餐饮业含油废水的处理方法--破乳技术的分析与实验

分析了餐饮业含油废水的性质及处理难点,提出了相应的处理手段,通过大量条件实验,确定了餐饮业含油废水的最佳处理方法.     

IFN-γ诱导HaCaT细胞ICAM-1表达的条件优化

细胞间黏附分子-1(ICAM-1)是白细胞和角质细胞之间相互作用的必需因子,角质细胞中ICAM-1表达的上调与多种皮肤炎症相关.本研究为了优化γ-干扰素(IFN-γ)诱导HaCaT细胞ICAM-1表达的条件,用不同浓度的IFN-γ诱导HaCaT细胞不同时间,流式细胞仪检测ICAM-1表达.结果发现选用1 000U/mL的剂量诱导HaCaT细胞24h ICAM-1的表达是最高的.从而表明IFN-γ可以上调ICAM-γ的表达,为后期药物治疗皮肤炎症奠定基础.     

三普虫草精对小鼠免疫功能影响的实验研究

通过检测小鼠脾脏PFC,CD     

用均匀设计法探讨合成羧甲基纤维的优化实验条件

以稻草纤维为原料,经碱化、醚化合成了羧甲基纤维,研究了反应条件对合成羧甲基纤维的影响,运用均匀设计法找出该合成反应实验条件的最优化设计,该方法可定量地分析各影响因素对实验结果的影响,并且还具有原料廉价、操作简单、反应缓和、产物产率高等特点.     

柠檬酸稀土饲料添加剂生产条件研究

对柠檬酸稀土饲料添加剂生产中的酸度、原料比、温度、沉淀条件等进行了研究．经测定,有机稀土饲料添加剂中稀土氧化物的含量为４０．７％（＞３５％）,对动物有害的元素Ｐｂ,Ｈｇ,Ｃｄ,Ａｓ的含量分别小于２０,０．５,１．０,３．５μｇ／ｇ．对动物的急性毒理实验及蓄积性实验证明,该产品无毒、无残留     

大学新生身体形态机能素质变化的研究

文章通过对苏州城建环保学院90—99级6547名新生的身体形态、身体机能和身体素质测试所得数据进行统计学分析，找出其变化规律，旨在对今后的体育教学改革和课程设置提出若干建议。     

食品保鲜技术发展现状调查研究

保鲜技术是食品加工过程中必要的工序之一,也是当今食品行业研究的热点。本文从查阅文献、实地考察等方式对保鲜技术的发展现状进行了综合研究。     

青岛市总部经济发展的现状及条件研究

"十一五"期间,青岛市总部经济发展取得了明显成效,具有重点产业发展势头良好、集聚发展效应日益突出、带动现代服务业发展的特点,但也存在发展能力相比其他城市偏低、集聚度过高、国家和跨国总部数量较少的问题。鉴于青岛市的政府服务水平较好、城市竞争力较强、具有区位优势及良好的交通运输网络设施等条件,青岛市总部经济宜沿着引进与培育双支撑、增强产业集群能力、区域布局各有侧重的趋势发展。     

职业高师电子信息工程专业实验教学体系改革研究

本文论述了职业高师电子信息工程专业实验教学体系改革的必要性,阐述了体现保持师范教育特色,加强工程教育的改革方案。通过实验教学体系改革促进学生创新能力的提高,完善电子信息工程专业的教学体系。     

Me2SO浓度及预处理条件对组织工程化真皮活性的影响

以二甲基亚砜(Me2SO)为低温保护剂,在就Me2SO浓度、处理温度及时间对真皮成纤维细胞的活性影响进行研究的基础上,研究了Me2SO浓度对低温保存后组织工程化真皮活性的影响.采用胎盼蓝拒染法和四唑盐(MTT)比色法检测细胞存活率.结果表明,Me2SO浓度、预处理时间及温度对细胞及组织的活性有明显影响.将添加低温保护剂后的细胞悬液在4℃下保持20 min有利于保持较高的细胞活性;且当Me2SO的体积分数在10%~20%时,可使低温保存后的组织工程化真皮组织的细胞活性保持在60%以上.     

用计算一试验交互法处理带有不确定度的导热问题

将最小二乘法原理应用到一维导热问题中，来尝试计算试验交互法作为一种数据处理工具的潜在能力，并指出此方法可降低试验的不确定度，求得测试值和数值计数的最近真值及其不确定度．     

苏州城市社会空间分异研究——基于苏州市第六次人口普查数据的分析

空间分异是城市经济发展到一定阶段的产物,是城市居民由于不同的经济、文化和社会交往而导致的空间分离现象。基于苏州市第六次人口普查资料,以分异指数和本地化系数分析苏州城市社会空间分异。结论显示苏州市社会分异相比北京、上海等大城市更严重,人口特征指标分异程度高,受教育指标中研究生学历以上分异明显,行业指标中科研行业和计算机软件行业分异程度高,住房因子分异也较明显。苏州城市社会的空间分异是苏州外向型经济的发展、开发区建设、户籍制度、住房制度和土地制度改革以及行政区划调整等方面因素造成的。     

光电池非线性区PN结光生伏特效应的研究

根据光电池线性区应用叠加定理建立的PN结光生伏特效应理论，阐述了PN结光生伏特效应在光电池非线性区的应用。     

关于实验教学改革的探讨

从实验基础设施建设与改革、实验室教师队伍建设与改革、实验课程建设与改革等三个方面对实验教学改革进行了探讨。