浅谈小学数学课堂中的“趣、实、活”

新课标对教师提出了更大的挑战，新课标下的课堂教学特色一直成为教师不断探索的课题。总结小学数学新课标下课堂教学特色，主要表现在教学的新理念上，即教学过程中注重情趣，抓住课堂教学实效，采用灵活教学方法，努力创造出更为新颖的课型和更为科学更为人性化的教学方式，从而为学生提供更为优质的服务。     

“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系转化的思考与实践

＂思想道德修养与法律基础＂课教材体系向教学体系转化是一项创造性的工作,需要积极探求实现这一转化的中间环节。＂基础＂课教师在使用教材进行教学实践的过程中,要不断更新教学观念、分析研究问题和创新教学方法,促进本门课程从教材体系到教学体系的顺利转化。     

课堂教学最优化过程综合评判的FUZZY模式

为了科学地、准确地、全面地评判课堂教学效果,本文试图根据课堂教学最化过程理论,以模糊数学为工具,对课堂教学过程从最优化的六个因素进行综合评判,提出了课堂教学最优化过程综合评判的Fuzzy模式,为课堂教学最优化提供了一种定量的数学描述方法。     

研究性教学的初探与实践

一、研究性教学的理念教学是科学、文化、艺术和情感的交融。搞好教学,需要教师不断地进行教学改革,研究学科发展和课程体系、研究教学方法和授课艺术、研究授课对象(学生)、提高自身的修养和素质,在此基础上创建新的教学模式、进行科学的课程建设、教材建设,以及教学方案和方法的设计。     

采取灵活多样的教学方法进行体育教学

体育课教学是教师依照体育的目的任务以体育科学知识、技能、技巧通过学生的反复学习的过程,同时也是培养学生共产主义道德品质的过程,教师要想很好地完成这个教学过程,掌握学生的学习规律是关键,通过学生的心理动态反映来组织教学,掌握各科知识体系是选择教学方法的基础。因此,体育教师必须钻研心理学、生理学、教育学,获取灵活多样的教学方法,创造条件,有系统的去影响学生的心智和动作技能,使之通过神经活动去获得体育方面的知识和技能。     

指导学生阅读教材应当成为数学教学的重要环节

在中学数学学科属基础学科,在整个教育教学过程中占相当大的比重.基础教育要实现从应试教育向素质教育转变,关键在于教师转变传统的课堂教学观,树立素质教育的思想,把课堂教学当作落实素质教育的主渠道.教师负有培养学生多方面能力的重任,其中读书能力应是着重培养的能力之一。 我们必须改变那种在课堂上教师只顾滔滔地讲授,而忽视指导学生读书自学的教学方法,应当力求在课堂教学中做到讲、练、自学相结合,使学生积极主动地、生动活泼地学习,重视培养学生的主动精神,这是素质教育的根本出发点和归宿。 阅读能力的提高也有助于其它…     

体育课堂辅助教学行为策略分析

传统的体育课教学,通常是根据课时计划,用设定的教学方法完成规定的教学内容,姑果往往是教学效果不佳,甚至导致学生厌烦体育课的现象。针对此情况,结合新课程理念,笔者就体育课堂辅助教学行为策略进行构想,即注重学生学习动机的培养和激发,注重教学过程中有效的课堂交流,注重教学中的技术强化,增强课堂教学中教师积极的期望效应。     

地理课怎样活泼有效

日常地理课堂的教学氛围涣散、沉闷。其主要原因是教学方法不科学,教师在课堂教学中运用的往往是以讲述为主的教学方法。教师可从以下方面改善这种局面。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,把转变学生的学习方式作为改革的一个重要目标,要改变教学中过于强调接受学     

“BQTC”教学法探析

在课堂教学中,采用什么样的教学方法,不仅关系到教师的教法也关系到学生的学法,更重要的是关系到培养什么类型的人才问题。教学方法的改革一直是教育、教学工作者不断研究和探索的课题。笔者通过多年的教学实践,逐步建立了“BQTC”教学法。本文介绍了“BQTC”教学法,以及该教学的特色和实施该教学法面临的问题。     

抓好课堂教学设计扎实提高教学质量

要扎实提高教学质量 ,就必须抓好课堂教学设计 ,这是一项基础性工作。课堂教学设计是教师实施课堂教学的基本依据和方案。抓好课堂教学设计 ,重点要抓好教学内容、教学方法、教学时间的设计 ,使这三者成为相互联系、相互作用、有机统一的整体     

“四史”教育融入高校思政课教学体系探究

“四史”教育融入思政课教学体系是高校落实立德树人根本任务,推动思政课守正创新的根本所在。思政课老师要充分认识融入的价值意蕴,明确融入教学的政治性原则、整体性和实践性原则,针对教材和教学内容、教师和学生方面存在的实际问题,从教学内容规划、实践教学拓展、教学方法创新、师资队伍建设等方面,探索“四史”教育融入高校思政课教学体系的有效路径。     

大学物理“驻波”知识点的教学设计案例

教学设计决定着课堂教学效果,它是为了学生实现有效学习而预先对教学进行的决策活动。本文以大学物理“驻波”知识点为例,根据“驻波”的教学内容、教学对象和教学目标,确定了切实可行的教学方法和教学手段,并将教学要素科学合理地安排,形成了“驻波”的教学方案,供教师交流参考。     

社会工作专业教学组织机制：问题与选择

优化教学组织机制是提高社会工作专业教育质量不可或缺的重要一环。面对社会工作专业课堂教学和实践教学他组织与自组织相分离的现实困境,教师要科学选择介入策略,勇于革新教学方法,以实现教学组织机制的优化。     

高师公共课心理学教法改革探索

现代教学论对教学方法的要求日益提高,提倡以系统的观点为指导来选择教学方法和教学手段,旨在优化教学过程。本文就高师公共课心理学教学方法改革的具体实践进行了探索,以期引起教师对教学方法改革的关注。     

“马工程”教材《马克思主义哲学》的研究状况及其历史回顾

教材体系的改革是马克思主义哲学教学与研究的关键环节,特别是2009年版《马克思主义哲学》中内容的一些新变化反映出了我国马克思主义哲学教科书体系发展的新进展和新趋势。但这本教材在实际使用中还面临着受重视程度不够、新变动无法在实际教学中得到体现等问题。针对这些问题,我国学者强调,要加深对马克思主义工程的认识,认真研究新教材,努力探索适合新教材的教学方法,以实现新教学体系向教学实际的转化。     

“思想政治理论课”教学实效性探析

树立以人为本的教学观念,是增强“思想政治理论课”教学实效性的前提;采取切实措施端正学生学习态度,培养学生学习“思想政治理论课”的兴趣,是增强“思想政治理论课”教学实效性的首要因素;教师良好的思想政治素质和科学的教学方法是增强“思想政治理论课”教学实效性的关键;进一步提高“思想政治理论课”教材质量是增强“思想政治理论课”教学实效性的基础;加强实践环节,是增强“思想政治理论课”教学实效性的重要途径;建立科学的学生考核评价体系,是增强“思想政治理论课”教学实效性的重要手段;加强教学管理,是提高“思想政治理论课”教学实效性的保证。     

现代教育媒体与技术在课堂教学中的最优化运用

要想获得最佳的课堂教学效果,提高教育教学质量,最根本的是实现现代教育媒体与技术在课堂教学过程中的最优化运用,其关键在于优化教学设计,并保证教学设计能够充分发挥其应有的功能.本文在建立现代教育媒体与技术下的课堂教学优化模型的基础上,重点阐述了教学过程优化设计、教学资源优化设计,以及现代教育媒体与技术最优化运用的基本策略等.     

民办高校青年教师教学适应论析

分析了民办高校新开课青年教师在课堂教学、学生课堂管理存在的一些问题,并针对这些问题提出练好基本功,讲好每堂课的基本要求,指出青年教师在教学过程中要充分准备,吃透教材,加强教学训练,在教学中结合科研,快速实现新教师到专家型教师的转变.     

研究型课堂“系统集成教学法”探析——以“中国特色社会主义理论与实践研究”课程为例

结合"中国特色社会主义理论与实践研究"课程的规律及教学过程中的经验总结,我们逐步探索出了一套有效的、能形成合力的系统集成教学法,即将教学方法和手段的系统集成化。优化组合多种教学方法,形成具有集成优势的教学方法系统;同时借助多媒体网络技术系统这一现代化的教学手段,提升教学的精彩度和实效性。系统集成教学法有利于发挥集成优势,以实现教学效果的最优化。     

中国法制史课程教学体系改革的理论思考

改革开放以来,中国法制史课程教学体系改革虽然取得许多令人瞩目的成就,但全方位地看,仍有严重“滞后”的状况存在。因此,必须对中国法制史课程的教学体系继续进行改革,树立和设定科学的教学理念和改革原则,转变教育思想,调整教学要求,精选优质教材,优化教学内容,更新教学方法,改革教学手段。只有这样,才能使该课程教学体系改革实有成效,才能使法学专业学生全面和谐地发展。