封面人物简介—徐僖

徐僖院士，高分子材料科学家，中国科学院院士，我国高分子材料学科的奠基人之一。现任四川大学教授、高分子研究所所长，上海交通大学教授、高分子材料研究所所长。西南石油大学“油气藏地质及开发工程”国家重点实验室第二届学术委员会委员。《高分子材料科学与工程》、《油田化学》期刊主编。曾任《中国大百科全书·化工》高分子化工分支主编，《中国大百科全书·化学》高分子化学分支副主编，《材料科学技术百科全书》高分子材料分支主编。 徐僖教授长期从事高分子化学、高分子材料成型基础理论、高分子力化学、油田化学、辐射化学等领域的研究。早在20世纪50年代后期，他即致力于高分子力化学的研究。力化学是化学与力学交叉的学科，高分子力化学一般较多研究应力导致高分子材料性能下降与结构破坏，他则着重研究应力对高分子材料的正效应。美国著名力化学家R.S.Porter在其专著《Polymer Stress Reactions(Academic Press,New York,1979)》中摘录了徐僖教授20世纪60年代的全部研究成果。20世纪80年代，徐僖教授和他领导的科研群体通过超声作用合成了18种难以从其单体合成的嵌段/接枝共聚物，可用作不相容聚合物的增容剂，油、气田勘探开发用的化学品和金属冷加工润滑剂等新型高分子材料。研究成果“在超声作用下聚合物的降解和接枝（嵌段）共聚”被认为达到国际先进水平，获得1987年国家自然科学奖二等奖。徐僖教授在他长期从事的研究领域先后在国内外学术刊物上发表研究论文300余篇，撰写出版著作、译著4本，获国家发明专利28项。曾获国家自然科学奖、国家发明奖等20余项国家、部委、省级奖励以及高分子材料学科建设与高层次人才培养国家级优秀教学成果奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、侯德榜化工科学技术奖成就奖等。曾被授予全国高等学校先进科技工作者、全国教育系统劳动模范、国防军工协作先进个人等称号。徐僖教授早已年逾八旬，却仍然辛勤工作在科研和教学第一线。他说：“我没有风烛残年之感，也没有仅能发挥余热的凄凉。我想到的是如何与国内同行、海外华人共同努力，树立我们中华民族在国际高分子材料科学领域在国际上的声誉和地位。”他的人生格言是“人生的乐趣在于无私奉献”。他最大的心愿是“中国人能在世界上普遍受到尊重”。     

高分子商品的防老化

<正> 高分子材料和商品,在加工、储运和使用过程中,由于受到内外因素的综合作用,会使其性能逐渐变坏而丧失使用价值,这个过程,称为高分子材料和商品的老化。老化是一种不可逆的化学变化。而研究和运用各种科学的方法和技术措施,提高高分子材料和商品的耐老化性能,延缓其老化速度,延长其使用寿命,就称为高分子材料或商品的防老化,简称防老化。     

李桂英教授

正李桂英,女,汉族,1973年生,山东省潍坊市人,理学博士,鲁东大学化学与材料科学学院教授,高分子化学与物理专业硕士生导师。1992年9月至1996年7月于山东大学化学院学习,获化学专业学士学位;2000年9月至2003年7月于山东大学化学院学习,获高分子化学与物理专业硕士学位;2003年9月至2006年6月于南开大学化学院学习,获高分子化学与物理专业博士学位;2006年7月到鲁东大学化学与材料科学学院工作至今。现为中国化学会会员,山东省化工学会会员。李桂英教授长期从事生物医用高分子材料的设计、合     

浅谈高分子化学实验教学改革

高分子化学实验课程是高分子化学课程教学的一种最有效的实践教学形式.文章针对目前高分子化学实验教学存在的问题,探讨了高分子化学实验教学模式的改革.     

高分子化学实验教学改革实践与大学生创新能力的培养

高分子化学实验是高分子化学课程教学的重要环节和实践教学形式.本文分别在高分子化学实验教学方法、教学内容、成绩考核方法三个方面对如何深化高分子化学实验教学改革与促进大学生创新能力的培养进行了探讨.     

中南大学材料化学专业课程体系建设

随着科学技术的飞速发展,材料与化学交叉融合越来越多,现代功能材料、复合材料、纳米材料、环境材料、生物材料、高分子材料、无机材料等等,往往都要涉及到材料和化学两方面的内容,因此培养兼具材料与化学交叉学科(即材料化学)专业知识和技能的高技术人才无论是对于新材料的研究开发还是满足社会应用需求都具有非常重要的意义。现在国内已有80余所高校建立了材料化学专业,还有许多高校正在积极准备申办该专业。中南大学兴办了材料化学专业,并已于2004年正式招生。学科建设最基础、最重要的内容是培养方案、课程(及内容)的设置。现将我们在材…     

高分子化学课程教学改革与实践

高分子化学课程是高分子材料与工程专业的专业基础课。这门课程的许多内容学生较难掌握，这在一定程度上影响了学生的学习兴趣。要达到教学效果，就要在教学内容、教学方法与手段、实践环节等方面进行改革。     

提高高分子化学实验教学效果的几点思考

高分子化学实验课是高分子及相关专业必修的专业基础实验课之一。如何提高高分子化学实验课程的教学效果是高分子专业教学工作者不断探索的重点。综合前人的教学经验,结合在高分子化学实验教学中的体会,从学生”主体”意识的培养、合理的实验内容的设置以及引入较强专业素养的教师队伍等三个方面来论述了在提高高分子化学实验教学效果中的思考。     

山东科技大学材料科学与工程学院

山东科技大学材料科学与工程学院是在山东科技大学原材料科学研究院、材料工程研究所、材料表面技术研究所、材料系及金工教研室基础上成立的。下设金属材料系、无机非金属材料系、高分子材料系和材料实验中心,并设有山东省金属材料与表面工程技术研究中心、山东省高校微结晶强化工程材料重点实验室。学院本科招生专业有金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程。现有材料科学与工程一级学科硕士点和材料学、材料加工工程、材料物理与化学3个二级学科硕士点,1个省级重点建设学科和1个省级教学改革试点专业。同时面向社会培养工程硕士。     

山东科技大学化学与环境工程学院

山东科技大学化学与环境工程学院于2001年7月以原化学工程系为基础组建。学院下设化学工程系、应用化学系、生物工程系、矿物加工工程系、环境科学与工程系、实验中心等6个教学单位，有洁净煤技术、清洁燃料、应用化学、高分子材料、矿物加工工程、新材料等6个研究所。     

高分子化学实验教学改革的探索

高分子化学实验是高分子化学课程教学的重要环节和实践基础。本文主要阐述了作者结合本校实际情况,通过改进基础性实验并开设探索性实验,结合课题组科研方向开设研究性实验,以及结合地方能源特色开设应用性实验,对高分子化学实验教学进行了初步的改革和探索,取得了良好的教学效果。     

具有高临界相转变温度的热敏性高分子材料

介绍了一类具有高临界相转变温度(UCST)的热敏性高分子材料,并对其相转变机理、热敏性影响因素及表征方法做了讨论。UCST类高分子材料的热敏性受到相对分子质量、疏水基团、溶液中的质子受体/给体、电解质等多种因素的影响。当UCST类高分子材料与具有最低临界相转变温度(LCST)的高分子材料共聚后,可得兼具UCST和LCST特点的新型功能材料,拓展了热敏高分子材料的应用领域。     

液晶高分子研究进展

液晶高分子在结构材料和功能材料方面被称为一类全新的高性能材料。本文介绍了液晶高分子的研究及发展状 况,以及液晶高分子在众多领域的广泛应用的前景。并着重叙述了光致变色液晶高分子的研究进展及其信息存储应用 研究。     

企业工程师参与课堂教学调查分析——以常熟理工学院为例

对常熟理工学院化学与材料工程学院高分子材料专业学生进行企业工程师参与课堂教学问卷调查,从教学态度、教学内容、教学手段、教学效果和综合评价这五个方面进行企业工程师参与课堂教学的分析,以分析结果为基础给出了一些建议,为进一步开展企业工程师参与实践性较强的课程教学提供客观依据。     

浅谈高分子材料实验的改革与探索

针对高分子材料专业的特点，结合当前高分子材料学科的发展．创设实验教学情境，优化实验教学内容，改革实验教学方法，注重实验室的开放及学生的毕业论文，开设设计型实验，培养学生实事求是的科学态度，为社会培养高素质的高分子材料方面的应用性人才．     

论合成高分子材料与现代社会的互动性

论述了影响合成高分子材料产生与发展的主要社会因素,说明了合成高分子材料在人民生活和经济建设方面对人类现代社会发展的积极作用.     

材料大类专业《高分子材料研究方法》课程教学的探索与思考

围绕材料大类专业的培养特点.本文讨论了对于材料大类专业<高分子材料研究方法>课程与原先的单一高分子专业同名课程的差异.并对教学重点,教材选择上做出了研究与探索.     

高分子梯度功能材料的自组装制备

介绍了高分子梯度功能材料的自组装机理,对国内外高分子梯度功能材料的自组装制备工艺的最新研究成果进行了综合评述,并指出了该方法的研究和应用前景.     

高分子材料选修课教学方法改革的思考

《高分子材料》是金属材料专业学生的一门十分重要的选修课。本文针对高等教育大众化的特点和金属材料专业学生的知识背景,论述了高分子材料课程教学过程中存在的问题,探讨了该课程教学方法改革的思路和方法。认为高分子材料选修课的改革应从更新课程内容、采用多种授课方式以及改革考试方法入手,达到改善学生知识结构,培养学生自主学习能力的目的。     

高分子材料学科研究生教育的改革与实践

回顾了河北工业大学高分子材料研究生培养工作取得的成绩和存在的问题,针对21世纪我国经济发展对高层次人才的需求和人才培养多样性的新观念,提出了高分子材料研究生新型人才培养的目标、模式等设想.