能力,是语文教师急需解决的问题。 相似文献