《大学语文》改革刍议

文章从增订本《大学语文》教材入手 ,在与高中语文教材对比的基础上 ,指出了大学语文教材与教法中存在的一些问题 ,并有针对性地提出了解决办法。     

浅谈大学语文课程教材——以《新视野大学语文》教材为例

大学语文在大学中承载着中华民族母语教育和人文教育的双重功能,是其他任何课程不能替代的。上好大学语文课关键在于要有高素质的教师、选择最适当的教材和采用最合适的教学方法。现行大学语文教材存在诸多的问题。通过对《新视野大学语文》教材内容的优缺点分析,提出对大学语文教材建设的设想。     

“大学语文”教材使用情况的调查

从满意度、教材所起的作用、古今文章选择、选篇数量、体例编排等方面对华东师范大学出版的《大学语文》教材的使用情况进行调查,根据对调查结果的分析,建议《大学语文》的编写要精选篇目,力求革新,针对高职培养的人才特点突出应用性。     

徐本《大学语文》札记

徐中玉、齐森华主编的增订本《大学语文》教材中,存在注释不当、断句错误或当注不注的情况。对《大学语文》注释与断句共七处提出自己的意见。     

论艺术专业的大学语文教育

艺术专业的《大学语文》应注重培育学生的文学素养 ,诗的情趣和气质 ,使之与专业素养相得益彰。为此 ,《大学语文》教材、教师、教法均应具有专业特色 ,实行较大的改进     

大学语文教材体例创新应重视文本审美性

1980年代以来,大学语文教材编写者们基于"文选"核心地位的前提下,在体例创新方面做出了诸多尝试,较大扩展了教材的审美内涵和实践应用价值。综观目前教材体例,大致呈现出文史型、主题型、专题型、模块型和文体型等多元发展的态势。大学语文教材编写之百家争鸣,根源于人们关乎大学语文教育工具性与人文性的差异性认知,与时代文化对大学语文逼迫性的功能赋予有着密切关联。同时,教材编写者们在关注大学语文"工具性"与"人文性"的矛盾时,也应关注"审美性"的问题,并将这种理念熔铸进大学语文教材编写全过程。     

体悟生命发展 彰显人文美育——沈琳主编《大学语文》教材评介

近年来,《大学语文》教材建设硕果累累,其中,沈琳主编的《大学语文》教材是较有特色的一部。该教材汇聚经典作品,关注生命历程、重视生命体悟,表现了教材编写理念的独创性;同时,它以中外文化异同为知识背景,强调对文学经典作品的解读,教材的编写思路新颖;此外,比较注重强化师生的话题意识,使教材更富于课堂操作性。     

不明古音古义 如何了解古人──关于《大学语文》中古代文学教学的探讨

不明古音古义如何了解古人──关于《大学语文》中古代文学教学的探讨顾凤威《大学语文》这本教材，经过长期反复修改，教学目的愈来愈明确，作品的选择、体例的安排，也愈来愈臻于完美。最近刊行的新本《大学语文》按适当的比例，把古令中外各种题材和体裁的著名文学作品...     

浅谈《大学语文》的教学改革

从当前《大学语文》的现状出发,探讨《大学语文》的教学改革。认为应该从课程体系、教学方法与手段上进行创新,即"单篇欣赏与专题教学相结合"、"传统文化与流行文化贯通"、"平面化到立体化的教学手段"。这三个方面的改革将有助于改变《大学语文》边缘化的处境。     

努力提高大学生的语文能力和人文素质──《大学语文新编》前言

《大学语文》是我国近现代以来高等学校各专业进行教学的传统课程。西方各国大学也都重视对本国语文的学习。然而,在相当长的时间里,我国高校的《大学语文》深却被忽视冷落,甚至惨遭删刘。七、八十年代之交,随着全党全国工作重点的转移,国家以极大的努力抓教育,全国文、法、经、贸、理、工、农、医、师等各类大学陆续开设《大学语文》课,但各校唯苦于缺乏适当教材。正当此时,徐中玉先生主编的《大学语文》应运而生。此教材受到高校普遍欢迎。它对我国批判地继承古代优秀文化遗产,移风易俗,推陈出新,建设社会主义精神文明起了积极…     

《大学语文》教材综论

“大学语文”教材出版多多,各有类型,各具特色,是编者们对“大学语文”定位不同认识的产物。《大学语文》教材的编写,要与教学实践有机结合,要“求精”、“求新”,而不必“求全”、“求广”;选文与中学教材允许有少量重复,但教师要讲出与中学课程不同的套路。体制的问题是关键的问题。     

大学语文课程教材建设的重大突破——评浙江人民出版社版《大学语文》

大学语文是高等教育阶段的母语学习,大学语文课程的教材建设应与之相应。目前高等院校的大学语文课程教材种类繁多,编排体系或以人文主题为纲,或以文学文化主题为线,或以读写交际主题为要。浙江人民出版社出版的《大学语文》以其鲜明的特性区别于以上几类教材,实现了大学语文课程教材建设的重大突破：一、课程定位清晰,教学目标明确,强化了“母语高等教育”宗旨;二、编写体例新颖,课程性质彰显,创建了“母语主题系统”;三、内容新颖丰富,选文主辅分层,可满足不同层次的教学需求;四、编辑阵容强大,学术视野开阔,充分展现了大学语文之“大”。     

试谈当前《大学语文》教学的基本任务

自一九七八年南京大学校长匡亚明同志倡导在高等院校重新开设《大学语文》课以来,现在全国凡是有条件的高等院校基本上都已开设了这一课程。各种《大学语文》教材相继出版,对《大学语文》教学的研究探讨也日益深入。《大学语文》教学的基本任务究竟应该是什么呢?这仍然是个值得进一步研究和探讨的问题。个人认为,当前《大学语文》教学的基本任务应该是对学生进行“读与写”基本功的训练。也许会有人感到奇怪:“读与写”本应是中学语文教学的基本任务,现在仍用来作     

从课程性质出发 突现素质教育主题———新编《大学语文》指瑕

新编《大学语文》将这门素质教育课程的设置目的限定在提高本国语文的阅读与表达能力上,这就同时限制了该课程应有的素质教育的丰富性和多向性,导致教材编写从选文范围、选文篇目到学习导向诸方面都出现了一些问题;加之编写者欲硬性避开原由全国大学语文研究会组编之教材的选文与体例,更造成这两方面的不尽妥当之处。结果是“素质教育”的主题未能得到充分落实和体现,故新编《大学语文》亟待修订、“新编     

基于工具性与人文性的《大学语文》案例教学——以商洛学院学前教育专业1401班学生为例

《大学语文》作为高校大学生的公共必修课,旨在提高学生的语言文字应用能力,培养学生的人文情怀,这一宗旨体现出《大学语文》的工具性和人文性。在应用型人才培养模式下,《大学语文》在净化社会环境、培养德才兼备的高质量人才方面发挥着至关重要的作用,“工具性”重在培养学生的能力,“人文性”重在提升学生的人文素养。基于学者对《大学语文》教学的探究,运用案例教学法将《大学语文》教材编选作品蕴含的人文情怀传递给学生,让学生学会运用经典文选的智慧之光驱散生活的迷茫,打开心灵的纠结,坚定真善美的价值观。最后,我们统计并分析商洛学院《大学语文》课程学生问卷调查结果,检验并分析案例教学的效果,并提出相应的教学对策。     

华东师大版《大学语文》文言注释献疑

华东师大版《大学语文》文言注释献疑王庆堂华东师大出版的《大学语文》，是全国二十所高校组成的教材编审委员会，以及它所推选的编委和正副主编的辛勤劳动成果和集体智慧结晶，是一部深受全国几百所高校以及各省市大学自考的广大师生所热烈欢迎的好教材。但是，金无足赤...     

语言能力需要终身培育——序李君《大学语文教材研究（1978—2008）》

李君的博士学位论文《大学语文教材研究（1978—2008）》即将付梓我由衷高兴。     

语文·文学·人文——从教材编写理念看大学语文功能转向

大学语文性质争论多年来歧义纷出,很难得出建设性成果,而从教材历史生成的角度考察可能是一条较为清晰的道路.通过教材编写理念的历史化、问题化回溯,大致可以看到大学语文教材分别经历了侧重"语文"、"文学"、"人文"的不同时期,他们分别代表了大学语文发展的工具化阶段、审美化阶段、和伦理化阶段.在三个阶段演进中,"语文"、"文学"、"人文"三维虽有共时交错,但历时发展已成为主要线索,这个过程虽然缓慢、艰难,但其方向不可逆转,共同勾勒了大学语文课程整体功能转变的方向.     

一部匠心独运别开生面的教材——读新编《大学语文》

由盛新华、刘业超、蒋长栋、李剑波四同志合作编著,由王勤先生审订的新编《大学语文》(岳麓书社2000年出版),是一部匠心独运别开生面的教材,是带着闪光的智慧和学科知识迅猛发展的信息来到教材改革领域的“风雷”性的新事物,它是在改革开放时代所特具的科学、实际、进取的教育思想指导下写成的。这就保证了该书框架的恢宏新颖、体系的鲜活独具、内容的雍容透彻、起调的高昂振奋。常言道:“有比较才有鉴别。”由于工作关系,我们读过的几本既成的《大学语文》教材,大多是名不副实,“只文不语”,框架残缺的。而新编《大学语文》突破了这一历史…     

应时而生彰显个性——《新编大学语文》评介

教育部（国家）教育发展研究中心、21世纪高等院校规划教材——《新编大学语文》，在主编王才路、肖伟教授及编写同仁的共同努力下，终于在今年的7月份出版了。它标志着高校大学语文的编写进入了新的阶段。